Гафитулин, М. С. Тактика творческой деятельности [Текст] / М. С. Гафитулин // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - С. . 82-85. - Библиогр. в сносках.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): творческая деятельность -- творческая личность -- личность -- творчество -- стратегия личности -- тактика -- творческие задачи -- задачи -- развитие творческой личности -- теория развития творческой личности Аннотация: Рассмотрены особенности жизненной стратегии творческой личности, а также искусство достижения ее цели. |
371.3 М 53 Месникьян, Л. Модель мониторинга готовности старшего школьника к творческой деятельности в современной гимназии [Текст] / Л. Месникьян, О. Шевченко // Педагогическая диагностика. - 2008. - N 5. - С. 37-45
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): старшие школьники -- творческая деятельность -- гимназии -- мониторинг готовности -- готовность к творческой деятельности -- компоненты готовности -- компонент творческих способностей -- самоорганизация -- творческие способности -- критерии готовности -- ценностный компонент -- оценочный компонент -- психолого-педагогические условия -- учебно-творческие задачи -- творческие задачи -- модели мониторинга -- уровни готовности Аннотация: Под готовностью к творческой деятельности автор статьи понимает интегральное качество личности, которое характеризует степень полноты, целостности и результативности проявления положительной мотивации, самоорганизации, творческих способностей в процессе осуществления учащимся его творческих замыслов посредством решения учебно-творческих задач и проблем. Доп.точки доступа: Шевченко, О. |
Брякова, И. Е. Развитие литературно-творческих способностей и формирование креативной личности [Текст] / И. Е. Брякова // Искусство и образование. - 2008. - N 1 (51). - С. 115-124. - Библиогр.: с. 124 (6 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): вузы -- креативное мышление -- креативные способности -- литературное образование -- литеретурно-творческие способности -- педагогическое образование -- психические процессы -- психология обучения -- развитие воображения -- развитие личности -- развитие фантазии -- развитие эмоций -- сочинение сказок -- сочинения-эскиз -- спецсеминары-практикумы -- студенты -- творческие задачи -- творческие способности -- творческое развитие -- учителя русского языка и литературы -- учителя-филологи -- филологическое образование -- художественное образование -- художественное развитие Аннотация: Профессиональная подготовка студентов, будущих учителей русского языка и литературы должна сочетать в себе теоретическое образование в области художественного развития учеников и развития слушателя как творческой личности. Рассмотрена методика проведения спецсеминара-практикума "Методика развития творческих способностей учеников", который способствует развитию литературно-творческого способностей обучаемых. |
Шахурдин, В. Д. Разработка творческих задач и их влияние на формирование интереса учащихся к предмету "Черчение" [Текст] / В. Д. Шахурдин, А. А. Дарамаева // Преподаватель XXI век. - 2009. - N 2, ч. 1. - С. 104-107. - Библиогр.: с. 107 (1 назв. ). - Сведения об авт.: N 2, ч. 2, с. 382, 384 . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): черчение -- методика преподавания черчения -- познавательный интерес -- графические задачи -- индивидуальные особенности учащихся -- конструирование -- дифференцированный подход -- ортогональные проекции -- дифференциация обучения -- творческие задания -- творческие задачи -- чертежи -- техническое конструирование Аннотация: Анализируются необходимые условия для приобретения познавательного интереса к предмету "Черчение", проблема организации творческой деятельности учащихся на уроках черчения и получения в дальнейшем обширных политехнических знаний. Приводятся способы применения и решения нестандартных графических задач в учебном процессе, их эффективность с учетом индивидуальных особенностей учащихся, анализ типичных ошибок учащихся при работе с творческими задачами. Доп.точки доступа: Дарамаева, А. А. |
Пышьева, Н. С. Повышение творческой активности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда [Текст] / Н. С. Пышьева // Преподаватель XXI век. - 2008. - N 4. - С. 36-40. - Сведения об авт. на с. 192 . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- дошкольное воспитание -- дошкольное образование -- старший дошкольный возраст -- старшие дошкольники -- ручной труд -- творческие способности детей -- творческое развитие детей -- творчество детей -- изготовление поделок -- творческая активность детей -- художественный труд -- анкетирование педагогов -- художественное творчество -- детские сады -- воспитатели -- творческие задачи -- творческие задания Аннотация: Анализируются результаты анкетирования педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста, наблюдения за организацией педагогического процесса в детском саду и беседы с дошкольниками. Исследование показало, что в практике используются ограниченные виды ручного труда и материалы; большинство детей было отнесено к низкому уровню развития творческой активности в ручном труде. Одним из путей решения данных проблем является использование в работе с детьми творческих задач и заданий, способствующих развитию воображения. |
Багоцкий, С. В. Биологические олимпиады школьников [Текст] / С. В. Багоцкий // Химия и жизнь - XXI век. - 2009. - N 8. - С. 42-46 . - ISSN 1727-5903
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биологические олимпиады -- творческие задачи -- экзаменационный подход -- творческие вопросы -- биология -- учебные предметы Аннотация: В статье рассказывается о том, что биологическая олимпиада решительно отказалась от экзаменационного подхода и сделала ставку на творческие задачи, зачастую предполагающие несколько возможных ответов. |
Картовщикова, Е. В. Приобщение старшеклассников к традиционному народному искусству [Текст] / Е. В. Картовщикова // Педагогика. - 2009. - N 7. - С. 125-126 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Сыктывкар Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): старшеклассники -- старшие классы -- народное искусство -- элективные курсы -- народные костюмы -- традиционные народные костюмы -- технология (образование) -- творческие задачи Аннотация: О программе элективного курса "Народный костюм коми" для учащихся 10-11 классов. |
Нестеренко, А. А. Проблемные задачи с противоречиями [Текст] : вопросы типологии, синтеза, решения / А. А. Нестеренко // Педагогические технологии. - 2009. - N 4. - С. 38-50. - Библиогр. в сносках: 10 назв.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): проблемные задачи -- задачи с противоречиями -- творческие задачи -- изобретательские задачи -- ТРИЗ -- теория решения изобретательских задач -- решение проблем Аннотация: Рассматривается конкретный тип проблем, которые в ТРИЗ иногда классифицируют как изобретательские задачи. Приведены тексты некоторых задач и примерные варианты их решений. |
Грибова, А. М. (педагог дополнительного образования). Конструкторская смекалка [Текст] / А. М. Грибова // Школа и производство. - 2009. - N 7. - С. 59-61 : 14 рис. - Библиогр.: с. 61 (6 назв. ). - Окончание. Начало в N 5 . - ISSN 2074-7837
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): черчение -- графика -- конструирование -- творческие задачи -- познавательная активность -- самостоятельность Аннотация: Несколько занятий автор посвящает решению творческих задач, способствующих развитию познавательной активности учащихся, их творческих способностей и самостоятельности, связанных с элементами конструирования. |
Кендиван, О. Д. -С. Химия, которая увлекает и побуждает мыслить [Текст] / О. Д. -С. Кендиван // Школьные технологии. - 2009. - N 2. - С. 104-111.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): химия в школе -- естественно-научное образование -- задачи по химии -- химические задачи -- творческие задачи -- окружающий мир Аннотация: Представлены практико-ориентированные учебно-творческие задачи, требующие химических знаний для объяснения явлений окружающей жизни. |
Смогоржевская, М. В. Занимательные задачи при развитии творческого потенциала учащихся [Текст] / М. В. Смогоржевская // Химия в школе. - 2010. - N 4. - С. 41-44. - Библиогр.: с. 44 (1 назв. ) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учащиеся -- творческое развитие -- решение задач -- общеобразовательная школа -- преподавание химии -- творческие задачи -- обучение химии -- занимательные задачи -- химические задачи -- задачи по химии Аннотация: Задачи по химии для творческого развития школьников. |
Гирина, Д. С. (аспирантка). Компьютер в проектной деятельности [Текст] : (художественная обработка материалов) / Д. С. Гирина // Школа и производство. - 2007. - N 4. - С. 60-67 : 7 рис. - Окончание. Начало в N 5-8, 2006 ; N 2, 2007 . - ISSN 0037-4024
Рубрики: Вычислительная техника Системное программное обеспечение Кл.слова (ненормированные): педагогические кадры -- компьютеры -- проектная деятельность -- проектно-конструкторские документации -- художественное проектирование -- компьютерные программы -- декоративно-прикладное искусство -- эскизные проекты -- творческие задачи Аннотация: Разработка эскизных проектов и составление проектно-конструкторской документации с помощью компьютерных программ в художественной обработке материалов. |
Найдин, А. А. Мой подход к оценке знаний и умений учащихся [Текст] / А. А. Найдин // Педагогическая диагностика. - 2010. - N 5. - С. 20-27
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): оценка знаний -- оценка умений -- знания -- навыки -- умения -- физика -- обучение физике -- контроль знаний -- система контроля знаний -- профильные классы -- учет успеваемости -- успеваемость -- практические умения -- практические навыки -- лабораторные работы -- решение задач -- задачи -- творческие задачи -- тетради -- домашние задания Аннотация: Предлагается авторский подход к оценке знаний и умений учащихся на всех этапах обучения физике в профильных классах. Подход позволяет ученикам легко ориентироваться в своих успехах и неудачах, активнее участвовать в учебной работе. Предлагаемая система позволяет сделать проверку знаний предельно объективной, справедливой, воспитывающей, диагностической и стимулирует ученика к достижению более высоких результатов в обучении. |
Денисова, А. В. Решение творческих задач как способ преодоления стереотипов мышления [Текст] / А. В. Денисова, П. А. Оржековский // Химия в школе. - 2011. - № 6. - С. 32-36 : 4 табл. - Библиогр.: с. 36 (7 назв. ) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): органическая химия -- решение задач -- общеобразовательная школа -- преподавание химии -- творческие задачи -- обучение химии -- стереотипы мышления -- задачи по химии Аннотация: О некоторых стереотипных представлениях учащихся по органической химии и возможностях их переосмысления в процессе выполнения экспериментальных творческих задач. Доп.точки доступа: Оржековский, П. А. (профессор) |
Куклина, С. С. (доктор педагогических наук). Организация технологии мастерских для развития умений письменной речи на уроках английского языка [Текст] / С. С. Куклина // Иностранные языки в школе. - 2012. - № 1. - С. 17-22. - Библиогр.: с. 22 (11 назв. ) . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): английский язык -- иностранные языки -- личностно-ориентированное обучение -- мастерские письма -- письменная речь -- развитие умений -- творческие задачи -- технология мастерских -- умения Аннотация: Данная статья продолжает публикацию материалов, посвященных особенностям применения технологий личностно-ориентированного обучения на уроках иностранного языка в общеобразовательной школе. В ней речь идет о технологии мастерских. |
Титов, Н. А. Мыслительные стереотипы и условия их преодоления [Текст] / Н. А. Титов // Химия в школе. - 2012. - № 3. - С. 62-66. - Библиогр.: с. 66 (5 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): мыслительные стереотипы -- проба Мейгена -- Мейгена проба -- общеобразовательная школа -- преподавание химии -- творческие задачи -- обучение химии -- экспериментальные задачи -- гидролиз -- химические эксперименты -- химические опыты -- учителя химии -- карбонат кальция Аннотация: Примеры проявления мыслительных стереотипов у учителей химии и условия их переосмысления. |
Бражников, М. А. (старший научный сотрудник ИХФ РАН). Становление метода решения качественных задач в методике обучения физике [Текст] : (исторический аспект) / М. А. Бражников // Физика в школе. - 2012. - № 2. - С. 52-64 : 4 рис., табл. - Библиогр.: с. 63-64 (15 назв.). - Подстроч. примеч. . - ISSN 0130-5522
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 18 в.; 19 в.; 20 в. 1-я пол. Методика преподавания учебных предметов История образования Кл.слова (ненормированные): задачи-парадоксы -- задачи-софизмы -- общеобразовательная школа -- учебники -- методы обучения -- решение задач -- обучение физике -- физические задачи -- преподавание физики -- творческие задачи -- качественные задачи Аннотация: На конкретных примерах показано развитие формы и содержания качественных задач в учебных пособиях 18 - середины 20 веков. Доп.точки доступа: Двигубский (автор учебника) \и. А.\; Тульчинский (автор учебника) \м. Е.\; Страхов (профессор) \п. И.\; Нолле (автор учебника) \ж.-А.\; Уле \о.\; Волжин (автор учебника) \в. А.\ |
Кушнир, А. М. (кандидат психологических наук). Творческие задачи на творческих уроках [Текст] / А. М. Кушнир // Школьные технологии. - 2012. - № 4. - С. 147-149. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): творческие задачи -- исследовательские задачи -- свободные задачи -- открытые задачи -- изобретательские задачи -- интеллектуальные соревнования -- креатив-бои -- примеры задач -- структура задач -- сборники задач -- творческое мышление -- развитие творческого мышления Аннотация: В статье рассказывается о серии книг "Библиотека МИР 2. 0", которые представляют собой сборники исследовательских задач, позволяющих учителю провести нестандартный урок для развития творческого мышления и исследовательских навыков учащихся, также приводятся примеры творческих задач из этих сборников. |
Никишин, М. М. Структуризация творческих задач с позиции эвристичности [Текст] / М. М. Никишин // Интеграция образования. - 2012. - № 1. - С. 98-101. - Библиогр.: с. 101 (3 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): критерий усложнения творческих задач -- опыт творческой деятельности -- педагогические подходы -- решение творческих задач -- современные цели обучения -- творческие задачи -- эвристические умения -- эвристичность обучения -- этапы решения задач Аннотация: Автором выделяются и анализируются эвристические умения, необходимые и характерные для процесса решения творческих задач. Формулируются основные требования критерия усложнения творческих задач. |
Паклина, Е. П. Открытая задача как инструмент в деятельности учителя-предметника [Текст] / Е. П. Паклина // Школьные технологии. - 2012. - № 5. - С. 100-108. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ТРИЗ-педагогика -- ТРИЗ -- теория решения изобретательских задач -- открытые задачи -- учителя-предметники -- творческие задачи -- составление задач -- алгоритмы составления задач -- примеры открытых задач -- изобретательские задачи -- решение открытых задач -- мозговой штурм -- метод мозгового штурма -- УМШ -- учебный мозговой штурм Аннотация: В статье описаны особенности ТРИЗ-педагогики и использования открытых задач как одного из вариантов ее реализации в учебном процессе учителем-предметником. |