Зачесова, Е. В. Традиционные и инновационные принципы оценивания достижений учащихся [Текст] / Е. В. Зачесова // Школьные технологии. - 2007. - N 2. - С. . 167-172. - Библиогр.: с. 172 (7 назв. ).
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): принципы оценивания -- оценивание достижений -- достижения учащихся -- учащиеся -- ученики -- проверка знаний -- контроль знаний -- оценка знаний -- знания -- качественное оценивание -- безотметочное оценивание -- самооценка -- подходы к обучению -- традиционный подход -- оценочная деятельность -- инновационное оценивание -- учителя -- учебная деятельность -- отметка -- системы оценивания Аннотация: О переходе к новым принципам оценивания. |
Зачесова, Е. В. Традиционные и инновационные принципы оценивания достижений учащихся [Текст] / Е. В. Зачесова // Педагогическая диагностика. - 2007. - N 4. - С. . 58-67. - Библиогр. в сносках: 17 назв.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): безотметочное оценивание -- виды оценивания -- достижения учащихся -- инновационные принципы оценивания -- качественное оценивание -- открытое образование -- отметки (педагогика) -- оценивание достижений -- оценка достижений -- оценки -- оценочная деятельность учителя -- оценочные шкалы -- принципы оценивания -- традиционные принципы оценивания -- шкалы оценивания Аннотация: О видах, шкалах оценивания и требованиях, которым должны удовлетворять оценки. |
Шумилова, Н. Н. (учитель англ. языка). Безотметочное оценивание учащихся: смайлограмма [Текст] / Н. Н. Шумилова // Начальная школа. - 2009. - N 4. - С. 105-108. - Библиогр.: с. 108 (5 назв. ) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): дети -- школьники -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- начальное обучение -- начальные классы -- начальная школа -- иностранные языки (образование) -- английский язык (образование) -- оценивание знаний -- оценка знаний -- безотметочное обучение -- безотметочное оценивание -- смайлограммы -- грамматика Аннотация: При работе с грамматическим материалом в качестве оценочного инструмента предлагается смайлограмма, представляющая собой трехсубъектную модель контроля и оценивания знаний. (Из опыта работы учителя английского языка). |
Круглый стол в Московском педагогическом государственном университете: "Отметки в начальной школе: "за" и "против" [Текст] = The round-table discussion at Moscow State Pedagogical University: "Grades at primary school: pros and cons" / текст подготовила Л. В. Кутьева // Педагогика. - 2020. - № 2. - С. 47-67. - Библиогр.: с. 65-66 (6 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ФГОС -- адаптация к школе -- балльная система -- безотметочное оценивание -- государственные образовательные стандарты -- достижения планируемых результатов -- дошкольники -- интегральная оценка -- история оценки -- критерии оценивания -- круглые столы -- младшие школьники -- мотивация обучения -- начальная школа -- начальное образование -- начальные классы -- образовательные стандарты -- отметки -- оценка планируемых результатов -- оценки -- оценочная деятельность -- поколение Z -- психологические особенности -- реформы образования -- родители -- самооценка -- система оценивания -- способы оценивания -- стандарты образования -- ученики -- учителя -- федеральные образовательные стандарты Аннотация: Материалы Круглого стола отражают актуальную проблему изменения содержания и методов системы оценивания учащихся начальной школы. Называются критерии, позволяющие оценивать уровень и качество учебной деятельности по балльной системе. Младшему школьнику важно объяснить смысл и содержание отметки, cформировать у него дифференцированные представления о себе, выделяя различные качества, навыки и умения. Безотметочное обучение обладает большим развивающим эффектом, способствует доверительному общению между учеником и учителем. Однако в начальных классах и оценка может стимулировать преодоление трудностей, способствовать личностному росту ребенка, особенно если ее форма и применение учитывают специфику современного цифрового общества. Доп.точки доступа: Болотова, Елена Леонидовна (доктор педагогических наук; профессор; проректор по учебной работе) \.\; Ерохина, Елена Ленвладовна (доктор педагогических наук; профессор) \.\; Галямова, Эльмира Махмудовна (кандидат педагогических наук; исполняющий обязанности заведующей кафедрой) \.\; Авдулова, Татьяна Павловна (кандидат психологических наук; профессор) \.\; Землянская, Елена Николаевна (доктор педагогических наук; профессор) \.\; Пучкова, Елена Борисовна (кандидат психологических наук; заведующая кафедрой) \.\; Подымова, Людмила Степановна (доктор психологических наук; профессор; заведующая кафедрой) \.\; Сахарова, татьяна Николаевна (кандидат психологических наук; профессор; декан) \.\; Кутьева, Л. В. \.\; Отметки в начальной школе: "за" и "против", круглый стол; Московский педагогический государственный университет; МПГУ |