Меньшиков, Петр Викторович. Механизмы операционализации психологических понятий, профессионально значимых для будущих педагогов [Текст] / П. В. Меньшиков // Психология в вузе. - 2008. - N 6. - С. 61-72. - Библиогр.: с. 72 (11 назв. ) . - ISSN 1991-0711
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): психолого-педагогическое образование -- терминология -- психологические понятия -- профессиональная значимость -- операционализация -- механизмы операционализации Аннотация: Рассматривается процесс операционализации психологических понятий и его основные механизмы. Выявляются особенности механизмов операционализации психологических понятий у студентов-педагогов. |
Рубцов, В. В. (д-р психол. наук, проф.). Психолого-педагогическая подготовка педагогических кадров для новой школы [Текст] / В. В. Рубцов // Педагогика. - 2010. - N 5. - С. 55-59 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): учителя -- психологическая подготовка -- требования к учителю -- психология образования -- педагогические кадры -- подготовка педагогических кадров -- психолого-педагогическое образование -- профили бакалавриата -- бакалавриат -- бакалавры -- магистры -- компетенции -- стандарты профессионального образования Аннотация: Содержание подготовки педагогических кадров неизбежно претерпит изменения. В статье показывается, что стратегическим ресурсом при этом послужат наработки отечественной психологии образования, создавшей во многом базу для современного стандарта общего среднего образования. |
Розов, Н. Х. (д-р физ. -мат. наук, проф.). Проблемы психолого-педагогического образования и подготовки преподавательских кадров в непедагогических вузах [Текст] / Н. Х. Розов // Педагогика. - 2010. - N 5. - С. 79-87 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Педагогическое образование Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): непедагогические вузы -- психолого-педагогическое образование -- аспирантура -- педагогические кадры -- подготовка педагогических кадров -- преподаватели высшей школы -- преподаватели вуза -- преподавательская деятельность -- учителя -- школьные учителя -- аспекты педагогического образования -- содержание преподавания -- саморазвитие -- принципы педагогического образования -- психолого-педагогические знания Аннотация: Статья посвящена проблемам психолого-педагогического образования студентов и аспирантов непедагогических вузов и подготовки преподавателей для высшей и средней школы. |
Мардахаев, Л. В. (заведующий кафедрой социальной и семейной педагогики; доктор педагогических наук; профессор). Круглый стол: Теория и практика подготовки социальных педагогов [Текст] / Мардахаев Л. В. // Социальная работа. - 2011. - N 1. - С. 49-50
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа--Россия Теория социальной работы Кл.слова (ненормированные): социальные педагоги -- институт социальной педагогики -- социальная педагогика -- психолого-педагогическое образование -- круглые столы Аннотация: В ходе круглого стола обсуждались вопросы состояния института социальной педагогики в России на современном этапе. Доп.точки доступа: Круглый стол "Теория и практика подготовки социальных педагогов"; "Теория и практика подготовки социальных педагогов", круглый стол |
Рубцов, Виталий Владимирович (доктор психологичсеких наук; профессор; академик; действительный член РАО; заслуженный деятель науки; лауреат премии Президента РФ и Правительства РФ в области образования; ректор). Новой школе нужен новый учитель [Текст] / В. В. Рубцов // Ученый совет. - 2010. - N 5. - С. 23-25 : 1 фот. . - ISSN 2074-9953
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. Педагогическое образование--Россия, 21 в. Школоведение--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): будущие педагоги -- вузы -- государственные образовательные стандарты -- ГОСы -- двухуровневое высшее образование -- доклады -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- заседания -- направления подготовки учителей -- национальные образовательные инициативы -- новые учителя -- педагогические вузы -- передовые школьные системы -- повышение квалификации педагогов -- подготовка педагогических кадров -- профили -- психолого-педагогическая магистратура -- психолого-педагогическая подготовка -- психолого-педагогическое образование -- университеты -- ФГОСы -- федеральные государственные образовательные стандарты -- центры подготовки учителей -- школьное образование -- школьные учителя Аннотация: Ректор Московского городского психолого-педагогического университета Виталий Владимирович Рубцов об основных аспектах модернизации педагогического образования. Доп.точки доступа: Московский городской психолого-педагогический университет; Заседание Общественного совета при Министерстве образования и науки Российской Федерации |
Российская Федерация. Министерство образования и науки. О реализации приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 ноября 2010 г. N 1114 "Об учебно-методическом объединении высших учебных заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию" [Текст] : приказ от 09. 03. 2011, N 1341 / Российская Федерация, Министерство образования и науки // Официальные документы в образовании. - 2011. - N 24. - С. 42-48. - Прил. . - ISSN 0234-7512
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): приказы -- официальные материалы -- учебно-методические объединения -- учебные объединения -- методические объединения -- высшие учебные заведения -- психолого-педагогическое образование -- психологическое образование -- педагогическое образование -- УМО |
Рубцов, В. В. Психолого-педагогическая подготовка учителя для новой школы [Текст] / В. В. Рубцов // Профессиональное образование. Столица. - 2011. - N 9. - С. 3-7 . - ISSN 1999-2262
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): начальное образование -- государственные образовательные стандарты -- психолого-педагогическое образование -- учителя начальных классов -- системно-деятельностный подход -- развивающее обучение Аннотация: Раскрываются требования к уровню и содержанию психолого-педагогической подготовки учителя начальных классов в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом по направлению "Психолого-педагогическое образование". Психологическая компетентность учителя рассматривается и как задача психолого-педагогического образования. Доп.точки доступа: Российская академия образования; Департамент образования города Москвы |
Забродин, Юрий Михайлович (доктор психологических наук; профессор; проректор). Новая школа и проблемы психолого-педагогического образования [Текст] / Ю. М. Забродин, В. В. Рубцов // Человек и образование. - 2012. - № 1. - С. 23-27. - Библиогр.: с. 27 (4 назв. ) . - ISSN 1815-7041
Рубрики: Психология Отраслевая психология Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): психолого-педагогическое образование -- психолого-педагогическая подготовка -- образовательные инициативы -- основные образовательные программы -- ООП -- образовательные стандарты -- эффективность образования -- модернизация системы образования -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- интеграция образования -- подготовка учителей Аннотация: Показано, что введение новых стандартов образования требует модернизации системы психолого-педагогической подготовки учителя. Доп.точки доступа: Рубцов, Виталий Владимирович (доктор психологических наук; профессор; ректор) |
Факультету психолого-педагогического и специального образования Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского исполнилось 35 лет [Текст] // Коррекционная педагогика. - 2013. - № 4. - С. 4-6
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- круглые даты -- психолого-педагогическое образование -- специальное образование -- университеты -- юбилеи Аннотация: Дается краткая историческая справка о деятельности Факультета психолого-педагогического и специального образования Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского. Доп.точки доступа: Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского \факультет психолого-педагогического и специального образования\; Факультет психолого-педагогического и специального образования Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского |
Землянская, Елена Николаевна (доктор педагогических наук; профессор). Модель углубленной профессионально-ориентированной практики магистрантов психолого-педагогического образования [Текст] / Е. Н. Землянская, М. Я. Ситниченко // Преподаватель XXI век. - 2015. - № 2, ч. 1. - С. 107-138 : табл. - Библиогр.: с. 138 (7 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): высшее профессиональное образование -- деятельностный подход -- компетентностный подход -- магистерские программы -- магистратура -- магистры -- модернизация образования -- практика студентов -- профессионально-ориентированная практика -- профессиональное самоопределение -- психолого-педагогическое образование Аннотация: Представлена Концепция углубленной профессионально-ориентированной практики студентов в условиях сетевого взаимодействия, а также требования к условиям ее реализации. Доп.точки доступа: Ситниченко, Марина Ярополковна (кандидат педагогических наук; профессор) |
Леванова, Елена Александровна (доктор педагогических наук; профессор). Методологические подходы к интериоризации профессионально-ориентированных знаний в процессе подготовки социальных педагогов [Текст] / Е. А. Леванова, Т. В. Пушкарева // Преподаватель XXI век. - 2015. - № 4, ч. 1. - С. 35-45. - Библиогр.: с. 43-45 (20 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): аксиологический подход -- интериоризация знаний -- компетентностный подход -- личностно-ориентированный подход -- методологические подходы -- подготовка педагогических кадров -- подготовка педагогов -- подготовка педагогов-психологов -- подготовка социальных работников -- профессионально-ориентированная подготовка -- психолого-педагогическое образование -- рефлексивно-деятельностный подход -- системный подход -- социальные педагоги Аннотация: О проблеме интериоризации знаний в психолого-педагогической науке и основных методологических подходах к интериоризации профессионально-ориентированных знаний. Доп.точки доступа: Пушкарева, Татьяна Владимировна (доктор педагогических наук; профессор) |
Лаврентьева, Зоя Ивановна (профессор). [Подготовка социальных педагогов, как универсальных специалистов социального воспитания] [Текст] / Зоя Ивановна Лаврентьева // Социальная работа. - 2019. - № 3. - С. 18-20
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Организация социальной помощи, социальной работы--Россия--Новосибирская область Кл.слова (ненормированные): социальные педагоги -- универсальные специалисты социального воспитания -- высшее образование -- университеты -- воспитательная работа -- психолого-педагогическое образование -- педагоги социального воспитания -- дети-сироты -- дети, оставшиеся без попечения родителей -- школы приемных родителей -- приемные семьи -- замещающие семьи -- студенты Аннотация: Рассказывается о подготовке социальных педагогов для работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. |
Найбауэр, Альбина Валентиновна (кандидат педагогических наук). 55+ в фокусе формального педагогического образования [Текст] / А. В. Найбауэр // Дошкольное воспитание. - 2021. - № 8. - С. 67-71. - Библиогр.: с. 71 (2 назв.) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): профессиональная деятельность -- современные требования -- гувернерство -- формальное образование -- дети -- семейные отношения -- старшее поколение -- пожилые люди -- образование пожилых -- пенсионеры -- переобучение пенсионеров -- психолого-педагогическое образование -- профессиональная переподготовка Аннотация: Опыт организации формального педагогического образования граждан от 55 лет и старше. Определены особенности реализуемых программ психолого-педагогического цикла: общеразвивающие, профессионального обучения и переподготовки. Дано содержание заданий практических и для самостоятельной работы. |