Давыдова, И. Педагогическое использование арт-терапевтических средств [Текст] / И. Давыдова // Высшее образование в России. - 2007. - N 7. - С. . 162-164. - Библиогр.: с. 164 (1 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Педагогическое образование, 21 в. нач. Россия Калуга Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- вузы -- подготовка будущих учителей -- будущие учителя -- учителя начальных классов -- личность учителя -- творчество -- арт-терапия Аннотация: Представлена программа арт-терапевтических занятий, разработанная и апробированная на базе факультета начального образования Калужского государственного педагогического университета им. К. Э. Циолковского. Доп.точки доступа: Калужский государственный педагогический университет им. К. Э. Циолковского \факультет начального образования\; Факультет начального образования Калужского государственного педагогического университета им. К. Э. Циолковского |
Сороковых, Г. Модель личности учителя иностранного языка [Текст] / Г. Сороковых, Л. Иванова // Учитель. - 2007. - N 4. - С. . 87-89
Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение Кл.слова (ненормированные): деятельность учителя -- личность учителя -- модели личности учителя -- педагогическая деятельность -- профессионализм учителя -- профессиональная деятельность -- профессиональное мастерство -- учителя иностранных языков Аннотация: Исследование личности учителя иностранного языка и его деятельности. Доп.точки доступа: Иванова, Л. |
Арябкина, И. В. Эстетико-педагогическая подготовка будущих учителей начальных классов [Текст] / И. В. Арябкина // Искусство и образование. - 2007. - N 3. - С. . 81-85. - Библиогр.: с. 85 (9 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшая школа -- педагогическая деятельность -- профессиональная подготовка -- личность учителя -- начальные классы -- творческая индивидуальность -- эстетико-педагогическая подготовка -- саморазвитие личности -- личностно-ориентированное образование -- самореализация -- самоопределение -- творчество -- философские концепции -- психологические концепции -- творческое саморазвитие -- педагогические технологии Аннотация: Реализация личностно ориентированного подхода к обучению и воспитанию ставит в центр системы требований к учителю не только наличие у него определенных эстетико-педагогических знаний, умений ( знание широкого спектра индивидуальных особенностей учащихся ( в том числе и эстетических) ; умение их диагностировать; владение личностно ориентированными педагогическими технологиями; умение искать, накапливать, систематизировать и анализировать разнообразные методы и приемы обучения и воспитания), но и профессионально значимых личностных качеств. |
Маркова, В. И. Развитие исследовательской культуры учителя при подготовке к организации профильного обучения в школе [Текст] / В. И. Маркова // Профильная школа. - 2007. - N 5. - С. . 15-20. - Библиогр.: с. 20 (13 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Непрерывное образование Кл.слова (ненормированные): исследовательская культура учителя -- культура учителя -- личность учителя -- последипломное образование -- профессиональная квалификация -- профессиональная культура учителя -- профессиональное образование -- профильное обучение Аннотация: Новые ценности образования, определяя требования к личности учителя, способного воплотить идеи гуманизации в реальный педагогический процесс, выдвигают требования к развитию профессиональной культуры учителя и одного из направлений - исследовательской культуры. Развитие исследовательской культуры учителя является актуальной проблемой непрерывного последипломного профессионального образования. |
371 Б 44 Белякова, Е. (канд. психол. наук). Формирование смыслоориентированных компетенций педагога [Текст] / Е. Белякова // Учитель. - 2008. - N 1. - С. 85-87
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): компетентность учителя -- личность учителя -- педагогическая деятельность -- педагогические технологии -- педагогический смысл -- профессионализм педагогов -- профессионально-личностный рост -- профессиональный рост -- роль учителя -- смыслоориентированная компетенция Аннотация: Работа с педагогом должна быть направлена на формирование его смыслоориентированной компетентности. |
Асмаковец, Е. С. Представления школьников об идеальном учителе [Текст] / Е. С. Асмаковец // Психология и школа. - 2007. - N 2. - С. 28-35. - Библиогр.: с. 35 (4 назв. )
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): внешность учителя -- идеальные учителя -- коммуникативная компетентность -- личность учителя -- личные качества -- младшие школьники -- педагоги -- педагогическая деятельность -- профессиональная деятельность -- профессиональное развитие -- старшеклассники -- труд учителя -- учащиеся средних классов -- школьники Аннотация: Целью исследования было выявление представлений школьников об идеальном учителе. |
Белокрылова, М. В. Забота педагога по физической культуре о своих воспитанниках как необходимое условие совершенствования его личности и деятельности [Текст] / М. В. Белокрылова, З. Я. Баранова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - N 5. - С. 19-21. - Библиогр.: с. 21
Рубрики: Физическая культура и спорт Теория и методика физического воспитания Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): спортивно-оздоровительные технологии -- учителя физической культуры -- личность учителя -- профессиональные качества -- забота -- педагоги Аннотация: Значение заботы педагога по физическому воспитанию о своих воспитанниках. Доп.точки доступа: Баранова, З. Я. |
Шафигулина, Л. Р. Самоактуализация личности молодого учителя и педагогические условия ее стимуляции [Текст] / Л. Р. Шафигулина // Интеграция образования. - 2008. - N 1. - С. 105-109. - Библиогр.: с. 109 (1 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): личностные ценности -- личность учителя -- молодые педагоги -- профессиональное саморазвитие -- самоактулизация личности -- учителя Аннотация: Профессиональное саморазвитие молодого педагога, деятельность которого будет определять развитие образования на ближайшие десятилетия, сегодня приобретает особую значимость. В статье осуществляется анализ особенностей самоактуализации личности молодого учителя, определяются и экспериментально обосновываются педагогические условия, стимулирующие данный процесс. |
Еремкина, О. В. Формирование психодиагностической культуры учителя как одно из условий осуществления образовательных проектов [Текст] / О. В. Еремкина // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 6. - С. 31-34
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Педагогическое образование Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): психодиагностика -- личность учителя -- культорологический модуль -- смыслосодержательный модуль -- организационно-педагогический модуль -- психолого-педагогический модуль -- смыслообразующие технологии Аннотация: Психодиагностическая культура, рассматривается как подструктура профессионально-педагогической культуры учителя, стержнем которой является ценностно-смысловая характеристика, определяющая направленность его профессиональной деятельности на осуществление психодиагностического сопровождения жизни ребенка, безопасность и оптимизацию его развития. В статье представлена модульная система, представляющая собой комплекс педагогических, психологических и организационных действий, направленных на построение и изменение отношений между субъектами педагогического процесса. |
Голубева, Н. М. (ассистент кафедры психологии образования). Личность учителя и профессиональное сообщество [Текст] / Н. М. Голубева // Начальная школа. - 2009. - N 8. - С. 41-43. - Библиогр.: с. 43 (5 назв. ) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Психология Педагогическая психология взрослых Кл.слова (ненормированные): учителя начальной школы -- педагоги -- личность учителя -- профессиональное сообщество -- педагогическое сообщество -- субъективное благополучие -- исследования -- психологическое благополучие Аннотация: Предпринята попытка установить либо исключить различия в субъективных показателях благополучия и удовлетворенности профессиональной деятельностью между учителями, состоящими и не состоящими в профессиональном сообществе. Исследование проводилось в 2008 г. в г. Саратове. |
Антуфьев, Д. А. (учитель физ. культуры). Учитель физической культуры должен... [Текст] / Д. А. Антуфьев // Физическая культура в школе. - 2009. - N 5. - С. 36-37 . - ISSN 0130-5581
Рубрики: Школоведение Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): внеклассная работа -- личность учителя -- уроки физической культуры -- наказы -- учителя физической культуры -- обязанности учителя Аннотация: Все, чем должен заниматься учитель физической культуры, перечислено в форме повелительного наказа для решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач. |
Сериков, В. В. (д-р пед. наук, проф.). Природа педагогической деятельности и особенности профессионального образования педагога [Текст] / В. В. Сериков // Педагогика. - 2010. - N 5. - С. 29-37 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Педагогическое образование Школоведение Кл.слова (ненормированные): педагоги -- педагогическая деятельность -- природа педагогической деятельности -- предмет педагогической деятельности -- виды педагогической деятельности -- обучение -- воспитание -- личность учителя -- педагогическое знание -- предмет труда педагога -- профессиональные задачи педагога -- профессиональная компетентность -- педагогическая компетентность -- признаки педагогической компетентности -- компетентностный подход Аннотация: Раскрывается авторское понимание природы педагогической деятельности в современных условиях. Дается характеристика основных профессиональных задач педагога и способов их решения. Описываются признаки педагогической компетентности учителя. |
Бим-Бад, Б. Понимают ли родители учителей? Это одно из условий согласия семьи и школы [Текст] / Б. Бим-Бад // Семья и школа. - 2010. - N 1. - С. 2-3
Рубрики: Образование. Педагогика Семейное воспитание и образование Кл.слова (ненормированные): адекватная адаптация -- личность учителя -- воспитательная политика -- детские возрастные особенности -- моральное развитие личности Аннотация: Семья и школа воспитывают детей вместе. Важно понимание друг друга в этом процессе. |
Арябкина, И. В. Гуманитарно-эстетическая педагогика в условиях реформирования образовательной системы [Текст] / И. В. Арябкина // Искусство и образование. - 2010. - N 2. - С. 5-13
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшая школа -- личностно-ориентированное образование -- личность учителя -- педагогическая деятельность -- педагогические технологии -- профессиональная подготовка -- реформирование образования -- творчество -- учреждения образования -- философские концепции -- эстетико-педагогическая подготовка Аннотация: Реализация личностно ориентированного подхода к обучению и воспитанию ставит в центр системы требований к учителю не только наличие у него определенных эстетико-педагогических знаний, умений, но и профессионально значимых личностных качеств. |
Петрищева, Е. Ю. Театрализация как средство развития коммуникативной компетентности студентов - будущих учителей иностранного языка [Текст] / Е. Ю. Петрищева // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 11. - С. 51-53. - Библиогр.: с. 53 (2 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): педагогическое творчество -- профессиональные качества -- профессиональная компетентность -- личность учителя -- коммуникативная подготовленность -- элементы театральной педагогики -- самопознание Аннотация: Одной из основных задач педагогического вуза является формирование профессиональных качеств будущих педагогов. для студентов - будущих учителей иностранного языка особую значимость приобретает коммуникативная компетентность, развитию которой способствует использование театрализации в процессе обучения. |
Лукацкий, М. А. (доктор педагогических наук ; профессор). Л. Н. Толстой о деятельности учителя [Текст] / М. А. Лукацкий // Педагогика. - 2010. - N 10. - С. 68-77. - Библиогр.: с. 76-77 (5 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика, 19 в.; 20 в. нач. История образования Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): личность учащегося -- нравственное воспитание -- учителя -- личность учителя -- личностные качества -- воспитатели -- духовно-нравственное становление -- свободное образование -- преподавание -- ручной труд -- свободные школы -- педагоги -- мыслители Аннотация: Статья посвящена педагогическим взглядам Л. Н. Толстого. В ней анализируются и интерпретируются взгляды русского писателя и мыслителя на природу и сущность деятельности учителя. Доп.точки доступа: Толстой, Лев Николаевич (русский писатель, педагог ; 1828-1910) \л. Н.\ |
Ильин, Георгий Леонидович (профессор; доктор педагогических наук). Как обеспечить качество обучения в информационном обществе? [Текст] / Георгий Леонидович Ильин // Народное образование. - 2011. - N 5. - С. 149-156
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): знания -- информационный обмен -- непрерывное образование -- личность учителя -- мотивация учения -- мониторинг интересов -- дисциплина -- качество образования Аннотация: Новое отношение к качеству образования, профессиональным требованиям к учителю и обучению в информационном обществе. |
Заварзина, Л. Э. (кандидат педагогических наук). П. Ф. Каптерев на ниве педагогического образования [Текст] / Л. Э. Заварзина // Педагогика. - 2011. - N 6. - С. 72-86. - Библиогр.: с. 85-86 (22 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Россия, 19 в.; 20 в. нач. Кл.слова (ненормированные): учителя -- личность учителя -- учительские свойства -- нравственные качества -- деятельность учителя -- влияние учителя -- подготовка учителей -- учительские семинарии -- педагогические вузы -- педагогические курсы -- институты народного образования -- педагогическое образование -- задачи педагогики -- сущность педагогического образования Аннотация: Рассматривается взгляд П. Ф. Каптерева на профессиональные и личностные качества учителя, специфику педагогического образования и стремление воплотить в образовательный процесс теоретические наработки. Доп.точки доступа: Каптерев, Петр Федорович (педагог ; 1849-1922) \п. Ф.\; Ведомства учреждений императрицы МарииЖенский педагогический институт; Педагогическая академия; Психоневрологический институт; Острогожские педагогические курсы |
Горина, Е. Н. (кандидат социологических наук; доцент). Педагогический артистизм и его роль в формировании профессиональной культуры педагога-дефектолога [Текст] / Е. Н. Горина // Коррекционная педагогика. - 2011. - N 2/3 (март-июнь). - С. 119-124
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): педагоги-дефектологи -- коррекционная работа -- профессия учителя -- личность учителя -- профессиональная культура педагога -- артистизм -- педагогический артистизм -- театральная педагогика -- речь педагога Аннотация: О педагогическом артистизме и его роли в формировании профессиональной культуры студентов, готовящихся стать педагогами-дефектологами. |
Казарина, В. В. Инновационная деятельность учителя как фактор преодоления личностно-профессиональных деформаций [Текст] / В. В. Казарина // Воспитание школьников. - 2011. - N 9. - С. 3-9. - Библиогр.: с. 9 (6 назв. ) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): инновационная деятельность -- учителя -- педагоги -- преподаватели -- средние школы -- общеобразовательные школы -- личностно-профессиональные деформации -- личностный рост -- преодоление деформаций -- профессиональное развитие -- развитие личности -- профессиональная деформация -- профессиональная деятельность -- профессия учителя -- деформация личности -- личность учителя Аннотация: Процессы личностного роста и профессиональной деформации учителя. Инновационная деятельность как необходимое условие трансформации личностно-профессиональных деформаций в личностный рост педагога. |