51    В264     Вейль, Герман.     Математическое мышление [Текст] : [Сб.] : Пер. с англ. и нем. / Г. Вейль; Сост. Ю. А. Данилов; Под ред. [и со статьями] Б. В. Бирюкова, А. Н. Паршина. - Москва : Наука, 1989. - 400 с. : ил. - Библиогр. в конце разд. - Библиогр. в примеч.: с. 360-392. - Имен. указ.: с. 393-398. - ISBN 5-02-013910-6 : 2.50 р.РУБ 51 + 51(09И) Рубрики: Математическое мышление Кл.слова (ненормированные): математическое мышление -- топология -- алгебра -- абстрактная алгебра -- математика -- математическая физика -- логика -- множество -- функция -- математические исследования -- физика -- геометрия -- Гильберт Давид -- Клейн Феликс -- Пуанкаре Анри -- Нётер Эмми -- Паули Вольфганг Аннотация: В сборник включены произведения выдающегося математика современности Германа Вейля (1885-1955), посвященные теоретико-познавательным проблемам математики, ее взаимодействиям с науками о природе, роли в исследовании внешнего мира и творчеству замечательных ученых Д. Гильберта, Ф. Клейна, Э. Нётер, А. Пуанкаре, Э. Картана и В. Паули. Для математиков, физиков, историков науки и философов. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Данилов, Ю. А. \сост.\; Бирюков, Б. В. \ред.\; Паршин, А. Н. \ред.\ Экземпляры всего: 2 АБ (2) Свободны: АБ (2)

371.015    Д138     Давыдов, Василий Васильевич.     Виды обобщения в обучении [Текст] : (Логико-психологические проблемы построения учебных предметов ) / В. В. Давыдов ; Ин-т общ. и пед. психологии АПН СССР. - Москва : Педагогика, 1972. - 422, [1] с. : табл. - Библиогр.: с. 400-420. - (в пер.) : 1.54 р.ББК Ю984.03 + Ч421.2 Рубрики: Обобщение в педагогике    Мышление--Развитие    Мышление детей--Развитие в процессе обучения    Дидактика общеобразовательной школы    Педагогическая психология Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- детская психология -- психология -- психология обучения -- обучение детей -- процесс обучения -- мыслительные процессы -- мышление -- мышление детей -- мышление учащихся -- развитие мышления у детей -- развитие мышления на уроках -- развитие навыков мышления -- формирование научного мышления -- научное мышление -- научно-теоретическое мышление -- обучение мышлению -- умственное развитие -- умственная деятельность -- мыслительная деятельность -- виды обобщения в обучении детей -- обобщения в обучении детей -- понятия в мышлении -- понятия научные -- научное познание -- познание научное -- научное знание -- знание научное -- образование понятий у школьников -- образование научных понятий у школьников -- процесс образования понятий -- формирование обобщений и понятий -- формирование понятий -- методика преподавания в школе -- эмпирическая теория мышления -- теории мышления -- Выготский Л. С. (1896-1934) рос. психолог -- Рубинштейн С. Л. (1889-1960) рос. психолог, философ -- Пиаже Ж. (1896-1980) швейц. психолог -- формирование эмпирических понятий у детей -- эмпирические понятия у детей -- эмпирический уровень знания -- эмпирический уровень познания -- эмпирическое мышление -- теоретическое мышление -- теоретический уровень знания -- теоретическое познание -- теоретическое знание -- логическая структура научного познания -- формальная логика -- трудности усвоения учебного материала -- усвоение учебного материала -- начальный этап обучения -- обобщение учебного материала -- грамматика русского языка -- русская грамматика -- школьная грамматика русского языка -- грамматическое мышление -- русский язык в школе -- усвоение грамматики в школе -- усвоение русского языка в школе -- математика в школе -- математика в начальной школе -- математические понятия -- усвоение математики в школе -- решение задач (психология) -- решение математических задач -- математическое мышление -- формирование понятия числа у школьников -- понятие числа у школьников -- число (понятие) -- обучение в начальных классах -- обучение в начальной школе -- обучение математике в начальных классах -- начальные классы, обучение -- начальная школа, обучение -- история в школе -- усвоение истории в школе -- исторические понятия -- гносеология -- теория познания -- моделирование как метод научного познания -- моделирование в научном исследовании -- модели в научном исследовании -- модели научного познания -- виды познания -- чувственное познание -- рациональное познание -- абстракции метод познания -- абстракция как метод научного познания -- восхождение от абстрактного к конкретному -- абстрактное и конкретное -- абстрагирование -- логика -- законы мышления -- диалектическая логика в преподавании -- развитие логики у школьников -- построение учебных предметов -- построение учебного курса -- построение курсов математики -- построение курсов грамматики -- дар Вилохина А. Б. Аннотация: Исследование В. В. Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер. Автор стремится показать, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения, не отвечает требованиям современного научного знания. С его точки зрения, новые способы построения учебных предметов должны формировать у школьников более высокий уровень мышления. Книга адресована научным работникам - психологам и педагогам, а также методистам и учителям, интересующимся вопросами совершенствования школьного обучения и умственного развития детей. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Институт общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР (Москва) Экземпляры всего: 8 АБ (8) Свободны: АБ (8)

513    Х13     Хага, Кадзуо.     Оригамика. Математические опыты со складыванием бумаги [Текст] / Кадзуо Хага ; ред.: М. Исода, И. Р. Высоцкий ; пер. на рус. яз.: И. Р. Высоцкий, Е. В. Логинова ; [Моск. центр непрерыв. мат. образования]. - Москва : МЦНМО, 2012. - 155 с. : ил. ; 23 см. - Загл. обл. и корешка : Оригамика. Геометрические опыты с бумагой. - Библиогр.: с. 155. - ISBN 978-5-94057-956-4 (в обл.) : [185.00] р.РУБ 513.1 Рубрики: Геометрия--Занимательные материалы--Изучение в школе    Элементарная геометрия--Занимательные материалы--Изучение в школе Кл.слова (ненормированные): математическое мышление -- развитие математического мышления у школьников -- оригамика -- геометрия в школе -- геометрические опыты с бумагой -- математические опыты со складыванием бумаги -- оригами на уроках математики -- бумага на уроках математики -- использование оригами в обучении геометрии -- занимательная геометрия Аннотация: Яркая, захватывающая книга соединяет элементы игры и оригами с изучением серьезных геометрических сюжетов. Будет полезна как ученикам и их родителям, так и учителям математики и руководителям математических кружков для увлекательного изучения геометрии на уроках, факультативах и кружках. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Исода, Масами \ред.\; Высоцкий, Иван Ростиславович \ред., пер.\; Логинова, Е. В. \пер.\; Московский центр непрерывного математического образования (Москва) Экземпляры всего: 3 ЧЗ (1), АБ (2) Свободны: ЧЗ (1), АБ (2)

Ю9    Б895     Брушлинский, Андрей Владимирович.     Субъект: мышление, учение, воображение [Текст] : избр. психол. труды / А. В. Брушлинский ; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : НПО "МОДЭК", 1996. - 387, [3] с. ; 21 см. - (Психологи Отечества) (Избранные психологические труды : в 70 т.). - Библиогр.: с. 336-342. - (в пер.) : 23500.00 р.ББК Ю935.13 + Ю935.14 Рубрики: Мышление--Психология    Деятельность--Психология Кл.слова (ненормированные): мышление -- деятельностный подход -- деятельность -- субъект -- психическое развитие -- психика -- воображение -- учение -- проблемное обучение -- математическое развитие -- психические процессы -- прогнозирование -- математическое мышление -- научное мышление Аннотация: В данной книге подытожен новый этап в развитии субъектно-деятельностной концепции. Разработан новый вариант системного подхода - континуально-генетический (недизъюнктивный) метод исследования человека и его психики, учитывающий специфическую непрерывность последней в отличие от технических систем и математических структур. Представлена новая теория мышления как непрерывного процесса прогнозирования, с позиций которой критикуются традиционные трактовки воображения и обратной связи. Открыт новый вид инсайта - немгновенный инсайт. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической работе. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Академия педагогических и социальных наук (Москва); Московский психолого-социальный институт (Москва) Экземпляры всего: 3 ЧЗ (1), АБ (2) Свободны: ЧЗ (1), АБ (2)