Манойлова, М. Тренинг развития эмоционального интеллекта педагога: от планирования к действию [Текст] / М. Манойлова> // Школьные технологии. - 2007. - N 2. - С. . 126-137
Рубрики: Психология--Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): тренинги -- развитие интеллекта -- эмоциональный интеллект -- интеллект педагога -- педагоги -- планирование -- педагогическое общение -- общение -- диалог -- спецсеминары -- психотехника -- педагогическое мастерство -- учителя -- личность -- педагогические задачи -- задачи педагогики -- познавательная активность -- программы -- обучение -- эмоции Аннотация: Представлены основания, цели и задачи программы развития эмоционального интеллекта, а также занятия спецсеминара по его развитию. |
Манойлова, М. А. Авторская методика диагностики эмоционального интеллекта - МЭИ [Текст] / М. А. Манойлова> // Педагогическая диагностика. - 2007. - N 3. - С. . 95-109
Рубрики: Психология--Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): авторские методики -- воля -- врачи -- диагностика эмоционального интеллекта -- женщины -- интеллект -- медицинские работники -- методики диагностики -- мужчины -- опросники -- осознание чувств -- осознание эмоций -- педагоги -- студенты педагогических вузов -- управление чувствами -- управление эмоциями -- учителя -- чувства -- эмоции -- эмоциональный интеллект Аннотация: Приводится методика диагностики эмоционального интеллекта (способности человека к осознанию, принятию и регуляции эмоциональных состояний и чувств других людей и себя самого) и обработки результатов опросника. |
Артамонова, Я. Эмоции, интеллект и новые технологии [Текст] / Я. Артамонова> // Справочник по управлению персоналом. - 2007. - N 8. - С. . 64-68. - Рис., табл.
Рубрики: Экономика--Управление персоналом Кл.слова (ненормированные): эмоциональный интеллект -- эмоции -- интеллект -- управление эмоциями -- мотивация Аннотация: Рассматривается понятие "эмоциональный интеллект". Рассказывается о том, как научиться управлять своими эмоциями и эмоциями других людей. |
Андреева, И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта [Текст] / И. Н. Андреева> // Вопросы психологии. - 2007. - N 5. - С. . 57-65. - Библиогр.: с. 64-65 (52 назв. )
Рубрики: Психология--Детская психология Россия Кл.слова (ненормированные): нейротизм -- синхрония -- локус контроля -- интеллект -- эмоциональный интеллект -- коэффициент эмоциональности -- эмоциональная восприимчивость -- эмоциональная компетентность -- экстраверсия -- интроверсия -- рационализация -- андрогинность Аннотация: Рассматриваются предпосылки развития эмоционального интеллекта. К биологическим предпосылкам относятся уровень эмоционального интеллекта родителей, правополушарный тип мышления, наследственные задатки эмоциональной восприимчивости, свойства темперамента, особенности переработки информации. В качестве социальных предпосылок эмоционального интеллекта рассматриваются синтония, закономерно сменяющаяся рационализацией, степень развития самосознания ребенка, уверенность в эмоциональной компетентности, уровень образования родителей и семейный доход, эмоционально благополучные отношения между родителями, андрогинность, внешний локус контроля, религиозность. В основе биологических предпосылок для развития эмоционального интеллекта лежат врожденные различия, касающиеся функциональной ассиметрии мозга и свойств темперамента. Социальные предпосылки эмоционального интеллекта складываются прежде всего в семейном окружении. Они определяются характером отношений между супругами, их вниманием к внутренней жизни ребенка и такой стратегией воспитания, которая предполагает формирование адекватной самооценки и позитивного образа Я, развитие самоконтроля и способности к взвешенному анализу эмоциональной информации; отсутствие жесткой установки на соответствие поведения ребенка требованиям его гендерной роли. |
159.923 Г 96 Гуськова, А. В. Роль "модели психического" при решении мыслительных задач [Текст] / А. В. Гуськова> // Вопросы психологии. - 2008. - N 1. - С. 26-35. - Библиогр.: с. 34-35 (30 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Психология личности Кл.слова (ненормированные): психологическое мышление -- интеллект -- социальный интеллект -- эмоциональный интеллект -- модель психического -- мыслительные задачи Аннотация: Работа посвящена изучению особенностей функционирования "модели психического" у взрослых испытуемых. Результаты проведенного эмпирического исследования показали, что при решении мыслительных задач психологического содержания используются различные подсистемы знаний о психической реальности: культурные стереотипы, личный опыт (конкретные ситуации из личной жизни), "сложные модели" и предметные знания по психологии. Факторами, оказывающими влияние на тенденцию использовать различные подсистемы индивидуальных психологических знаний, в данном исследовании выступили степень неопределенности условий решаемой задачи и наличие научных знаний по психологии. |
Андреева, И. Н. О становлении понятия "эмоциональный интеллект" [Текст] / И. Н. Андреева> // Вопросы психологии. - 2008. - N 5. - С. 83-95. - Библиогр.: с. 93-95 (74 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Психология личности Кл.слова (ненормированные): эмоциональный интеллект -- интеллект -- аффект и интеллект -- эмоциональное мышление -- социальный интеллект Аннотация: Прослеживается оформление понятия "Эмоциональный интеллект" в зарубежной психологии на протяжении ХХ в. Рассматриваются предпосылки введения термина "эмоциональный интеллект" в психологическую теорию на постсоветском пространстве. Показано, что открытие феномена "эмоциональный интеллект" явилось результатом развития представлений о природе когнитивных и аффективных процессов, об особенностях их взаимосвязи. К достижениям в этом процессе автор относит обогащение представлений об эмоциях, расширение представлений об интеллекте, а также встречное движение в исследованиях эмоций и интеллекта. Доп.точки доступа: Выготский \л. С.\; Рубинштейн \с. Л.\; Леонтьев \а. Н.\; Лурия \а. Р.\; Зейгарник \б. В.\; Тихомиров \о. К.\ |
Рыбалко, И. И. Эмоционально-ценностный опыт старшеклассников в средней школе [Текст] / И. И. Рыбалко> // Педагогические технологии. - 2008. - N 3. - С. 47-53. - Библиогр.: с. 53 (12 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): эмоционально-ценностный опыт -- старшеклассники -- эмоциональный интеллект -- эмоции -- интеллект -- технология контекстного обучения -- контекстное обучение Аннотация: Об эмоциональном интеллекте старшеклассников. |
Савенков, А. И. Эмоциональный интеллект и социальная компетентность как предикторы жизненного успеха [Текст] / А. И. Савенков> // Химия в школе. - 2009. - N 2. - С. 2-6. - Библиогр.: с. 6 . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Психология личности Психология Кл.слова (ненормированные): эмоции -- одаренность -- социальная компетентность -- эмоциональный интеллект -- жизненный успех -- когнитивные критерии -- регуляторные критерии -- поведенческие критерии -- предикторы успеха Аннотация: Развитие концепций эмоционального интеллекта и критерии социальной компетентности. Доп.точки доступа: Стернберг, Роберт (психолог) \р.\; Големан, Дэниэл (ученый) \д.\; Бар-Он, Рувен (психолог) \р.\ |
Трофимова, Нелли Михайловна (д-р пед. наук). Становление эмоционального интеллекта старших дошкольников [Текст] / Н. М. Трофимова, Нгуен Минь Ань> // Начальная школа плюс до и после. - 2007. - N 9. - С. 67-69. - Библиогр.: с. 69 (8 назв. )
Рубрики: Дошкольная педагогика Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): эмоции -- психическое развитие -- старшие дошкольники -- эмоциональный интеллект -- эмоциональное воображение -- EQ Аннотация: О процессе интеллектуализации эмоций у детей старшего дошкольного возраста. Доп.точки доступа: Нгуен Минь Ань (преподаватель психологии Национального института по подготовке воспитателей детских садов) |
Юрасов, И. А. О нетрадиционных средствах развития эмоционального интеллекта [Текст] / И. А. Юрасов> // Управление персоналом. - 2008. - N 16 (194). - С. 42-43
Рубрики: Психология--Россия, 21 в. нач. Психология личности Языкознание Психолингвистика Кл.слова (ненормированные): эмоциональный интеллект -- нетрадиционные средства -- методики развития эмоционального интеллекта -- лирические тексты -- лидеры -- IQ -- уровень интеллекта человека -- EQ -- уровень эмоционального интеллекта -- эмоциональное мышление Аннотация: Описана методика развития эмоционального интеллекта с использованием средств анализа лирического текста. Доп.точки доступа: Шаховский \в. И.\; Тимофеев \л. И.\ |
Хлевная, Е. А. Баланс жизни [Текст] / Хлевная Е. А.> // Консультант бухгалтера. - 2009. - N 5. - С. 129-133 . - ISSN 1027-4405
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): поведение людей -- внешний вид человека -- содержание речи -- манера поведения -- эмоции -- эмоциональный интеллект -- IQ -- intellect quality -- EQ -- emotion quality -- уровни интеллекта -- умение общаться -- профессиональные коучи -- коучинг -- жизненный баланс -- отношения с людьми -- жизнь бухгалтеров -- психологические игры Аннотация: Приведены примеры жизненных ситуаций и рассуждения о том, как манеры поведения, внешний вид, эмоции человека влияют на мнение о нем окружающих людей. Рассмотрено понятие, сущность эмоционального интеллекта и его влияние на жизненные успехи человека. Предложено поучаствовать в психологической игре "1 С: Жизнь бухгалтера 9. 0", направленной на построение баланса собственной жизни. |
Каленова, Н. Ум, который чувствует [Текст] / Н. Каленова> // Семья и школа. - 2008. - N 10. - С. 7
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): эмоции -- интеллект -- эмоциональный интеллект -- чувства -- психологический климат Аннотация: Развитие эмоционального интеллекта у детей - важная задача. |
Савенков, А. И. (проф.). Детская одаренность и проблема жизненной успешности [Текст] / Савенков А. И.> // Управление современной школой. Завуч. - 2009. - N 8. - С. 9-19. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 19 (9 назв. ). - Подстроч. примеч. . - ISSN 1999-5814
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): одаренность -- одаренные дети -- социальный интеллект -- эмоциональный интеллект -- детская одаренность -- концепция одаренности -- жизненная успешность Аннотация: Для того, чтобы понять место задачи прогнозирования развития детской одаренности в общем контексте психологии и педагогики одаренности, необходимо взглянуть на весь комплекс задач, возникающий перед исследователями и практиками, взявшимися за данную проблематику. |
Адаптация теста Дж. Мэйера, П. Сэловея и Д. Карузо "Эмоциональный интеллект" на русскоязычной выборке [Текст] / Е. А. Сергиенко [и др. ]> // Психологический журнал. - 2010. - Т. 31, N 1. - С. 55-73 : рис., табл. - Библиогр.: с. 72-73 (20 назв. ) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния--Россия--Москва--Пермь Кл.слова (ненормированные): эмоциональный интеллект -- психометрическая проверка -- тест MSCEIT V. 2. 0 -- студенты -- тесты Аннотация: Представлена адаптация теста Дж. Мэйера, П. Сэловея и Д. Карузо "Эмоциональный интеллект" (MSCEIT V. 2. 0) на выборке студентов гуманитарных и технических вузов, военных училищ Москвы и Перми. Проведена психометрическая оценка русскоязычного варианта теста. Доп.точки доступа: Сергиенко, Е. А. (психолог); Ветрова, И. И.; Волочков, А. А.; Попов, А. Ю.; Мэйер \дж.\; Сэловей \п.\; Карузо \д.\ |
Андреева, И. Н. Концептуальное поле понятия "эмоциональный интеллект" [Текст] / И. Н. Андреева> // Вопросы психологии. - 2009. - N 4. - С. 131-141. - Библиогр.: с. 140-141 (52 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Психология деятельности Кл.слова (ненормированные): эмоциональный интеллект -- эмоциональная компетентность -- эмоциональные способности -- эмоциональная креативность -- эмоциональная зрелость -- эмоциональная культура -- эмоциональной мышление Аннотация: Проводится дифференциация понятий "эмоциональный интеллект", "эмоциональное мышление", "эмоциональные способности", "эмоциональная креативность", "эмоциональная компетентность", "эмоциональная зрелость", "эмоциональная культура" и определяется их место в концептуальном поле исследований эмоционального интеллекта. В рамках конкретизации содержания концептов, взаимосвязанных с эмоциональным интеллектом, предлагается объединить их в определенные категории. |
Панкратова, А. А. Практический, социальный и эмоциональный виды интеллекта: сравнительный анализ [Текст] / А. А. Панкратова> // Вопросы психологии. - 2010. - N 2. - С. 111-119. - Библиогр.: с. 119 (12 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): академический интеллект -- виды интеллекта -- практический интеллект -- социальный интеллект -- эмоциональный интеллект -- интеллект Аннотация: Так называемые горячие виды интеллекта - практический, социальный и эмоциональный, - имеют дело с личностно важной для человека информацией. Как показал анализ теоретических конструктов и методик диагностики, социальный интеллект - это практический интеллект в сфере межличностных отношений, эмоциональный интеллект в случае саморегуляции обеспечивает более эффективное решение всего спектра практических задач, эмоциональный интеллект как инструмент регуляции эмоционального состояния другого человека позволяет влиять на его поведение, в отличие от социального интеллекта, который обеспечивает только социальную адаптацию. |
Шеломенцева, Ольга. Что такое Эмоциональный Интеллект? (Школа психологической безопасности) [Текст] / Ольга Шеломенцева> // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2010. - N 7. - С. 56-59 : табл., фот. - Продолж. Начало в N 1-6 . - ISSN 1727-2459
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): эмоции -- эмоциональный интеллект -- эмоциональные состояния Аннотация: Эмоциональный интеллект - для чего его нужно развивать. Как он влияет на качество жизни. Таблица эмоциональных состояний. |
Шеломенцева, Ольга. Что такое Эмоциональный Интеллект? (Школа психологической безопасности) [Текст] / Ольга Шеломенцева> // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2010. - N 8. - С. 54-59 : табл., фот., схема. - Продолж. Начало в N 1-6, 7 . - ISSN 1727-2459
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): эмоции -- самооценка -- самоанализ -- негативные эмоции -- эмоциональный интеллект -- эмоциональные состояния -- положительные эмоции Аннотация: Способы повышения уровня Эмоционального Интеллекта. Четыре его компонента. Как научиться получать больше положительных эмоций. |
Шеломенцева, Ольга. Что такое Эмоциональный Интеллект? (Школа психологической безопасности) [Текст] / Ольга Шеломенцева> // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2010. - N 9. - С. 44-50 : фот. - Продолж. Начало в N 7-8 . - ISSN 1727-2459
Рубрики: Психология Психология деятельности Кл.слова (ненормированные): поведение -- самоуправление -- эмоции -- стрессовые ситуации -- эмоциональный интеллект -- управление поведением -- управление ситуацией -- личная компетентность -- самоосознавание Аннотация: Как научиться управлять своим поведением. Практические советы по поведению в стрессовых ситуациях. |
Шеломенцева, Ольга. Что такое Эмоциональный Интеллект? (Школа психологической безопасности) [Текст] / Ольга Шеломенцева> // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2010. - N 10. - С. 54-60 : фот. - Продолж. Начало в N 7-9 . - ISSN 1727-2459
Рубрики: Психология Психология деятельности Кл.слова (ненормированные): общение -- эмоции -- эмпатия -- социальная компетентность -- эмоциональный интеллект -- эмоциональные состояния -- социальная осведомленность -- невербальные аспекты общения Аннотация: Что такое социальная компетентность и социальная осведомленность. |