Поисковый запрос: (<.>K=предметные результаты<.>) |
Общее количество найденных документов : 70
Показаны документы с 1 по 30 |
|
1. 
|
Лебедев, О. Е.
Оценка результатов школьного образования при переходе к ЕГЭ [Текст] / О. Е. Лебедев // Педагогическая диагностика. - 2009. - N 3. - С. 54-68
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
оценка результатов школьного образования -- ЕГЭ -- единые государственные экзамены -- экзамены -- качество образования -- качество образовательного процесса -- результаты школьного образования -- образовательные результаты -- цели школьного образования -- школьное образование -- предметные результаты -- промежуточная аттестация -- метапредметные результаты -- личностные результаты
Аннотация: Введение ЕГЭ дало возможность оценивать результаты школьного образования отдельно взятой школы. Более подробно рассмотрена организация процесса оценки результатов школьного образования.
Найти похожие
|
2.
|
Лебедев, О. Е.
Оценка результатов школьного образования при переходе к ЕГЭ [Текст] / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. - 2009. - N 2. - С. 45-51.
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
результаты образованиянии -- школы -- единый государственный экзамен -- ЕГЭ -- оценка результатов -- цели образования -- предметные результаты -- промежуточная аттестация -- межпредметные результаты -- личностные результаты -- достижение результатов
Аннотация: О ситуации оценки результатов школьного образования, измененной в связи с введением ЕГЭ.
Найти похожие
|
3.
|
Стандарты второго поколения: новые подходы к результатам обучения [Текст] // География и экология в школе XXI века. - 2010. - N 6. - С. 30-34
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
география в школе -- уроки географии -- стандарты второго поколения -- примерные программы географии -- содержание учебных курсов -- педагогические технологии -- синквейны на уроках -- географическое мышление -- географический кругозор -- результаты обучения географии -- метапредметные результаты -- предметные результаты
Аннотация: География в основной школе - учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей. Новизна подходов к формулировке целей, требования к результатам обучения.
Найти похожие
|
4.
|
Булин-Соколова, Елена Игоревна (кандидат педагогических наук; директор).
Читаем ФГОСНО, пишем ООП, включая ИКТ в ПФУУД [Текст] / Елена Игоревна Булин-Соколова, Алексей Львович Семенов // Народное образование. - 2010. - N 7. - С. 21-30
ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
федеральный стандарт начального образования -- образовательные стандарты -- законы -- официальные материалы -- нормативные документы -- начальное образование -- метапредметные результаты -- универсальные учебные действия -- предметные результаты
Аннотация: Рассмотрены три части Федерального государственного образовательного стандарта начального общего среднего образования.
Доп.точки доступа:
Семенов, Алексей Львович (член-корреспондент; ректор)
Найти похожие
|
5.
|
Биболетова, М. З. (канд. пед. наук).
Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по английскому языку в начальной школе [Текст] / М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева // Иностранные языки в школе. - 2010. - N 5. - С. 6-11
. - ISSN 0130-6073ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- иностранные языки -- итоговые оценки -- итоговые работы -- контроль знаний -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- начальная школа -- обучение иностранному языку -- оценки -- предметные результаты
Аннотация: В статье рассмотрен комплект документов для итоговой оценки достижений в овладении английским языком в начальных классах. Перечислены цели обучения иностранному языку в начальной школе, планируемые результаты обучения.
Доп.точки доступа:
Трубанева, Н. Н. (канд. пед. наук)
Найти похожие
|
6.
|
Булин-Соколова, Елена Игоревна (кандат педагогических наук ; директор).
Читаем ФГОСНО, пишем ООП, включая ИКТ в ПФУУД [Текст] / Е. И. Булин-Соколова, А. Л. Семенов // Российское образование. - 2010. - N 5. - С. 3-12
ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
федеральный стандарт начального образования -- образовательные стандарты -- законы -- официальные материалы -- нормативные документы -- начальное образование -- основная образовательная программа -- ООП -- метапредметные результаты -- программа формирования универсальных учебных действий -- ПФУУД -- универсальные учебные действия -- предметные результаты -- информационно-коммуникативные технологии -- ИКТ
Аннотация: Через пять с небольшим лет после проявления первого российского стандарта общего образования принят новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования (ФГОСНО). Следует ожидать, что и стандарт основной школы вскоре будет принят. Что это означает для школы? Авторы выделяют в стандарте основные узловые положения, отвечают на вопросы, которые возникают у педагогов и директоров школ. Рассмотрены три части.
Доп.точки доступа:
Семенов, Алексей Львович (член-корреспондент РАН и РАО ; ректор)
Найти похожие
|
7.
|
Заграничная, Н. А.
К оценке результатов учебной экспериментальной деятельности [Текст] / Н. А. Заграничная // Химия в школе. - 2010. - N 7. - С. 13-19. - Библиогр.: с. 19 (2 назв. )
. - ISSN 0368-5632ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
общелабораторные умения -- общеобразовательная школа -- преподавание химии -- учебная деятельность -- экспериментальная деятельность -- обучение химии -- способы деятельности -- предметные результаты -- метапредметные результаты -- планируемые результаты
Аннотация: Способы деятельности и обобщенные умения как компоненты системы планируемых результатов обучения химии.
Найти похожие
|
8.
|
Калинова, Г. С. (кандидат педагогических наук).
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и содержание обучения биологии [Текст] / Г. С. Калинова // Биология в школе. - 2012. - № 5. - С. 29-37. - Примеч. в сносках
ББК 74.26 + 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- стандарты общего образования -- биологическое образование -- социализация обучаемых -- биологическая грамотность -- метапредметные результаты -- предметные результаты -- предметные требования -- личностные универсальные действия -- уровень подготовки -- программы по биологии -- образовательные модели
Аннотация: О биологическом образовании в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Найти похожие
|
9.
|
Лебединцев, Владимир Борисович (ведущий научный сотрудник; доцент; кандидат педагогических наук).
Разработка образовательной программы: проектирование процесса достижения результата [Текст] / Владимир Борисович Лебединцев // Народное образование. - 2012. - № 7. - С. 170-176
ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
образовательные программы -- образовательные результаты -- предметные результаты -- формирование учебных действий -- учебные действия -- учащиеся -- учебные планы -- школы
Аннотация: Об ядре основной образовательной программы - программе формирования (в начальной школе) и развития (в основной школе) универсальных учебных действий у учащихся.
Найти похожие
|
10.
|
Федоров, Г. М.
Организация урочной и внеурочной деятельности в агрошколах в условиях реализации нового образовательного стандарта [Текст] / Г. М. Федоров // Воспитание школьников. - 2012. - № 10. - С. 24-27. - Библиогр.: с. 27 (6 назв.)
. - ISSN 0130-0776ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
урочная деятельность -- север -- внеурочная деятельность -- агрошколы -- образовательные стандарты -- новые образовательные стандарты -- традиционные знания -- хозяйственная деятельность -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- предметные результаты -- школьники -- ученики -- учащиеся -- народы -- северные народы -- инновации -- инновационные технологии воспитания -- инновационные технологии обучения
Аннотация: Инновационные технологии воспитания и обучения школьников при изучении традиционных видов хозяйственной деятельности народов Севера.
Найти похожие
|
11.
|
Матвеева, Э. Ф.
О формировании умения научно обоснованного прогнозирования [Текст] / Э. Ф. Матвеева, Р. Насиров // Химия в школе. - 2012. - № 8. - С. 35-39 : 2 табл., рис. - Библиогр.: с. 39 (9 назв.)
. - ISSN 0368-5632ББК 74.58 + 74.26
Рубрики: Высшее профессиональное образование
Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
предметные умения -- историко-логический подход -- свойства неизученных веществ -- студенты -- общеобразовательная школа -- преподавание химии -- прогнозирование -- формирование умений -- обучение химии -- химическое мышление -- предметные результаты -- история химии
Аннотация: Примеры из истории химии, изучение которых позволяет формировать у студентов умение прогнозирования химических знаний.
Доп.точки доступа:
Насиров, Р.
Найти похожие
|
12.
|
Халидов, М. М. (кандидат психологических наук).
Психолого-педагогические особенности достижения учащимися метапредметных результатов обучения [Текст] / М. М. Халидов, У. А. Гаджиева // Начальная школа. - 2013. - № 9. - С. 81-85 : 1 табл.
. - ISSN 0027-7371ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- дети -- младшие школьники -- метапредметные результаты -- предметные результаты -- психолого-педагогические особенности -- результаты обучения -- диагностика (образование) -- учебные достижения
Аннотация: Рассматриваются психолого-педагогические особенности достижения метапредметных результатов учащимися начальной школы, которые выявлены по результатам интегрированных проверочных работ, проведенных в конце учебного года. Представлены материалы диагностики сформированности умения переносить знания и способы учебных действий, полученные при изучении учебных предметов, на другие учебные ситуации. Также дается оценка сформированности уровня компетентности учащихся в решении разнообразных проблем.
Доп.точки доступа:
Гаджиева, У. А. (заместитель директора)
Найти похожие
|
13.
|
Мочалова, Л. С. (учитель биологии).
Рабочая программа по биологии для 5 класса [Текст] / Л. С. Мочалова // Биология в школе. - 2013. - № 9. - С. 36-50 : 5 табл. - Библиогр.: с. 50 (26 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
биологическое образование -- преподавание биологии -- планирование занятий -- рабочие программы -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- предметные результаты -- учебные планы -- тематическое планирование
Аннотация: Представлен один из возможных вариантов планирования занятий по курсу "Биология. Введение в биологию" для 5 класса.
Найти похожие
|
14.
|
Хирьянова, Ирина Сергеевна (старший преподаватель).
Как оценить результаты освоения образовательной программы в начальной школе? [Текст] / Ирина Сергеевна Хирьянова, Елена Борисовна Шумик // Народное образование. - 2013. - № 9. - С. 169-176. - Библиогр. в сносках
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
личностные результаты -- метапредметные результаты -- предметные результаты -- оценивание -- портфолио -- результаты обучения -- самооценка
Аннотация: О результатах обучения, портфолио, принципах системы оценивания, алгоритме самооценки.
Доп.точки доступа:
Шумик, Елена Борисовна (учитель начальных классов)
Найти похожие
|
15.
|
Степанова, Н. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
Учебный игровой проект "Скорая помощь" [Текст] / Н. А. Степанова, Н. В. Малиновская // Биология в школе. - 2015. - № 3. - С. 59-69 : табл. - Библиогр.: с. 69 (27 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
обучение биологии -- биологические знания -- внеурочная деятельность -- учебные проекты -- игровые проекты -- биологические проекты -- предметные результаты -- метапредметные результаты -- личностные результаты -- групповая работа -- доврачебная помощь -- инструктивные карточки
Аннотация: В статье представлена методическая разработка учебного игрового проекта "Скорая помощь", посвященного организации игровой и проектной деятельности учащихся в условиях реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Доп.точки доступа:
Малиновская, Н. В. (кандидат педагогических наук; доцент)
Найти похожие
|
16.
|
Булавинцева, Л. И. (доцент).
Личностно ориентированный элективный курс "Биологическая безопасность агробиоценозов" [Текст] / Л. И. Булавинцева, А. А. Афонин, Н. В. Голыго // Биология в школе. - 2015. - № 7. - С. 28-38 : табл. - Библиогр.: с. 38 (17 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
обучение биологии -- элективные курсы -- личностные результаты -- предметные результаты -- метапредметные результаты -- профильное образование -- личностные результаты -- образовательные результаты -- универсальные учебные действия -- изучение агробиоценозов -- биологическое разнообразие -- лабораторные эксперименты
Аннотация: Раскрывается роль элективных курсов в достижении личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов в системе общего образования. На примере элективного курса "Биологическая безопасность агробиоценозов" рассмотрены методические средства, ориентированные на овладение УДД и придающие личностную значимость содержанию курса.
Доп.точки доступа:
Афонин, А. А. (профессор); Голыго, Н. В. (заместитель директора)
Найти похожие
|
17.
|
Мансурова, С. Е. (доктор философских наук; профессор).
Учебные задания по биологии как средство развития познавательного интереса и формирования познавательных метапредметных умений [Текст] / С. Е. Мансурова // Биология в школе. - 2015. - № 9. - С. 19-25 : рис. - Библиогр.: с. 25 (2 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
преподавание биологии -- обучение биологии -- биологические знания -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- предметные результаты -- учебные задания -- учебно-познавательные задачи -- системно-деятельностные подходы -- познавательные интересы -- метапредметные умения
Аннотация: Современный образовательный процесс немыслим без поиска новых приемов, призванных развивать интерес к учению, активизировать учебную деятельность, способствовать достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. В этих целях автор предлагает применять учебные задания, которые инициируют поисковую деятельность школьников, то есть выступают учебно-познавательными задачами. Эти задания созданы в рамках реализации системно-деятельностного подхода, формирования универсальных учебных действий, развития познавательно-эмоционального отношения к учебе.
Найти похожие
|
18.
|
Степанова, Н. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
Учебный общешкольный проект "Зеленый мир" [Текст] / Н. А. Степанова, О. М. Павлова // Биология в школе. - 2015. - № 10. - С. 65-75. - Библиогр.: с. 75 (3 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
учебные проекты -- предметные результаты -- метапредметные результаты -- личностные результаты -- методические разработки -- разработки проектов -- инструктивные карточки -- задания
Аннотация: Представлена методическая разработка общешкольного учебного проекта "Зеленый мир", который рассчитан на учеников 6-9 классов. Для конструирования наиболее подходящего типа проекта, учителям предлагаются инструктивные карточки, содержащие задания для информационного, исследовательского и прикладного проектов.
Доп.точки доступа:
Павлова, О. М. (кандидат педагогических наук; доцент)
Найти похожие
|
19.
|
Венедиктов, И. Н. (кандидат педагогических наук, профессор).
Физическая культура в образовательном пространстве начальной школы [Текст] / И. Н. Венедиктов, И. И. Кипрушина, З. Ю. Ансимова // Начальная школа. - 2015. - № 2. - С. 73-77 : табл. - Библиогр.: с. 77 (4 назв.)
. - ISSN 0027-7371ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
личностные результаты -- метапредметные результаты -- младшие школьники -- начальная школа -- образовательные системы -- предметные результаты -- результаты обучения -- универсальные учебные действия -- физическая культура
Аннотация: О построении и содержании учебного предмета "физическая культура" в рамках образовательной системы "Диалог". Перечислены основные результаты освоения курса "физическая культура".
Доп.точки доступа:
Кипрушина, И. И. (кандидат педагогических наук, доцент); Ансимова, З. Ю. (кандидат педагогических наук, доцент)
Найти похожие
|
20.
|
Боровская, Л. А. (доцент).
Планирование результатов обучения как компонент проектирования урока [Текст] : предметная область "Окружающий мир" / Л. А. Боровская, Н. В. Аксенова // Начальная школа. - 2015. - № 4. - С. 13-17
. - ISSN 0027-7371ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
метапредметные результаты -- начальная школа -- окружающий мир -- планирование результатов обучения -- предметные результаты -- проектирование уроков -- результаты обучения -- уроки окружающего мира
Аннотация: При проектировании урока по предмету "Окружающий мир" в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования акцент с получения учащимися предметных знаний смещается в сторону достижения метапредметных результатов на предметной основе. При этом основная цель урока раскрывается как смысл основного формируемого понятия, а планируемые предметные результаты разворачивают его знаниевый компонент и компонент конкретных формируемых умений. Данное положение проиллюстровано на примере урока окружающего мира по теме "Кровь".
Доп.точки доступа:
Аксенова, Н. В.
Найти похожие
|
21.
|
Хачатрян, Э. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
Конструирование урока на основе концептуальной технологической карты [Текст] / Э. В. Хачатрян // Педагогика. - 2015. - № 4. - С. 31-38. - Библиогр.: с. 38 (7 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
проектирование учебного процесса -- конструирование учебного процесса -- концептуальные технологические карты -- критическое мышление -- развитие критического мышления -- ожидаемые результаты урока -- предметные результаты -- метапредметные результаты -- стратегии взаимообучения -- личностные результаты -- приемы развития критического мышления -- технологические приемы
Аннотация: В статье представлено описание концептуальной технологической карты и ее структурных компонентов. Дается обоснование выбора технологии развития критического мышления для разработки концептуальной технологической карты конструирования учебного процесса.
Найти похожие
|
22.
|
Пазин, Роман Викторович.
Методическое сопровождение деятельности учителя истории в условиях перехода на ФГОС и введения историко-культурного стандарта [Текст] / Р. В. Пазин // Преподавание истории в школе. - 2015. - № 9. - С. 34-39. - Библиогр. в примеч.
. - ISSN 0132-0696ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ИКС -- историко-культурные стандарты -- учителя истории -- деятельность учителей истории -- методическое сопровождение -- методические положения -- правовые нормы -- результаты обучения -- предметные результаты -- метапредметные результаты -- личностные результаты -- проблемы -- спорные вопросы
Аннотация: Проблемные моменты в правовых нормах и методических положениях, регулирующих деятельность учителя истории. Требования ФГОС на формирование предметных, метапредметных, личностных результатов образования.
Найти похожие
|
23.
|
Ходякова, Лия Александровна (доктор педагогических наук).
Подготовка к итоговому сочинению по литературе [Текст] / Л. А. Ходякова, И. К. Геро // Русский язык в школе. - 2015. - № 2. - С. 11-16. - Библиогр.: с. 16. - Подстроч. примеч.
. - ISSN 0131-6141ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
итоговая аттестация -- общеобразовательная школа -- тематические направления -- культуроведческий фон -- итоговые сочинения -- сочинения -- смысловой анализ -- лингвистический анализ -- анализ текстов -- результаты обучения -- предметные результаты -- личностные результаты -- сочинения по литературе -- аналитическая деятельность -- языковые материалы -- литературные материалы -- средства живописи -- средства музыки -- анализ сочинений
Аннотация: Вопросы подготовки к итоговому сочинению по литературе.
Доп.точки доступа:
Геро, Ирина Константиновна (аспирант)
Найти похожие
|
24.
|
Глебова, З. В. (старший преподаватель).
Изучение заимствованной лексики на текстовой основе в школьном курсе русского языка как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов: итоги формирующего эксперимента [Текст] = Studying Borrowed Vocabulary on the Textual Basis Within the Russian Language School Course As Means for Achieving Personal, Meta-Subject and Subject Training Outcomes: the Shaping Experiment Results / З. В. Глебова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 6. - С. 36-41. - Библиогр.: с. 41 (9 назв.)
. - ISSN 1998-1740ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
заимствованная лексика -- заимствованные слова -- лингвокультурологический подход -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- модульные системы -- предметные результаты -- русский язык -- тексты -- уроки -- формирующие эксперименты
Аннотация: Рассмотрены особенностям работы с заимствованной лексикой в школьном курсе русского языка в свете новых требований к результатам обучающихся, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте. Описана модульная система уроков по изучению иноязычных слов на текстовой основе, ориентированных на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов. Модули включают в себя уроки по изучению заимствований в русле лингвокультурологического подхода, который предполагает выход через анализ явлений языка на уровень культуры и способствует осознанию учащимися языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа, пониманию взаимосвязи языка и истории народа, а также адекватной оценке учениками иноязычных слов, их места и роли в современном русском языке. Представлена также Программа экспериментального обучения для учащихся по внедрению модульной системы культуроориентированных уроков по изучению заимствованных слов и приведены данные формирующего эксперимента.The article is devoted to the peculiarities of working with a borrowed vocabulary in a school course of Russian language in the light of new requirements to the results of the students represented in the Federal State Educational Standard. Modular system of lessons on text-based studying of foreign words, focused on the achievements of the students’ personality, metasubject and substantive results is described. Modules include lessons on study loans in line with the linguistic-cultural approach which proposes going through the analysis of language phenomena on the level of culture and promotes awareness of students of language as one of the major national cultural values, understanding of the relationship of language and history of the people, as well as adequate assessment of pupils foreign words, their place and role in the modern Russian language. The program of experiential learning for students for the implementation of a modular system of culture-oriented lessons for the study of loanwords is presented. The author gives the data of forming experiment.
Найти похожие
|
25.
|
Нечитайлова, Е. В.
Практико-ориентированное обучение: домашняя аптечка на уроке [Текст] / Е. В. Нечитайлова // Химия в школе. - 2015. - № 8. - С. 24-27. - Библиогр.: с. 27 (5 назв.)
. - ISSN 0368-5632ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
общеобразовательная школа -- домашние аптечки -- преподавание химии -- аптечное дело -- практические рекомендации -- уроки химии -- обучение химии -- 8 класс -- медицинские препараты -- учебная деятельность -- предметные результаты -- метапредметные результаты -- личностные результаты -- практико-ориентированное обучение
Аннотация: Практические рекомендации учителю химии по организации учебного процесса в 8 классе на основе сведений о медицинских препаратах.
Найти похожие
|
26.
|
Нечаева, М. А.
Активные методы обучения при изучении нового материала [Текст] / М. А. Нечаева // Химия в школе. - 2015. - № 9. - С. 35-39
. - ISSN 0368-5632ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
технология АМО -- общеобразовательная школа -- активные методы обучения -- мыслительная деятельность -- уроки химии -- практическая деятельность -- творческий характер обучения -- исследовательская деятельность -- образовательный процесс -- электронные образовательные ресурсы -- актуализация знаний -- метапредметные результаты -- планируемые результаты -- предметные результаты -- АМО
Аннотация: Урок, с применением технологии АМО (активные методы обучения).
Найти похожие
|
27.
|
Мельникова, Елена Леонидовна (кандидат психологических наук).
Технология проблемного диалога на уроках русского языка [Текст] / Е. Л. Мельникова, Л. Н. Кузнечевская // Русский язык в школе. - 2016. - № 3. - С. 3-6 : табл.
. - ISSN 0131-6141ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
проблемные диалоги -- общеобразовательная школа -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- проблемно-диалогические методы -- формы обучения -- средства обучения -- образовательные результаты -- 6 класс -- уроки русского языка -- русский язык -- предметные результаты -- метапредметные результаты -- личностные результаты
Аннотация: Общая характеристика технологии проблемного диалога на уроках русского языка.
Доп.точки доступа:
Кузнечевская, Лариса Николаевна
Найти похожие
|
28.
|
Гулеватая, Ольга Николаевна (старший преподаватель).
Оценка и контроль учебных достижений учащихся в условиях введения ФГОС основного общего образования [Текст] / О. Н. Гулеватая // Русский язык в школе. - 2016. - № 3. - С. 7-9. - Библиогр.: с. 9. - Библиогр. в подстроч. примеч.
. - ISSN 0131-6141ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
оценка достижения результатов -- общеобразовательная школа -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- контроль достижения результатов -- предметные результаты -- метапредметные результаты -- образовательные результаты -- личностные результаты -- уроки русского языка -- русский язык -- тематический контроль -- отбор языкового материала -- учебные достижения -- задания
Аннотация: Вопросы оценки и контроля достижения учащимися предметных, метапредметных и личностных результатов средствами предмета "Русский язык".
Найти похожие
|
29.
|
Левушкина, Ольга Николаевна (доктор педагогических наук).
"Язык - родной очаг": учим пониманию текста на уроке русского языка [Текст] / О. Н. Левушкина // Русский язык в школе. - 2016. - № 7. - С. 7-10. - Библиогр.: с. 10
. - ISSN 0131-6141ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
обучение русскому языку -- преподавание русского языка -- понимание текстов -- уроки русского языка -- метапредметные проблемы -- предметные проблемы -- лингвокультурологические характеристики -- характеристика текстов -- методические инструменты -- русский язык -- общеобразовательная школа -- проблемы обучения -- художественные тексты -- сопоставление произведений -- стихотворные произведения -- работа с текстами -- анализ текстов -- метапредметные результаты -- предметные результаты -- личностные результаты
Аннотация: Проблема обучения пониманию текста как метапредметная и как предметная на примере сопоставления стихотворных произведений.
Найти похожие
|
30.
|
Бондаренко, Марина Анатольевна (кандидат педагогических наук).
Приемы организации уроков при изучении фразеологии [Текст] / М. А. Бондаренко // Русский язык в школе. - 2016. - № 9. - С. 22-27 : табл. - Библиогр.: с. 27
. - ISSN 0131-6141ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
системы изучения -- общеобразовательная школа -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- изучение фразеологии -- формы деятельности -- предметные результаты -- метапредметные результаты -- результаты обучения -- занимательные задания -- развивающие задания -- аналитические задания -- уроки русского языка -- поисковые задания -- проблемные задания -- полиэтнические классы -- организация уроков -- речевая культура -- фразеологизмы -- активные формы -- систематические принципы -- принципы обучения -- единицы фразеологии -- методические материалы
Аннотация: Система изучения фразеологии в средней школе.
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный