Ильин, В. (проф.). Постижение "Я" [Текст] : (О философии гуманитарного знания) / В. Ильин [и др. ] // Высшее образование в России. - 2007. - N 4. - С. . 134-141. - Библиогр.: с. 140-141 (12 назв. )
Рубрики: Философия--Философские вопросы и методология отдельных наук, 21 в. нач. Россия Кл.слова (ненормированные): гуманитарное знание -- психология -- человеческие качества -- качества человека -- мышление -- экзистенция -- партиципация -- синхрония -- эмпатия -- мультипликация -- фундаментализация -- идентификация -- реконструкция -- экстраполяция -- гиперболизация Аннотация: Рассматриваются вопросы философии гуманитарного знания, выделяются особенности мышления в экзистенции. Доп.точки доступа: Аверьянова, Г. (доц.); Золотовский, Ю. (проф.); Купчин, Н. (проф.); Логинова, В. (доц.); Ромашкин, К. (доц.); Катина, Т. (соискатель); Ханова, И. (соискатель) |
Киященко, Н. И. [Рецензия] [Текст] / Н. И. Киященко // Философские науки. - 2007. - N 5. - С. . 155-156
Рубрики: Эстетика--Общие вопросы эстетики Психология--Психология творчества Кл.слова (ненормированные): рецензии -- учебные пособия -- искусство -- природа искусства -- психология искусства -- постмодернизм -- художественное творчество -- эмпатия -- художественное восприятие Доп.точки доступа: Басин \е. Я.\; Крутоус \в. П.\ |
Виньков, Ю. В. В каждом слове - частица души [Текст] : (об индивидуально-личностных факторах порождения речи) / Ю. В. Виньков // Русский язык в школе. - 2006. - N 3. - С. . 99-105. - Библиогр. в подстроч. примеч.
Рубрики: Литературоведение--Ораторское искусство Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): культура речи -- психолингвистика -- речь -- красноречие -- риторика -- порождение речи -- эмпатия -- порог чувствительности -- фонематический слух -- речемыслительная деятельность -- учащиеся Аннотация: О врожденных свойствах психики, характеризующих красноречивого от природы человека. |
Бенеш, Н. Л. Актерская психотехника как психологическое условие развития эмпатии личности [Текст] / Н. Л. Бенеш // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 2. - С. . 111-114
Рубрики: Психология--Социальная психология Кл.слова (ненормированные): эмпатия личности -- актерская психотехника -- развитие эмпатии -- научные исследования Аннотация: Анализ результатов исследования влияния актерской психотехники на развитие эмпатии личности. |
371.3 Б 94 Бушуева, Л. С. (канд. пед. наук, доц.). Методы активизации творческого мышления младших школьников [Текст] / Л. С. Бушуева // Начальная школа. - 2008. - N 3. - С. 13-16. - Библиогр.: с. 16 (4 назв. ) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- дети -- школьники -- творческое мышление -- активизация творческого мышления -- методы активизации (образование) -- мозговой штурм (образование) -- синектика -- аналогии (образование) -- прямая аналогия -- фантастическая аналогия -- символическая аналогия -- личная аналогия -- эмпатия Аннотация: Рассматриваются методы активизации творческого мышления, чаще всего применяющиеся в начальной школе: метод мозгового штурма и метод синектика. Чтобы использовать метод синектика, нужно сначала научить школьников владеть различными видами аналогий: прямой, фантастической, символической и личной (эмпатией). |
Василюк, Ф. Е. Майевтика как метод понимающей психотерапии [Текст] / Ф. Е. Василюк // Вопросы психологии. - 2008. - N 5. - С. 31-43. - Библиогр.: с. 43 (16 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Медицинская психология Кл.слова (ненормированные): переживание -- эмпатия -- рефлексия -- кларификация -- майевтика -- понимающая психотерапия Аннотация: Исследование одной из базовых единиц развиваемой автором психотехнической теории понимающей психотерапии - "майевтика - рефлексия". Анализируется структура майевтики как коммуникативного акта психотерапевта. Общая структура майевтической реплики состоит из следующих элементов: оператор понимания, носитель убеждения, модус убеждения, убеждение, другой. Убеждение, в свою очередь, представлено такими элементами, как протагонист, модальность и суждение. Рассматриваются возможности варьирования майевтических реплик и функции этих вариаций в психотерапевтическом процессе. |
Кожухарь, Г. С. Связь уровня развития профессионально важных коммуникативных качеств студентов-психологов с успеваемостью [Текст] / Г. С. Кожухарь // Вопросы психологии. - 2008. - N 3. - С. 127-137. - Библиогр.: с. 137 (20 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): профессионально важные качества -- профессиональные коммуникативные качества -- эмпатия -- установка в общении -- коммуникативная толерантность -- манипулятивное отношение -- агрессивность -- враждебность Аннотация: Данные, полученные в результате исследования уровня развития профессионально важных коммуникативных качеств у студентов-психологов. Обнаружена и описана специфическая взаимосвязь степени выраженности этих качеств и академической успеваемости студентов как одного из показателей эффективности овладения профессией. Приведены сравнительные данные студентов разных лет обучения и специалистов помогающих профессий, показана гетерохронность развития данных качеств. |
Чернышова, И. В. Творческая самореализация личности в художественно-образовательной деятельности [Текст] / И. В. Чернышова // Искусство и образование. - 2008. - N 1 (51). - С. 15-23. - Библиогр.: с. 23 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): всестороннее самосовершенствование -- вузы -- высшая школа -- искусство -- картина мира -- комбинаторика -- креативность -- личностные качества -- отношение к миру -- профессиональное развитие -- самопознание -- самореализация личности -- студенты -- творческие способности -- творческое восприятие -- учебно-творческие задания -- художественное образование -- художественное самовыражение -- художественное творчество -- художественно-образовательная деятельность -- художественные образы -- эмпатия Аннотация: Анализ состояния художественного образования. Процесс развития творческих способностей студентов, всестороннее совершенствование их изобразительного мастерства, творческого восприятия и талантливого изображения картины мира. |
Майковская, Лариса Станиславовна (канд. пед. наук). Механизмы формирования толерантной личности в процессе постижения музыки различных этнокультурных традиций [Текст] / Л. С. Майковская // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - N 4. - С. 178-182. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 1997-0803
Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): этнокультурная толерантность -- музыкальные культуры -- эмпатия -- рефлексия -- коммуникации Аннотация: Компоненты этнокультурной толерантности и методы их реализации. |
Белухин, Иван Дмитриевич. Психолого-педагогические проблемы определения сущности, содержания и практической значимости педагогического общения [Текст] / И. Д. Белухин // Мир образования. Образование в мире. - 2009. - N 2 (34). - С. 137-141. - Библиогр.: с. 140-141 (9 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): педагогическое общение -- общение -- педагогический процесс -- педагогическое взаимодействие -- аутентичность -- эмпатия -- дидактогения -- фасцинация -- поведение Аннотация: Автор рассматривает некоторые психолого-педагогические проблемы определения сущности, содержания и практической значимости педагогического общения. По его мнению, первоочередной задачей должна стать организация благоприятного психологического климата, который будет способствовать эффективности обучения и развития ребенка в целом. |
Щербинина, Ю. Ослик Мафин - воспитатель [Текст] / Ю. Щербинина // Искусство в школе. - 2009. - N 6. - С. 17-21 . - ISSN 0859-4956
Рубрики: Литературоведение Детская литература, 19 в.; 20 в. Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): коррекционно-развивающие занятия -- младшие школьники -- речевое взаимодействие -- речевые навыки -- толерантность -- эмпатия -- сказки Аннотация: Детская литература 19-20-х веков располагает огромными возможностями воспитательного и коррекционного воздействия на ребенка, помогает снимать психологические стрессы, совершенствовать навыки эффективного речевого взаимодействия. Приведены примеры коррекционно-развивающих занятий для младших школьников. Доп.точки доступа: Хогарт \э.\; Осеева, Валентина Александровна (детская писательница ; 1902-1969) \в. А.\; Андерсен, Ханс Кристиан (датский писатель ; 1805-1875) \х. К.\ |
Потолков, Юрий (доцент; доктор филологических наук). Урок литературы - урок сопереживания [Текст] / Юрий Потолков // Народное образование. - 2009. - N 5. - С. 200-205. - Номер вышел под названием "Пушкинский альманах"
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки литературы -- преподавание литературы -- сопереживание -- школьная литература -- эмпатия Аннотация: При общении с литературой должна быть эмпатия (сопереживание). О сопереживательной позиции на уроке литературы. |
Афанасьев, Сергей Глебович (кандидат философских наук, председатель Совета Международного союза общественных объединений "Перспективный мир"). Основные тенденции западных теорий художественного творчества [Текст] / С. Г. Афанасьев // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - N 2. - С. 297-309. - Библиогр. в сносках 9 назв. )
Рубрики: Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): художественное творчество -- элементы художественного творчества -- сознательное -- бессознательное -- эмпатия -- теории -- западные теории художественного творчества -- концепции творчества Аннотация: В статье рассматриваются сознательное и бессознательное применительно к элементам художественного творчества. |
Курносова, Светлана Анатольевна (кандидат педагогических наук). К определению понятия "эмоциональная отзывчивость" [Текст] / С. А. Курносова // Начальная школа плюс до и после. - 2010. - N 6. - С. 75-79. - Библиогр.: с. 78-79 (17 назв. ) . - ISSN 2071-9515
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): социальное воспитание -- эмоциональная отзывчивость -- социальная перцепция -- эмпатия -- начальная школа Аннотация: Раскрывается психологическое пространство понятия "эмоциональная отзывчивость". |
Шеломенцева, Ольга. Что такое Эмоциональный Интеллект? (Школа психологической безопасности) [Текст] / Ольга Шеломенцева // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2010. - N 10. - С. 54-60 : фот. - Продолж. Начало в N 7-9 . - ISSN 1727-2459
Рубрики: Психология Психология деятельности Кл.слова (ненормированные): общение -- эмоции -- эмпатия -- социальная компетентность -- эмоциональный интеллект -- эмоциональные состояния -- социальная осведомленность -- невербальные аспекты общения Аннотация: Что такое социальная компетентность и социальная осведомленность. |
Афанасьев, Сергей Глебович (кандидат философских наук, председатель Совета Международного союза общественных объединений "Перспективный мир"). Эмпатия и художественное восприятие. Теории "эмоционального вовлечения" и "репрезентации" [Текст] / С. Г. Афанасьев // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - N 1. - С. 323-332. - Библиогр. в сносках (2 назв. )
Рубрики: Психология Особые состояния и явления психики Кл.слова (ненормированные): эмпатия -- восприятие -- художественное восприятие -- эмоциональное вовлечение -- репрезентация -- деятельность -- креативная деятельность -- цивилизации -- человек -- совершенствование -- психические функции -- творчество -- художественное творчество -- исследования Аннотация: В данной статье исследуются основные положения теории "репрезентации" и теории "вчувствования". Такие исследования важны для современной науки потому, что понимание художественного творчества не в качестве особой психической функции, а как специфического вида креативной деятельности позволяет современной цивилизации правильно планировать пути совершенствования человека. |
Вершинина, М. В. Значение исследования этнической идентичности и возможности ее формирования у подростков в рамках общинных организаций [Текст] / М. В. Вершинина, В. В. Константинов // Интеграция образования. - 2010. - N 3. - С. 79-81. - Библиогр.: с. 81 (3 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Психология Этнология современных народов Этнология Социальная психология--Россия Кл.слова (ненормированные): агрессивность -- общинные организации -- социокультурное пространство -- эмпатия -- этническая идентичность -- этническая общность -- этноиндифферентность Аннотация: В статье рассматриваются психолого-педагогические аспекты формирования этнической идентичности у подростков, являющихся членами общинных организаций. Доп.точки доступа: Константинов, В. В. |
Яковлева, Т. В. Влияние агрессивности на выбор телевизионных передач в старшем подростковом возрасте [Текст] / Т. В. Яковлева // Интеграция образования. - 2010. - N 1. - С. 72-77. - Библиогр.: с. 77 (10 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): агрессивность подростков -- акцентуации характера -- индексы агрессивных реакций -- индексы враждебных реакций -- нейротизм -- подростковая агрессивность -- самооценка -- старший подростковый возраст -- эмпатия Аннотация: Автором анализируется агрессивность старших подростков как возрастная проблема. Выявляется зависимость выбора телевизионных передач со сценами агрессии и насилия от общей агрессивности подростков. Приводятся корреляционные связи агрессивности с различными индивидуально-психологическими особенностями личности. |
[Слово ЭМПАТИЯ] [Текст] // Русский язык в школе. - 2011. - N 2. - С. 96, 109 . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Языкознание Стилистика Кл.слова (ненормированные): слово эмпатия -- русский язык -- семантика -- эмпатия -- толкование слов -- иноязычные заимствования Аннотация: Современное понимание термина. |
Полякова, О. Б. (кандидат психологических наук, главный специалист Отделения психологии и возрастной физиологии Российской академии образования). Эмпатия как фактор предупреждения профессиональных деформаций психологов и педагогов [Текст] / О. Б. Полякова // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2011. - N 3. - С. 50-54. - Библиогр.: с. 54 (7 назв. ) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Психология--Россия, 2011 г. Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): эмпатия -- способность к эмпатии -- эмпатические способности -- уровни эмпатии -- педагоги -- психологи -- профессиональная деформация -- эмоциональный отклик Аннотация: Эмпатия рассматривается как профессиональное качество специалистов профессий типа "человек-человек" и как фактор предупреждения профессиональных деформаций специалистов. Выявлены уровни способности к эмпатии будущих и работающих педагогов и психологов. Обращено внимание преподавателей институтов на необходимость психокоррекции у будущих психологов и педагогов низкого уровня установок, способствующих эмпатии. |