Васютин, А. Волшебная сила воображения [Текст] : [Упражн. биоэнерготренинга] / А. Васютин // Физическая культура и спорт. - 2001. - N 3. - С. 10-11 Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): БИОЭНЕРГОТРЕНИНГИ -- САМОРЕГУЛЯЦИЯ -- ВООБРАЖЕНИЕ |
Хузмиев, М. Когда бессонница - не враг, а друг [Текст] / М. Хузмиев // Физкультура и спорт. - 2007. - N 7. - С. . 20
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки--Общая терапия Кл.слова (ненормированные): бессонница -- релаксация организма -- дыхательные упражнения -- аутотренинг -- саморегуляция организма Аннотация: Упражнения по релаксации организма во время бессонницы. |
Зубок, Ю. (д-р социол. наук). Управление рисками в сфере образования молодежи [Текст] / Ю. Зубок, В. Чупров // Высшее образование в России. - 2007. - N 5. - С. . 11-22. - Библиогр.: с. 22 (2 назв. )
Рубрики: Социология--Социология групп, 21 в. нач. Россия Республика Беларусь Кл.слова (ненормированные): образование молодежи -- социология молодежи -- молодежь -- управление рисками -- риски -- саморегуляция рисков -- институциональные механизмы -- неинституциональные механизмы -- механизмы социальной регуляции -- социальная регуляция -- социокультурная саморегуляция -- самоорганизация -- правовое образование -- социологические исследования -- исследования Аннотация: Приведены результаты исследования, касающегося управления рисками в сфере образования молодых людей. Доп.точки доступа: Чупров, В. (д-р социол. наук) |
Заманская, Е. Витальная саморегуляция - что это такое? [Текст] / Е. Заманская // Соционика, психология и межличностные отношения: человек, коллектив, общество. - 2007. - N 5. - С. . 54-56
Рубрики: Социология--Социология личности Психология--Психология личности Кл.слова (ненормированные): витальная саморегуляция -- личность (психология) -- личность (социология) -- окружающая среда -- соционика Аннотация: В процессе жизни человек постоянно обменивается с окружающей средой, принимая и отдавая. В течение всей жизни происходит метаболический процесс обмена со средой. |
Осницкий, А. К. Роль осознанной саморегуляции в учебной деятельности подростков [Текст] / А. К. Осницкий, Л. Л. Астахова // Вопросы психологии. - 2007. - N 3. - С. . 42-51. - Библиогр.: с. 50-51 (32 назв. )
Рубрики: Психология--Детская психология Россия Кл.слова (ненормированные): самостоятельность -- осознанная саморегуляция -- субъекты -- субъектная активность -- особенности саморегуляции -- коррекционно-развивающее обучение -- КРО -- регуляторный опыт -- учебная деятельность подростков -- подростки Аннотация: Рассматриваются показатели сформированности саморегуляции учащихся, завершающих коррекционно-развивающее обучение (КРО), в сопоставлении с показателями учащихся обычных общеобразовательных классов. Между этими группами учащихся выявлены различия по умственному развитию и саморегуляции. В системе осознанной саморегуляции учебной деятельности учащихся классов КРО обнаружена недостаточная сформированность функций моделирования условий и оценки результатов. Обнаружено значимое отставание этих подростков в сформированности операционального опыта, особенно при оценивании структурно-компонентных умений осознанной саморегуляции. Доп.точки доступа: Астахова, Л. Л. |
Моросанова, В. И. Индивидуальная саморегуляция и характер человека [Текст] / В. И. Моросанова // Вопросы психологии. - 2007. - N 3. - С. . 59-68. - Библиогр.: с. 68 (18 назв. )
Рубрики: Психология--Психология личности Россия Кл.слова (ненормированные): индивидуальная саморегуляция -- типы -- характеры -- индивидуальный стиль -- субъектные свойства -- характер человека -- саморегуляция Аннотация: Рассмотрена проблема типологии характера, обобщены данные многолетних исследований индивидуальных стилей саморегуляции при различных типах личностных акцентуаций характера. Описаны регуляторная основа и стилеобразующая роль субъектных качеств личности (ответственности, настойчивости, самостоятельности, гибкости и др. ). Показано, что эффективность индивидуальной саморегуляции зависит не столько от типа акцентуации, сколько от развития у личности субъектных качеств, сочетание которых специфично для разных типов характера. |
371.4 П 40 Плющ, И. В. Объекты профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде [Текст] / И. В. Плющ // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2008. - N 2. - С. 40-44. - Продолж. следует. Начало: N 12, 2007
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): психоактивные вещества -- злоупотребление ПАВ -- ПАВ -- учащиеся -- образовательные учреждения -- профилактика -- ассертивное поведение -- копинг-стратегия -- психологические тренинги -- психическая саморегуляция Аннотация: Профилактическая работа с учащимися по злоупотреблению ПАВ в образовательных учреждениях. |
Чадаева, И. В. Профилактика стресса в жизни и на работе [Текст] : (Школа психологической безопасности) / И. В. Чадаева // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2008. - N 4. - С. 56-63. - Окончание. Начало: N 11-12, 2007; N 1-3, 2008 . - ISSN 1727-2459
Рубрики: Психология Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): саморегуляция -- стресс -- релаксация -- дыхательные упражнения -- стрессовые состояния -- психологическая профилактика -- управление стрессом -- профилактика стресса -- острый стресс -- личный стресс -- методы РКД Аннотация: Первая помощь при остром стрессе. |
Конопкин, О. А. Осознанная саморегуляция как критерий субъектности [Текст] / О. А. Конопкин // Вопросы психологии. - 2008. - N 3. - С. 22-34. - Библиогр.: с. 33-34 (28 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): субъект -- критерий субъектности -- саморегуляция -- способность к саморегуляции -- осознанная саморегуляция Аннотация: Предлагается использовать в качестве содержательного психологического критерия субъектности феномен общей способности к осознанной саморегуляции произвольной активности. Это предполагает наличие у человека субъектных признаков: инициация целенаправленной активности. Способность к осознанной саморегуляции означает, что человек является источником и важнейшим детерминирующим фактором своей деятельности. Рассматриваются феномены общего психического развития человека. |
Станкин, М. И. (профессор). Принципы психологии эмоций [Текст] / М. И. Станкин // Специалист. - 2008. - N 11. - С. 28-30 . - ISSN 0869-5210
Рубрики: Психология--Россия Психические процессы и состояния Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): психология эмоций -- положительные эмоции -- воспитание студентов -- эмоциональные реакции -- эмоциональные состояния -- эмоциональное заражение -- последовательность дифференцированных раздражителей -- дифференцированные раздражители -- партнерство -- саморегуляция -- оптимизм -- сдерживание эмоционального возбуждения -- эмоциональное возбуждение Аннотация: Для успешной работы по воспитанию и обучению студентов преподавателю необходимо знание основных принципов психологии эмоций: принцип эмоционального заражения; принцип последовательности дифференцированных раздражителей; принцип партнерства; принцип саморегуляции; принцип оптимизма; принцип сдерживания эмоционального возбуждения. |
Федина, Г. А. (преподаватель Ивановского автотранспортного колледжа). Формирование системы социальных установок у студента [Текст] / Г. А. Федина // Специалист. - 2008. - N 6. - С. 31 . - ISSN 0869-5210
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Организация образования Кл.слова (ненормированные): социальные установки -- формирование системы социальных установок -- студенты -- классные часы -- волевая саморегуляция Аннотация: Одной из задач педагогов является помощь подростку в поиске правильных установок для формирования жизненной позиции, которые должны способствовать развитию волевой саморегуляции. |
Русакова, О. В. Саморегуляция как основа успешности учебной деятельности младших подростков [Текст] / О. В. Русакова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - N 4. - С. 37-40. - Библиогр.: с. 40 (9 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): подростки -- учебная деятельность -- саморегуляция -- педагоги -- рефлексия -- лаборатории -- учащиеся -- педагогическая психология -- младшие школьники -- психология и педагогика -- педагогика и психология -- обучение -- учебное познание Аннотация: Выявлена значимость саморегуляции учебной деятельности младших подростков как фактора достижения успешности в учебной деятельности. В качестве примера приведены основные работы творческой лаборатории педагогов Центра повышения квалификации работников образования города Кирова, работающих над темой "Психолого-педагогическое обеспечение процесса обучения младших школьников". |
Соленова, А. М. Программа развития саморегулятивных функций мыслительных операций у детей младшего школьного возраста средствами физической культуры [Текст] / А. М. Соленова, Г. Б. Горская, Ю. К. Чернышенко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2008. - N 2. - С. 17-20. - Библиогр.: с. 20
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): дети -- младшие школьники -- физическое воспитание -- младший школьный возраст -- психическая саморегуляция -- психологическая культура Аннотация: Повышение уровня психологической культуры детей 7-10 лет посредством формирования способности осознанной саморегуляции мыслительных операций средствами физкультурного воспитания. Доп.точки доступа: Горская, Г. Б.; Чернышенко, Ю. К. |
Довгая, Н. Об особенностях развития эмоциональной сферы [Текст] / Н. Довгая, О. Перелыгина // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 12. - С. 12-17 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- развитие дошкольников -- эмоции -- эмоциональная сфера -- эмоциональное развитие -- психология дошкольников -- психическое развитие -- эмоциональная саморегуляция Аннотация: Дошкольный возраст - период наиболее интенсивного развития. Именно на этом этапе онтогенеза речь должна идти об усложнении у детей знаний об эмоциях, о развитии эмоциональной саморегуляции и умения понимать эмоции окружающих людей по выражению лица. Доп.точки доступа: Перелыгина, О. |
Валеев, А. Идея саморегуляции: ее реализация в контексте свободного воспитания [Текст] / А. Валеев // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 12. - С. 17-20 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- воспитание дошкольников -- свободное воспитание -- саморегуляция -- педагогические концепции -- социализация дошкольников -- самостоятельность ребенка Аннотация: Претворение в жизнь идей свободы выбора, социализации, самостоятельности, атмосфера искренности, взаимного уважения и доверия между всеми членами семьи - многообещающие предпосылки для саморегуляции ребенка, а в конечном счете доказательство того, что концептуальные идеи свободного воспитания оправдывают себя. |
Новиков, А. М. (академик РАО). Что такое методология и почему необходимо учить ее основам [Текст] / А. М. Новиков, Д. А. Новиков // Специалист. - 2009. - N 2. - С. 2-4 : 1 рис., 1 табл. - Продолжение следует . - ISSN 0869-5210
Рубрики: Социология Социология общества Кл.слова (ненормированные): методология -- организация деятельности -- саморегуляция -- управление -- целевыполнение -- проектирование -- организационные типы культур Аннотация: Материал о применении методологии в продуктивной деятельности. Доп.точки доступа: Новиков, Д. А. (член-корреспондент РАО) |
Горская, Г. Б. Формирование способности осознанной саморегуляции у детей младшего дошкольного возраста средствами физкультурного воспитания как фактор повышения их психологической культуры [Текст] / Г. Б. Горская, Ю. К. Чернышенко // Теория и практика физической культуры. - 2008. - N 6. - С. 27 . - ISSN 0040-3601
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Физическая культура и спорт Теория и методика физического воспитания Кл.слова (ненормированные): саморегуляция -- осознанная саморегуляция -- младшие дошкольники -- физкультурное воспитание -- психологическая культура -- мыслительные операции Аннотация: Повышение уровня психологической культуры младших школьников на основе формирования способности осознанной саморегуляции мыслительных операций средствами физкультурного воспитания. Доп.точки доступа: Чернышенко, Ю. К. |
Шкуренкова, Л. В. Здоровьесберегающие технологии: здоровье учителя [Текст] / Л. В. Шкуренкова // Иностранные языки в школе. - 2008. - N 8. - С. 23-27 . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Психология Отраслевая психология Здравоохранение. Медицинские науки Гигиена труда Кл.слова (ненормированные): педагогическая деятельность -- труд учителя -- учительский труд -- здоровье учителя -- стрессы -- саморегуляция -- сохранение здоровья -- долголетие профессиональное -- профессиональное долголетие -- технологии здоровьесберегающие -- здоровьесберегающие технологии Аннотация: Создание условий для охраны здоровья учителя и его профессионального долголетия. |
Применение методики адаптивной физической культуры при обучении студентов высших учебных заведений [Текст] / Т. Я. Магун [и др. ] // Теория и практика физической культуры. - 2009. - N 6. - С. 21-26. - Библиогр.: с. 26 (8 назв. ) . - ISSN 0040-3601
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Физическая культура и спорт Теория и методика физического воспитания Кл.слова (ненормированные): адаптивная физическая культура -- физическая культура -- студенты вузов -- педагогические технологии -- оздоровительные педагогические технологии -- здоровье студентов -- саморегуляция психики Аннотация: Теоретическое обоснование и разработка оздоровительных педагогических технологий подготовки будущих учителей. Доп.точки доступа: Магун, Т. Я.; Сикачева, Ю. М.; Овчинников, С. А.; Караулова, Л. К.; Стамова, Л. Г.; Расулов, М. М. |
Загвоздкин, В. К. Разработка и применение стандартов образования за рубежом: влияние уровня требований на учебный процесс [Текст] / В. К. Загвоздкин // Школьные технологии. - 2009. - N 1. - С. 29-37.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): стандарты образования -- образовательные стандарты -- учебный процесс -- регулярные стандарты -- компетентности -- системы обучения -- средние стандарты -- знание -- систематическое учение -- ситуативное обучение -- саморегуляция -- социальное учение -- инновационные школы -- инновации в образовании -- учение -- психолого-педагогические исследования -- идеальные стандарты -- минимальные стандарты -- компетентностно-ориентированная дидактика -- дидактика Аннотация: Рассмотрены идеальные, минимальные и средние стандарты образования в зарубежных инновационных школах. |