Капин, И. А. Нормы и ритуалы общения в обучении межкультурной коммуникации [Текст] / И. А. Капин> // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - N 5. - С. 57-59. - Библиогр.: с. 59 (3 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): иностранные языки -- общение -- нормы общения -- ритуалы общения -- межкультурная коммуникация -- речевое взаимодействие -- речевой контакт -- школьники -- учащиеся -- собеседники -- диалоги Аннотация: Описана роль норм и ритуалов в обучении иностранному языку школьников и даны критерии аутентичных диалогов, необходимых для обучения фоновым знаниям. |
Шляхов, В. И. (канд. пед. наук; доцент). Обучение сценарному речевому взаимодействию [Текст] / В. И. Шляхов> // Русский язык за рубежом. - 2008. - N 1. - С. 29-42. - Библиогр.: с. 42 (10 назв. ) . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Языкознание Русский язык Стилистика Лингвистика текста Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Теория и методика обучения Литературоведение Русская литература XIX в. Русская литература XX в. Кл.слова (ненормированные): русский как иностранный -- преподавание иностранных языков -- обучение РКИ -- взаимодействие -- речевое взаимодействие -- сценарное речевое взаимодействие -- обучение взаимодействию -- русское общение -- сценарии русского общения -- дискурс -- анализ дискурса -- тексты -- художественные тексты -- речевое поведение -- стратегии речевого поведения Аннотация: Автор статьи рассматривает сценарии (схемы) русского общения и их использование в обучении РКИ. В статье показывается действие методического аппарата, при помощи которого студенты обучаются узнавать и использовать две основополагающие стратегии речевого поведения – стратегию сотрудничества и стратегию противостояния, а также сопутствующие им словесные тактики. Доп.точки доступа: Гоголь, Николай Васильевич (русский писатель ; 1809-1852) \н. В.\; Чехов, Антон Павлович (русский писатель ; 1860-1904) \а. П.\; Булгаков, Михаил Афанасьевич (русский писатель) \м. А.\ |
Щербинина, Ю. Ослик Мафин - воспитатель [Текст] / Ю. Щербинина> // Искусство в школе. - 2009. - N 6. - С. 17-21 . - ISSN 0859-4956
Рубрики: Литературоведение Детская литература, 19 в.; 20 в. Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): коррекционно-развивающие занятия -- младшие школьники -- речевое взаимодействие -- речевые навыки -- толерантность -- эмпатия -- сказки Аннотация: Детская литература 19-20-х веков располагает огромными возможностями воспитательного и коррекционного воздействия на ребенка, помогает снимать психологические стрессы, совершенствовать навыки эффективного речевого взаимодействия. Приведены примеры коррекционно-развивающих занятий для младших школьников. Доп.точки доступа: Хогарт \э.\; Осеева, Валентина Александровна (детская писательница ; 1902-1969) \в. А.\; Андерсен, Ханс Кристиан (датский писатель ; 1805-1875) \х. К.\ |
Формановская, Н. И. (д-р филол. наук; проф.). Теория общения и речевой этикет [Текст] / Н. И. Формановская> // Русский язык за рубежом. - 2010. - N 1. - С. 49-55. - Библиогр.: с. 55 (7 назв. ) . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Языкознание Русский язык Стилистика Кл.слова (ненормированные): культура речи -- коммуникативная лингвистика -- лингвистика общения -- общение -- коммуникация -- термины -- теории речевого общения -- теория речевых актов -- речевые акты -- теория речевого этикета -- речевой этикет -- адресанты -- адресаты -- речевое взаимодействие -- концепты -- концепт благопожелание -- анализ концепта Аннотация: Лингвистика общения в стадии становления логично продолжает лингвистику языка в его уровневом устройстве и лингвистику речи. В основу теории общения легли теории речевых актов и речевого этикета, поскольку здесь адресат эксплицирован как равный участник коммуникативного действия с перлокутивным эффектом. |
Князева, Т. В. (преподаватель). Обучение студентов речевому взаимодействию на уроке иностранного языка [Текст] / Т. В. Князева> // Специалист. - 2010. - N 3. - С. 16 . - ISSN 0869-5210
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): речевое взаимодействие -- уроки иностранного языка -- иностранные языки -- обучение речевому взаимодействию Аннотация: Методика обучения речевому общению на уроках иностранного языка. |
Шунейко, А. А. Стереотипы речевого поведения [Текст] / А. А. Шунейко, И. А. Авдеенко> // Русская речь. - 2011. - N 1. - С. 70-73 . - ISSN 0131-6117
Рубрики: Языкознание Русский язык Кл.слова (ненормированные): речевое поведение -- речевые стереотипы -- общения -- устойчивые выражения -- речевое взаимодействие -- культура речи Аннотация: Об устойчивых представлениях о том, как в той или иной ситуации следует себя вести: включение и выключение из коммуникации, уместность и неуместность речевых форм, действий, эффективность речевого взаимодействия. Доп.точки доступа: Авдеенко, И. А. |
Шунейко, А. А. Стереотипы речевого поведения [Текст] / А. А. Шунейко, И. А. Авдеенко> // Русская речь. - 2011. - N 2. - С. 58-59. - Продолж. Начало в N 1 . - ISSN 0131-6117
Рубрики: Языкознание Русский язык Кл.слова (ненормированные): речевое поведение -- речевые стереотипы -- общения -- устойчивые выражения -- речевое взаимодействие -- культура речи -- фразеологизмы Аннотация: Об устойчивых представлениях о том, как в той или иной ситуации следует себя вести: включение и выключение из коммуникации, уместность и неуместность речевых форм, действий, эффективность речевого взаимодействия. Доп.точки доступа: Авдеенко, И. А. |
Шунейко, А. А. Стереотипы речевого поведения [Текст] / А. А. Шунейко, И. А. Авдеенко> // Русская речь. - 2011. - N 3. - С. 47-50. - Продолж. Начало в N 1, 2 . - ISSN 0131-6117
Рубрики: Языкознание Русский язык Кл.слова (ненормированные): речевое поведение -- речевые стереотипы -- устойчивые выражения -- речевое взаимодействие -- культура речи -- фразеологизмы Аннотация: О том, как речь способна управлять событиями, каким образом речь связана с тем, кто говорит. Доп.точки доступа: Авдеенко, И. А. |
Шляхов, В. И. (доктор педагогических наук). Когнитивно-коммуникативная парадигма и высшие коммуникативные компетенции [Текст] / В. И. Шляхов> // Русский язык за рубежом. - 2011. - № 6. - С. 35-44 : цв. фот. - Библиогр.: с. 44 . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Языкознание Общее языкознание Кл.слова (ненормированные): парадигмы -- когнитивно-коммуникативная парадигма -- компетенции -- коммуникативные компетенции -- высшие коммуникативные компетенции -- когнитивность -- коммуникативность -- речевое взаимодействие -- сценарии речевого взаимодействия -- перформативность -- речевые эпизоды -- сворачивание речевого эпизода -- РКИ -- русский как иностранный -- методика преподавания РКИ -- когнитивистика -- психолингвистика Аннотация: Представляется, что постулаты современной когнитивно-коммуникативной парадигмы могут служить "компасом", указывающим на пути дальнейшего развития методики преподавания РКИ. Последние исследования в лингвистике, когнитивистике, психолингвистике, которые составили когнитивно-коммуникативное направление, необходимы для того, чтобы разработать методический инструментарий, нацеленный на формирование высших коммуникативных компетенций. |
Полозова, О. Значение театрализованных игр (кукольного театра) в развитии коммуникативной деятельности детей с системными нарушениями речи [Текст] / О. Полозова> // Дошкольное воспитание. - 2011. - № 12. - С. 101-106 : ил. - Библиогр.: с. 106 (7 назв. ) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- системные нарушения речи -- речевые нарушения -- театрализованные игры -- кукольный театр -- социализация дошкольников -- речевое взаимодействие -- коммуникативная деятельность -- коррекция речи -- коррекционная педагогика -- логопедическая коррекция Аннотация: В статье анализируется роль театрализованной игры (кукольного театра) в процессе коммуникативной деятельности, в том числе речевого взаимодействия, социализации, адаптации дошкольников с системными нарушениями речи. Показывается, что участие детей в инсценировках обогащает их словарный запас, активизирует развитие познавательной активности, эмоционально-волевой сферы, формирует доминирующие качества личности. |
Карданова, Ксения Суфьяновна (кандидат филологических наук). Научные модели коммуникации: принципы построения [Текст] / К. С. Карданова> // Русский язык в школе. - 2012. - № 3. - С. 59-64. - Библиогр.: с. 64 . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Философия науки Философия Языкознание Теория и философия языка Кл.слова (ненормированные): модели коммуникации -- теория аутопоэза -- речевое взаимодействие -- теория коммуникации -- информация -- коммуникация -- коммуникативное взаимодействие -- рекурсивность Аннотация: Анализ принципов конструирования моделей коммуникации. |
Формановская, Н. И. (доктор филологических наук). Национально-культурный феномен русского общения: диалог "жалоба - утешение" [Текст] / Н. И. Формановская> // Русский язык за рубежом. - 2012. - № 4. - С. 44-48 : цв. фот. . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Языкознание Стилистика Русский язык Кл.слова (ненормированные): речь -- речевое общение -- диалоги -- русские диалоги -- речевое взаимодействие -- коммуникативная культура -- русская коммуникативная культура -- национальные культуры -- фрейм-сценарии -- фрейм-сценарии диалогов -- жалоба -- жаловаться -- жалеть -- пожалеть -- утешение -- утешать -- сочувствовать -- соболезновать -- жалоба - утешение Аннотация: В статье рассматривается диалоговое взаимодействие "жалоба - утешение" как русский национальный феномен общения. Приводятся основные компоненты фрейма-сценария подобного речевого взаимодействия, типизированные выражения, реализующие интенции "жаловаться", "жалоба" и "жалеть", "жалость", а также типичные диалоги. |
Дьякова, Е. А. (кандидат педагогических наук; доцент). Роль речевого воспитания в семьях детей, страдающих заиканием [Текст] / Е. А. Дьякова> // Коррекционная педагогика. - 2011. - № 5. - С. 63-77 : табл. - Библиогр.: с. 77 (11 назв.). - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): речь -- речевое воспитание -- речевое взаимодействие -- нарушения речи -- речевые патологии -- заикание -- заикающиеся дети -- дети -- родители -- семья -- медико-педагогическое обследование семьи Аннотация: Исследуются особенности речевого воспитания в семьях детей, страдающих заиканием. Анализируется процесс речевого взаимодействия родителей с детьми. Предлагается "Опросник для родителей", направленный на изучение особенностей речевого воспитания заикающихся детей в условиях семьи. |
Ильенко, Н. М. (кандидат педагогических наук, доцент). Основы формирования культуры общения и взаимодействия у учащихся начальной школы [Текст] / Н. М. Ильенко> // Начальная школа. - 2017. - № 4. - С. 15-18. - Библиогр.: с. 18 (4 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): коммуникативная компетенция -- младшие школьники -- начальная школа -- общение -- речевое взаимодействие Аннотация: В статье рассмотрены компоненты речевого взаимодействия, приведены примеры упражнений по формированию коммуникативной компетенции у младших школьников. |
Ерохина, Елена Ленвладовна (доктор педагогических наук). "Что говорит! и говорит, как пишет!": единые подходы к обучению устной и письменной речи [Текст] / Е. Л. Ерохина> // Русский язык в школе. - 2018. - № 3. - С. 3-6 : табл. - Библиогр.: с. 6. - Библиогр. в подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): общеобразовательная школа -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- устная речь -- методики обучения -- обучение письму -- риторические подходы -- публичная аргументирующая речь -- русский язык -- написание сочинений -- риторические тексты -- методические рекомендации -- сочинения -- письменная речь -- речевая деятельность -- речевое взаимодействие -- тексты-диалоги Аннотация: Связь методики обучения устной речи и методики обучения письму на основе риторического подхода. |
Савова, Марина Робертовна (кандидат педагогических наук). Речь и ее функции в методической концепции Т. А. Ладыженской [Текст] / М. Р. Савова> // Русский язык в школе. - 2018. - № 4. - С. 3-6. - Библиогр.: с. 6. - Библиогр. в подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Языкознание Стилистика Кл.слова (ненормированные): обучение речи -- функции речи -- речевые воздействия -- воздействие на адресата -- аксиологические основы -- русский язык -- речевое общение -- риторический анализ -- методические рекомендации -- образ риторов -- речь педагогов -- речевая деятельность -- речевое взаимодействие -- коммуникативные системы -- риторика -- риторика общения -- процессы обучения -- речь -- назначение речи -- российские педагоги Аннотация: Размышления над определением речи Таисы Алексеевны Ладыженской отражают понимание ею функций речи, связанных с существенным долгосрочным речевым воздействием на адресата, с аксиологическими основами речевого общения. Доп.точки доступа: Ладыженская, Таиса Алексеевна (российский педагог) \т. А.\ |
Миронова, Ольга Алексеевна (кандидат педагогических наук). Групповая работа обучающихся на уроке иностранного языка как средство формирования коммуникативной грамотности [Текст] = Group work at language class as a means of developing learners` communicative and life skills / О. А. Миронова, Г. В. Крошенинникова, И. А. Батракова> // Иностранные языки в школе. - 2021. - № 6. - С. 27-33. - Библиогр.: с. 33 (13 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): английский язык -- групповая работа -- коммуникативная грамотность -- речевое взаимодействие -- ролевые игры -- системно-деятельностный подход -- универсальные учебные действия -- уроки английского языка -- учебно-познавательная деятельность -- учебные материалы Аннотация: В статье рассматриваются способы организации учебного материала при групповой работе на уроке английского языка, пути формирования универсальных учебных действий. Доп.точки доступа: Крошенинникова, Галина Валентиновна (учитель английского языка); Батракова, Ирина Александровна (учитель английского языка) |
Калашникова, А. Р. (кандидат филологических наук). Особенности формирования устной коммуникации детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра [Текст] / Калашникова А. Р., Басюк Д. О.> // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 2 (апрель-июнь). - С. 47-55. - Библиогр.: с. 54-55 (12 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): РАС -- аутизм -- дети дошкольного возраста -- дети с расстройствами аутистического спектра -- дети-аутисты -- дошкольники -- коммуникативное взаимодействие -- коррекция поведения -- расстройства аутистического спектра -- речевое взаимодействие -- социализация -- устная коммуникация Аннотация: Рассматриваются вопросы формирования устной коммуникации детей с расстройствами аутистического спектра, освещается проблема социализации таких лиц, предлагаются пути совершенствования коммуникативной практики детей с РАС. Доп.точки доступа: Басюк, Д. О. (магистрант) |
Болховской, Александр Львович (кандидат философских наук; доцент). Феномен комического: философский, психолого-педагогический и лингвистический аспекты [Текст] = The phenomenon of the comic: philosophical, psychological, pedagogical and linguistic aspects / А. Л. Болховской, Н. Н. Шиховцова> // Педагогика. - 2021. - №4. - С. 26-36. - Библиогр.: с. 34 (18 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): восприятие комического -- изучение комического -- комические тексты -- комическое -- литература (образование) -- модели комического -- понимание комического -- речевое взаимодействие -- способности -- школьники -- школьное образование -- языковая личность Аннотация: Авторы излагают свою точку зрения на комическое, его природу и проблему его формирования на основе интеграции теоретических и прикладных достижений в области философии, психологии, лингвистики и педагогики. В статье описан механизм восприятия и понимания комического, эффективность которого зависит от уровня интеллектуального развития и когнитивных характеристик личности. Рассмотрена специфика комического текста и роль авторского замысла, а также некоторые методические аспекты формирования представления о комическом средствами школьного преподавания. Доп.точки доступа: Шиховцова, Наталья Николаевна (кандидат педагогических наук; доцент) |