Смелова, В. Г. "Любовь к моркови" [Текст] : школьный вечер / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2007. - N 5. - С. . 53-58. - Библиогр.: с. 58 (6 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биология -- ботаника -- внеклассная работа -- игровые уроки -- преподавание биологии -- сценарии -- овощи -- морковь -- школьные праздники -- школьный курс Аннотация: Сценарий школьного вечера. |
372.8 С 50 Смелова, В. Г. Метод проектов в современной школе [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2007. - N 6. - С. 54-56 . - ISSN 0320-9660
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): внеклассная работа -- уроки биологии -- методы обучения -- метод проектов -- проектный метод -- преподавание биологии -- школьный курс Аннотация: Использование метода проектов позволяет расширить профессиональный инструментарий современного учителя. Рассматривается сущность метода проектов, их типологические признаки. |
372.8 С 50 Смелова, В. Г. "Я обоняю, следовательно, я существую" [Текст] : интегрированный урок "Биология-Мировая художественная литература" / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2007. - N 8. - С. 35-44. - Библиогр.: с. 44 (12 назв. ). - Продолжение. Начало: N 7 . - ISSN 0320-9660
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): анализаторы -- интегрированные уроки -- обоняние -- обонятельный анализатор -- органы обоняния -- органы чувств -- преподавание биологии -- технологические карты -- уроки биологии -- школьный курс Аннотация: Описан урок по теме "Анализаторы", задачами которого являются ознакомление учащихся с обонятельным анализатором, его локализацией в организме, воспитание потребности в здоровом образе жизни, восприятия жизни целостно, во всем многообразии. |
Смелова, В. Г. Модель повышения учебной мотивации обучающихся средствами межпредметной интеграции [Текст] / Смелова В. Г. // Управление современной школой. Завуч. - 2010. - N 5. - С. 110-111 : табл. . - ISSN 1999-5814
Рубрики: Школоведение Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): модели -- формирование личности -- общеобразовательная школа -- образовательные учреждения -- педагогический опыт -- обучающиеся -- межпредметные интеграции -- повышение учебной мотивации Аннотация: В представленную модель вошли цель, задачи, функции формирования личности субъекта образования, развитие интеллектуальной и эмоциональной сфер, интегрированные учебные занятия, программы дополнительного образования. |
Смелова, В. Г. Интеграция науки и искусства при обучении биологии [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2010. - N 7. - С. 47-54. - Библиогр.: с. 52 . - ISSN 0320-9660
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): межпредметная интеграция -- биология -- музыка -- преподавание биологии -- изобразительное искусство -- пословицы и поговорки -- литературная проза -- поэзия Аннотация: В статье рассматривается интегративный подход к проведению учебных занятий в общеобразовательной школе. Автор предлагает приемы педагогической техники использования музыки, изобразительного искусства, литературы на уроках биологии в рамках авторской модели обучения и воспитания "Музыка, Искусство, Движение и Драма в Биологии". |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник). Персональный сайт учителя биологии: эффективный инструмент или угроза медиабезопасности? [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2015. - № 5. - С. 36-40. - Библиогр.: с. 40 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учителя биологии -- преподавание биологии -- сетевые образовательные ресурсы -- персональные сайты учителей -- авторское право -- медиабезопасность Аннотация: Представлены результаты анализа отечественного опыта разработки сетевых образовательных ресурсов на примере персональных сайтов учителей биологии. |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). Работа с терминами как основа формирования понятий на уроке биологии [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2016. - № 7. - С. 48-57. - Библиогр.: с. 57 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание биологии -- биологические знания -- обучение биологии -- уроки биологии -- термины -- понятия -- морфемика -- лексика -- этимология -- семантика -- лингвистические компетенции -- читательская грамотность -- естественнонаучная грамотность Аннотация: Описан опыт работы с терминами на уроке биологии в контексте морфемного, лексического, этимологического, семантического анализа слова. Представлены различные виды работы с терминами, облегчающие запоминание и усвоение биологических понятий. |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). Изучение темы "Тип Простейшие" с помощью электронных образовательных ресурсов [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2017. - № 1. - С. 20-32 : 1 рис., 3 табл. - Библиогр.: с. 27 (8 назв.). - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение биологии -- конспекты уроков -- ИКТ-компетенции -- моделирование -- читательская грамотность -- электронные ресурсы -- образовательные ресурсы -- простейшие -- корненожки -- эвглены -- инфузории Аннотация: Статья представляет собой подробный план-конспект урока по теме "Тип Простейшие" с использованием электронных образовательных ресурсов "Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов" и видеохостинга "YouTube". |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). Основные тенденции изменения школьного биологического практикума [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2017. - № 3. - С. 40-44 : 2 рис. - Библиогр.: с. 44 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение биологии -- естественно-научная грамотность -- биологические практикумы -- проектная деятельность -- образовательные стандарты -- кабинеты биологии -- материально-техническая база -- оборудование Аннотация: Рассмотрены основные тенденции изменения школьного биологического практикума в контексте введения Федеральных государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования. |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). Место и роль биологии в конвергентном образовании школьников [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2018. - № 2. - С. 62-71 : рис., 2 табл. - Библиогр.: с. 71 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биологическое образование -- преподавание биологии -- биоинженерия -- технологическое образование -- конвергентное образование -- конвергентный подход -- урочная деятельность -- внеурочная деятельность -- дополнительное образование -- пропедевтические курсы Аннотация: Рассмотрено конвергентное образование школьников с позиций взаимосвязи развития исследовательского и технологического мышления учащихся. Представлены методические рекомендации к реализации конвергентного образования в урочной и внеурочной деятельности, в системе дополнительного образования школьников. Доп.точки доступа: Московский городской педагогический университет \институт непрерывного образования; центр проектного творчества "старт-про"\; Центр проектного творчества "Старт-ПРО" Института непрерывного образования Московского городского педагогического университета |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). Методика проведения конвергентных занятий в условиях центра дополнительного образования [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2018. - № 7. - С. 47-57. - Библиогр.: с. 57 (2 назв.). - 3 прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биологическое образование -- дополнительное образование -- гидропоника -- технологическое образование -- конвергентный подход -- биология -- химия -- физическая география -- экология -- технология -- математика -- методические рекомендации -- технологические карты -- занятия-погружения -- гидропонные системы -- вермикулит Аннотация: Представлены методические рекомендации к реализации конвергентного образования в системе дополнительного образования школьников на примере курса "Гидропоника - жизнь без почвы". |
Кротова, А. А. Конвергентное занятие "Тридцать пять оттенков синего, или Цианотипия" [Текст] / А. А. Кротова, В. Г. Смелова // Химия в школе. - 2018. - № 7. - С. 47-53 : табл., рис. - Библиогр.: с. 53 (6 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- преподавание химии -- уроки биологии -- цианотипия -- дополнительное образование школьников -- конвергентные занятия -- конвергентный подход -- метапредметные результаты -- химия -- уроки химии -- биология -- лабораторные опыты -- технологическое мышление -- исследовательские навыки -- общеобразовательная школа -- цианотипийные изображения -- трафареты -- фотоизображения -- методические рекомендации Аннотация: Методические рекомендации проведения конвергентного занятия в системе дополнительного образования школьников на примере получения цианотипийных изображений. Доп.точки доступа: Смелова, В. Г. |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). "Кто живет в почве?" Сценарий конвергентного занятия [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2019. - № 6. - С. 37-45. - Библиогр.: с. 39 (4 назв.). - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биологическое образование -- преподавание биологии -- технологические карты -- конвергентное образование -- конвергентный подход -- дополнительное образование -- вермикультура -- микрофлора -- фауна -- занятия Аннотация: Представлен сценарий учебного занятия по конвергентной программе "Я - исследователь" в системе дополнительного образования детей. Доп.точки доступа: Московский городской педагогический университет \институт непрерывного образования; центр проектного творчества "старт-про"\; Центр проектного творчества "Старт-ПРО" Института непрерывного образования Московского городского педагогического университета |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук). "Какая у меня осанка?" Сценарий занятия [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2020. - № 3. - С. 33-41 : табл. - Библиогр.: с. 37 (6 назв.). - 5 прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): здоровье детей -- школьники -- осанка -- прямохождение -- биометрия -- количественный анализ -- уроки биологии Аннотация: Представлен сценарий учебного занятия по конвергентной программе "Я - исследователь" в системе дополнительного образования детей. На занятии школьники знакомятся с понятием "количественный анализ" на примере биометрии. |
Суматохин, С. В. (доктор педагогических наук; профессор). Компетентностный профиль учителя биологии как результат диагностики профессиональных компетенций [Текст] / С. В. Суматохин, В. Г. Смелова, Ю. Г. Кропова // Биология в школе. - 2020. - № 4. - С. 12-23 : 5 рис., 2 табл. - Библиогр.: с. 23 (7 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учителя биологии -- профессиональные компетенции -- профессиональная диагностика -- учебно-предметные компетенции -- школьное образование -- биологическое образование -- задания Аннотация: Изложены теоретические основы формирования универсального компетентностного профиля учителя биологии на основе диагностики профессиональных компетенций. Представлены методический и предметный модули диагностики профессиональных компетенций учителя. Доп.точки доступа: Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; профессор); Кропова, Ю. Г. (доктор педагогических наук; доцент) |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). Изучение растений в условиях интеграции с английским языком [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2021. - № 1. - С. 40-47. - Библиогр.: с. 46-47 (10 назв.). - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки биологии -- обучение биологии -- преподавание биологии -- аудирование -- английский язык -- видеоклипы -- клипы -- чтение -- говорение -- педагогические технологии -- методические рекомендации Аннотация: Представлена технология формирования навыков аудирования, говорения и чтения на английском языке на основе видеоклипов ВВС о живой природе и предметного содержания раздела "Растения" курса биологии основной школы. Даны методические рекомендации к использованию видеоклипов, описаны приемы педагогической техники, приведен пример занятия по теме "Плотоядные растения". Доп.точки доступа: BBC; Британская радиовещательная корпорация |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). Изучая биологию, учим английский: программа интегрированного элективного курса "растения" [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2021. - № 2. - С. 23-33. - Библиогр.: с. 32 (9 назв.). - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки биологии -- обучение биологии -- преподавание биологии -- элективные курсы -- английский язык -- аудирование -- 6 класс -- чтение -- педагогические технологии Аннотация: Представлена программа элективного курса для изучения английского языка на предметном биологическом материале. Описана структура и содержание программы, представлены приемы педагогической техники; приведен пример занятия по теме "Распространение плодов и семян растений". |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). Игровые технологии на занятиях по программе "Изучая биологию, учим английский" [Текст] / В. Г. Смелова // Биология в школе. - 2021. - № 3. - С. 19-25. - Библиогр.: с. 24 (5 назв.). - 4 прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки биологии -- обучение биологии -- преподавание биологии -- английский язык -- аудирование -- игровые технологии -- игры -- видеоклипы -- говорение -- педагогические технологии Аннотация: Представлена игровая программа формирования навыков аудирования, говорения и чтения на английском языке на основе видеоклипов ВВС о живой природе и предметного содержания раздела "Растения" курса биологии основной школы. Описаны игровые приемы педагогической техники, даны методические рекомендации к проведению обобщающих игр-состязаний; приведен конспект обобщающего занятия по теме "Плотоядные растения". |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). Методические подходы к разработке программ конвергентного образования по биологии [Текст] / В. Г. Смелова, Д. А. Махотин // Биология в школе. - 2021. - № 7. - С. 66-72 : 5 рис., 3 табл. - Библиогр.: с. 72 (2 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биологическое образование -- преподавание биологии -- технологическое образование -- конвергентное образование -- учебные программы -- внеурочная деятельность -- дополнительное образование Аннотация: Представлен алгоритм разработки программы конвергентного образования школьников для основного и дополнительного образования школьников. Рассмотрены модели разработки программы; приведены примеры программ конвергентного образования из опыта учителей средней школы и педагогов дополнительного образования. Доп.точки доступа: Махотин, Д. А. (кандидат педагогических наук); Московский городской педагогический университетСанкт-Петербургский государственный университет |
Смелова, В. Г. (кандидат педагогических наук; доцент). Диагностика методической подготовки учителей биологии [Текст] / В. Г. Смелова, С. В. Суматохин // Биология в школе. - 2021. - № 8. - С. 9-18 : 2 рис., 4 табл. - Библиогр.: с. 18 (11 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биологическое образование -- преподавание биологии -- диагностика -- диагностическая работа -- учителя биологии -- методическая подготовка -- методические умения -- трудовые действия Аннотация: Представлены результаты диагностики методической подготовки 156 учителей биологии разных возрастных групп из 16 регионов России. Выявлены методические умения, которые сформированы у учителей на высоком уровне, а также умения, которые необходимо развивать. Доп.точки доступа: Суматохин, С. В. (кандидат педагогических наук) |