Самородский, П. С. Методика, результаты и перспективы тестирования проектно-технологической подготовки школьников [Текст] / П. С. Самородский // Педагогическая диагностика. - 2007. - N 4. - С. . 7-23
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): 5 класс -- 6 класс -- 7 класс -- воображение -- дизайнерские способности -- качества личности школьника -- личность школьника -- методика тестирования -- олимпиады по технологии -- олимпиады школьников -- практические задания -- проектно-технологическая подготовка -- проектно-технологическое мышление -- пространственные представления -- психология -- тестирование -- технологическая подготовка школьников -- технологически важные качества личности -- технологическое мышление -- технология Аннотация: О результатах апробирования методики оценки проектно-технологической подготовки школьников в процессе проведения школьных олимпиад по технологии. |
Пространственные представления [Текст] / подготовил О. Губенко // Детское творчество. - 2007. - N 4. - С. . 29
Рубрики: Психология--Развитие психики Кл.слова (ненормированные): аналитические способности -- воображение -- задачи -- пространственные воображения -- пространственные представления -- пространство Аннотация: Очень важным для развития психики является пространственное воображение. Предлагаются вниманию задачи, позволяющие развить пространственные представления, умение мысленно оперировать предметами, аналитические способности ребенка. Доп.точки доступа: Губенко, О. \.\ |
Преображенская, Н. Г. (профессор, д-р пед. наук). Развитие пространственных представлений учащихся на уроках черчения [Текст] / Н. Г. Преображенская // Школа и производство. - 2009. - N 1. - С. 56-64 : 19 рис. - Окончание следует . - ISSN 0037-4024
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): черчение -- графика -- пространственные представления -- исследования -- задания Аннотация: Исследования психологов и педагогов доказали, что обучение, не опирающееся на образное мышление как основную часть теоретического мышления, тормозит развитие школьников, а наиболее интенсивно и продуктивно пространственные представления и пространственное воображение формируются у детей в возрасте 15-16 лет. Среди учебных дисциплин общего образования именно черчение интенсивно развивает пространственные представления учащихся при целенаправленной работе учителя. |
Голиков, А. И. Психолого-педагогический аспект проблемы развития пространственных представлений учащихся [Текст] / А. И. Голиков // Преподаватель XXI век. - 2008. - N 2. - С. 172-175. - Библиогр.: с. 175 (2 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): психолого-педагогические аспекты -- учащиеся -- выпускники школ -- пространственные представления -- развитие пространственных представлений -- уроки математики -- геометрия -- дополнительный курс -- задачники по геометрии -- подготовка к ЕГЭ Аннотация: В психолого-педагогическом аспекте рассмотрены проблемы развития пространственных представлений учащихся. Представлена программа дополнительного курса и задачник по геометрии для выпускников школ. |
Малиованова, Е. Л. (учитель-логопед). Как помочь первокласснику? [Текст] : формирование пространственных представлений как необходимая составляющая психоречевого развития / Е. Л. Малиованова // Начальная школа. - 2009. - N 2. - С. 29-32 . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- дети -- школьники -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- 1 классы -- первоклассники -- опыт работы -- пространственные представления -- формирование пространственных представлений -- психоречевое развитие -- игры (образование) Аннотация: Об основных этапах работы по формированию пространственных представлений у учеников 1-х классов. Задания даются в игровой форме. (Из опыта работы учителя-логопеда). |
Малиованова, Е. Развитие пространственных представлений как профилактика школьной неуспеваемости [Текст] : дети старшего дошкольного возраста с нарушениями речи / Е. Малиованова // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 11. - С. 67-74. - Библиогр.: с. 74 (2 назв. ) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- старшие дошкольники -- нарушения речи -- речевые нарушения -- речь дошкольников -- пространственные представления -- ориентировка в пространстве -- пространственная ориентация -- профилактика неуспеваемости -- подготовка к школе -- коррекционная педагогика -- упражнения -- коррекционные упражнения Аннотация: Несформированность пространственных представлений в дошкольном возрасте может вызвать у детей серьезные проблемы в школе. Сформированная система пространственных представлений и понятий может быть только результатом интеграции разнообразной пространственно ориентированной практической деятельности детей старшего дошкольного возраста в сочетании с речевым обозначением пространственных отношений. |
Преображенская, Н. Г. (профессор). Развитие пространственных представлений учащихся на уроках черчения [Текст] / Н. Г. Преображенская // Школа и производство. - 2009. - N 2. - С. 57-63 : 31 рис. - Библиогр.: с. 63 (5 назв. ). - Продолж. в N 1 . - ISSN 0037-4024
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): черчение -- графика -- пространственные представления -- учащиеся -- задания Аннотация: Использование данной системы заданий в учебном процессе, постоянный контроль и оценка качества знаний и развития пространственных представлений учащихся способствует решению одной из проблем современности - воспитанию и развитию школьников в процессе обучения. |
Зимина, А. М. Формирование объемно-пространственных представлений школьников на уроках изобразительного искусства [Текст] / А. М. Зимина // Изобразительное искусство в школе. - 2009. - N 4. - С. 69-72 . - ISSN 2072-0424
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): изобразительное искусство -- школьники -- 8 класс -- 7 класс -- архитектурные формы -- уроки -- художественное образование -- объемно-пространственное мышление -- пространственные представления -- архитектурные композиции -- объемно-пространственные представления Аннотация: Как показывает практическая работа с учащимися, связи между свойствами объектов, предметов, а также оперирование пространственными образами определяются школьниками слабо. Острота этой проблемы имеет и большое государственное значение, потому что школьники со слабыми пространственными представлениями не способны в дальнейшем к технической деятельности. |
Трефилова, О. В. ХI Толстовские чтения [Текст] / О. В. Трефилова // Живая старина. - 2008. - N 1. - С. 70-72. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0204-3432
Рубрики: Фольклор Мировой фольклор Этнология Этнология современных народов Языкознание Славянские языки Кл.слова (ненормированные): чтения -- конференции -- славянская культура -- духовная культура славян -- темы фольклора -- пространство -- категории в фольклоре -- пространство (фольклор) -- пространственные представления -- славянские традиции -- славянские фольклорные традиции -- категория пространства -- славянская этнолингвистика -- языковая культура Аннотация: Обзор тем и докладов одиннадцатых Толстовских чтений, прошедших в Ясной Поляне в мае 2007 года. На этот раз конференция была посвящена теме: "Категория пространства в славянской духовной культуре". Доп.точки доступа: Толстая \с. М.\; Березович \е. Л.\; Антропова \н. П.\; Плотникова \а. А.\; Белова \о. В.\; Седакова \и. А.\; Узнева \е. С.\; Гура \а. В.\; Трефилова \о. В.\; Толстовские чтения; Категория пространства в славянской духовной культуре, конферения |
Ковязина, М. С. Пространственные представления и межполушарное взаимодействие у младших школьников [Текст] / М. С. Ковязина, Е. Ю. Балашова // Вопросы психологии. - 2009. - N 5. - С. 40-53. - Библиогр.: с. 52-53 (32 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): двигательная сфера -- младший школьный возраст -- межфункциональные отношения -- пространственные представления -- межполушарное взаимодействие -- младшие школьники Аннотация: В контексте проблемы онтогенетического становления и развития межфункциональных отношений обсуждаются результаты выполнения детьми младшего школьного возраста с разной степенью сформированности межполушарного взаимодействия нейропсихологических проб, направленных на исследование пространственных представлений. Степень сформированности межполушарного взаимодействия оценивалась при помощи бимануальных двигательных проб. Прослеживается зависимость межполушарного взаимодействия и пространственных представлений от таких факторов, как возраст, пол, успеваемость, мануальные предпочтения. Доп.точки доступа: Балашова, Е. Ю. |
Мухина, В. В. Играя, развиваем. Игра как средство повышения грамотности учащихся [Текст] / В. В. Мухина // Коррекционная педагогика. - 2010. - N 1 (37). - С. 67-70. - Библиогр.: с. 70 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): логопедия -- школьники -- старшие дошкольники -- письмо -- чтение -- игровые упражнения -- повышение грамотности -- фонематический слух -- зрительное восприятие -- пространственные представления -- слуховое внимание -- зрительное внимание -- слухоречевая память -- зрительная память Аннотация: Автор статьи предлагает игры для детей школьного и старшего дошкольного возраста, которые помогут повысить их грамотность. |
Замятин, Дмитрий Николаевич (доктор культурологии; заведующий сектором гуманитарной географии). Введение в метагеографию Зауралья [Текст] / Д. Н. Замятин // Свободная мысль. - 2011. - № 12 (1630). - С. 189-208. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-4443
Рубрики: География Краеведение--Россия--Зауралье--Сибирь Кл.слова (ненормированные): метагеография -- географическое мышление -- междисциплинарные знания -- геофилософия -- философия ландшафта -- философия пейзажа -- философия пространства -- философия места -- экзистенциальная география -- геософия -- география воображения -- пространственные представления -- имажинальная география -- геопоэтика -- поэтика пространства -- образы пространства -- геоидеология -- гений места Аннотация: О Зауралье с точки зрения метагеографии - междисциплинарной области знания, находящейся на стыке науки, философии и искусства и изучающей различные возможности, условия, способы и дискурсы географического мышления и воображения. Доп.точки доступа: Ермак (Ермак Тимофеевич Аленин; казачий атаман, исторический завоеватель Сибири ; 1542-1585) |
Василенко, Алевтина Викторовна (кандидат педагогических наук). Моделирование как средство развития пространственного мышления [Текст] / А. В. Василенко // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 3, ч. 1. - С. 141-144 : схемы. - Библиогр.: с. 144 (7 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Математика Геометрия Кл.слова (ненормированные): пространственное мышление -- пространственные представления -- компоненты пространственного мышления -- распознавание моделей -- чтение чертежа -- моделирование Аннотация: Представлены основные направления и средства развития пространственного мышления, охарактеризовано моделирование как одно из средств развития пространственного мышления. |
Коробова, Н. М. (учитель-дефектолог). Формирование пространственных представлений у детей с нарушением слуха средствами игры [Текст] / Н. М. Коробова, О. В. Соловьева // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 5 (сентябрь-октябрь). - С. 65-70
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): слух -- нарушения слуха -- дошкольники -- слабослышащие дети -- пространственные представления -- дидактические игры -- игровые упражнения -- коррекционная работа Аннотация: Описывается исследование представлений детей 5-го года жизни с нарушением слуха о цвете, форме, величине предметов, а также особенностях целостного восприятия предметов и их местонахождения в пространстве. Предлагаются дидактические игры для коррекционно-педагогической работы по формированию пространственных представлений у слабослышащих детей. Доп.точки доступа: Соловьева, О. В. (учитель-дефектолог) |
Горячева, Т. Г. Характеристика возрастной динамики пространственных представлений у детей 6-9 лет [Текст] / Т. Г. Горячева, О. Н. Макарова // Психологическая наука и образование. - 2013. - № 2. - С. 76-86. - Библиогр.: с. 85 (18 назв.) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Психология Детская психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): дети -- школьники -- младший школьный возраст -- пространственные представления -- пространственно-временная сфера Аннотация: Представлены данные об особенностях развития пространственных представлений учащихся младших классов общеобразовательной школы. Доп.точки доступа: Макарова, О. Н. |
Кривошеина, Марина Васильевна (воспитатель). Конспект НОД в старшей группе "Путешествие в сказку" [Текст] / М. В. Кривошеина // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 7. - С. 16-18 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): воспитание внимания -- воспитание дошкольников -- дети дошкольного возраста -- дидактические игры -- дошкольники -- дошкольный возраст -- конспекты -- конспекты НОД -- пространственные представления -- развитие дошкольников -- решение задач -- сказки Аннотация: В статье представлен конспект для работы с дошкольниками: развивать мыслительные операции в решении задач, внимание, фантазию, пространственные представления через ознакомление детей со сказкой. |
Яковлева, Ольга Анатольевна (учитель-логопед). Игра-квест "Приглашение в музей" для детей подготовительной к школе группы [Текст] / О. А. Яковлева, Ю. В. Чепайкина // Дошкольная педагогика. - 2016. - № 4. - С. 45-47 : фот., ил. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): квест-игры -- дошкольники -- поисковая деятельность -- проблемно-игровые технологии -- пространственные представления -- развитие речи -- ТРИЗ -- художественно-эстетическое развитие Аннотация: Проведения квест-игры с дошкольниками по карточкам "Дикие животные". Цель игры: содействовать развитию элементарной поисковой деятельности, развивать творческое воображение, зрительное восприятие, память и т. д. Доп.точки доступа: Чепайкина, Юлия Васильевна (воспитатель) |
Яхина, Фатима Равильевна (учитель-логопед). Использование ЛЕГО-конструктора в коррекционной работе с дошкольниками [Текст] / Ф. Р. Яхина, Г. Ф. Чугай // Дошкольная педагогика. - 2016. - № 4. - С. 48-52 : фот. - Библиогр.: c. 49 (5 назв. ). - Прил. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): графические упражнения -- дети -- детские конструкторы -- детские сады -- ДОУ -- дошкольники -- дошкольные образовательные учреждения -- задержка речевого развития -- игровая деятельность -- коррекционно-развивающая работа -- ЛЕГО-конструктор -- мелкая моторика -- оптическая дисграфия -- пространственные представления Аннотация: О графических упражнениях с использованием конструктора "ЛЕГО" как способе коррекционной работы с детьми с речевой патологией, что позволяет развивать у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость. Дан конспект занятия с использованием графических упражнений с ЛЕГО-элементами на плоскости. Доп.точки доступа: Чугай, Галина Федоровна (заместитель заведующего) |
Куканова, Е. В. Формирование у незрячих детей пространственных представлений и навыков ориентировки в микропространстве как пропедевтика обучения письму [Текст] / Е. В. Куканова // Коррекционная педагогика. - 2016. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 92-96 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): Брайля шрифт -- навыки письма -- нарушения зрения -- незрячие дети -- обучение письму -- пространственные представления -- старшие дошкольники -- фланелеграф -- шрифт Брайля Аннотация: В статье освещаются основные направления работы по формированию у незрячих детей пространственных представлений и навыков ориентировки в малом пространстве с целью предупреждения и преодоления характерных трудностей, возникающих у данной группы детей в процессе становления письменных навыков, а именно - в добукварный период обучения письму. |