Ю9    П24         Педагогическая психология [Текст] : [для студ., обучающихся по спец. 031000 "Педагогика и психология", 033400 "Педагогика" / Н. В. Клюева, С. Н. Батракова, Ю. А. Варенова [и др.] ; под ред. Н. В. Клюевой. - Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 398, [1] с. : табл. - (Учебник для вузов : УВ). - Авт. указаны на обороте тит. л. - Библиогр. в конце глав, в тексте. - ISBN 5-305-00083-1 (в пер.) : 76.80 р., 89.00 р.ББК Ю984.0я73-1 Рубрики: Педагогическая психология--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- возрастная и педагогическая психология -- возрастная психология детей -- психология воспитания и обучения детей -- психология воспитания детей -- психология обучения детей -- детская психология -- психология детей -- психология детского возраста -- педагогический процесс -- отношение к детям -- отношение к ребенку -- образование и воспитание в России -- образование как социокультурный феномен -- образовательное пространство -- ребенок и общество -- ребенок и социум -- ребенок и среда -- развитие детей -- развитие ребенка -- развитие личности ребенка -- психическое развитие ребенка -- формирование личности ребенка -- психология развития личности -- педагогическая деятельность -- педагогическая профессия -- профессионализм учителя -- труд учителя -- учительский труд -- педагогический труд -- психология педагогического труда -- психология труда учителя -- педагогическое общение -- педагогическое взаимодействие -- взаимодействие учителя и учеников -- педагогическое творчество -- педагогические ситуации -- педситуации -- культура педагогического общения -- психология общения -- психология педагогического воздействия -- педагогическое воздействие -- воздействие на учащихся -- учитель-ученик -- педагогические способности -- педмастерство -- педагогическое мастерство -- роль педагога -- педагогическое мышление -- личность педагога -- личность учителя -- деятельность педагога -- деятельность учителя -- стиль учителя -- индивидуальный стиль педагогической деятельности -- стили педагогической деятельности -- стили деятельности учителя -- личностные качества учителя -- профессиональная подготовка учителя -- личностное развитие учителя -- профессиональное развитие учителя -- развитие учителя -- работа психолога с учителями -- работа психолога с педагогами -- работа психолога с педагогической деятельности -- психологическое обеспечение педагогической деятельности -- психологическое обеспечение деятельности учителя -- типология педагогов -- классификация педагогов -- типология учителей -- классификация учителей -- психологическая помощь учителям -- педагогический коллектив -- педагогические коллективы -- психология педагогического коллектива -- воспитание в школе -- воспитание школьников -- воспитание детей -- воспитательный процесс -- воспитательные технологии -- технологии воспитательного процесса -- педагогические технологии -- образовательные технологии -- воспитательная работа в школе -- воспитательная деятельность -- воспитательные системы школы -- особенности воспитания -- воспитание с учетом возрастных особенностей -- влияние семьи на развитие ребенка -- психология воспитания детей в семье -- воспитания детей в семье -- воспитание в семье -- семейное воспитание -- работа психолога с семьей -- работа психолога с родителями -- психологическое консультирование родителей -- индивидуальное консультирование родителей -- семейная психотерапия -- моральное развитие личности -- воспитание личности в культуре -- воспитание через игру -- игра -- игровые технологии -- игровая деятельность -- роль игры в развитии ребенка -- игровая терапия -- игротерапия -- игра как метод психологической коррекции -- игра в коррекции психического развития -- функции игры -- психология игры детей -- психология изобразительной деятельности детей -- изобразительная деятельность детей -- психология художественного творчества детей -- психология рисунка ребенка -- детские рисунки -- рисунки детей -- рисунок ребенка -- психология сказки -- сказкотерапия -- влияние сказки на ребенка -- сказка, формирование личности ребенка -- роль детского коллектива в воспитании личности -- межличностные отношения в школьных коллективах -- взаимоотношения в школьных коллективах -- детский коллектив -- школьный коллектив -- ученический коллектив -- учебная деятельность школьников -- психология учебной деятельности -- психология учения -- концепции обучения -- теории обучения -- обучение -- формирование учебной деятельности школьников -- мотивация учебной деятельности -- мотивация учения -- мотивы учебной деятельности -- мотивы учения -- мотивы и мотивации детей -- мотивации детей -- управление уроком -- управление школьниками на уроке -- управление учащимися на уроке -- управление познавательной деятельностью -- познавательная деятельность -- анализ урока -- урок -- внимание на уроках -- развитие внимания на уроках -- управление вниманием -- развитие мышления на уроках -- развитие памяти на уроках -- восприятие школьников на уроках -- восприятие учебного материал -- управление восприятием -- компьютеризация образования -- компьютеризация обучения -- компьютер в образовании -- компьютер в педагогике -- компьютерные технологии в образовании -- информационные технологии в образовании -- информационные технологии обучения -- Положение о Службе практической психологии в системе Министерства образования РФ -- Служба практической психологии Аннотация: Учебник освещает современные подходы к психологическим проблемам воспитания и обучения, выражающиеся прежде всего в характеристике предмета, задач, принципов и методов педагогической психологии как науки и сферы практической деятельности. Большое внимание уделяется связи образования и культуры, философско-психологическим основам и принципам построения образовательного процесса, роли психолога, работающего с детьми, педагогами, управленцами, родителями. Для самостоятельной работы студентов предложены вопросы с целью их обсуждения, практические задания, способствующие развитию исследовательских навыков. Для преподавателей предназначены темы семинарских занятий по основным изучаемым вопросам. Адресовано студентам, которые готовятся к работе в качестве психолога в образовании, и будущим педагогам; представляет интерес для учёных и специалистов в области педагогики и психологии, для учителей общеобразовательных школ, колледжей, техникумов и профессиональных учебных заведений. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Клюева, Надежда Владимировна; Батракова, Светлана Николаевна; Варенова, Юлия Александровна; Кабанова, Т. Б.; Кашапов, М. М.; Рожков, Михаил Иосифович; Смирнов, Анатолий Александрович; Субботина, Л. Ю.; Третьякова, Г. Ф.; Клюева, Надежда Владимировна \ред.\ Экземпляры всего: 43 АБ (42), ЧЗ (1) Свободны: АБ (42), ЧЗ (1)

371.015    Д138     Давыдов, Василий Васильевич.     Виды обобщения в обучении [Текст] : (Логико-психологические проблемы построения учебных предметов ) / В. В. Давыдов ; Ин-т общ. и пед. психологии АПН СССР. - Москва : Педагогика, 1972. - 422, [1] с. : табл. - Библиогр.: с. 400-420. - (в пер.) : 1.54 р.ББК Ю984.03 + Ч421.2 Рубрики: Обобщение в педагогике    Мышление--Развитие    Мышление детей--Развитие в процессе обучения    Дидактика общеобразовательной школы    Педагогическая психология Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- детская психология -- психология -- психология обучения -- обучение детей -- процесс обучения -- мыслительные процессы -- мышление -- мышление детей -- мышление учащихся -- развитие мышления у детей -- развитие мышления на уроках -- развитие навыков мышления -- формирование научного мышления -- научное мышление -- научно-теоретическое мышление -- обучение мышлению -- умственное развитие -- умственная деятельность -- мыслительная деятельность -- виды обобщения в обучении детей -- обобщения в обучении детей -- понятия в мышлении -- понятия научные -- научное познание -- познание научное -- научное знание -- знание научное -- образование понятий у школьников -- образование научных понятий у школьников -- процесс образования понятий -- формирование обобщений и понятий -- формирование понятий -- методика преподавания в школе -- эмпирическая теория мышления -- теории мышления -- Выготский Л. С. (1896-1934) рос. психолог -- Рубинштейн С. Л. (1889-1960) рос. психолог, философ -- Пиаже Ж. (1896-1980) швейц. психолог -- формирование эмпирических понятий у детей -- эмпирические понятия у детей -- эмпирический уровень знания -- эмпирический уровень познания -- эмпирическое мышление -- теоретическое мышление -- теоретический уровень знания -- теоретическое познание -- теоретическое знание -- логическая структура научного познания -- формальная логика -- трудности усвоения учебного материала -- усвоение учебного материала -- начальный этап обучения -- обобщение учебного материала -- грамматика русского языка -- русская грамматика -- школьная грамматика русского языка -- грамматическое мышление -- русский язык в школе -- усвоение грамматики в школе -- усвоение русского языка в школе -- математика в школе -- математика в начальной школе -- математические понятия -- усвоение математики в школе -- решение задач (психология) -- решение математических задач -- математическое мышление -- формирование понятия числа у школьников -- понятие числа у школьников -- число (понятие) -- обучение в начальных классах -- обучение в начальной школе -- обучение математике в начальных классах -- начальные классы, обучение -- начальная школа, обучение -- история в школе -- усвоение истории в школе -- исторические понятия -- гносеология -- теория познания -- моделирование как метод научного познания -- моделирование в научном исследовании -- модели в научном исследовании -- модели научного познания -- виды познания -- чувственное познание -- рациональное познание -- абстракции метод познания -- абстракция как метод научного познания -- восхождение от абстрактного к конкретному -- абстрактное и конкретное -- абстрагирование -- логика -- законы мышления -- диалектическая логика в преподавании -- развитие логики у школьников -- построение учебных предметов -- построение учебного курса -- построение курсов математики -- построение курсов грамматики -- дар Вилохина А. Б. Аннотация: Исследование В. В. Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер. Автор стремится показать, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения, не отвечает требованиям современного научного знания. С его точки зрения, новые способы построения учебных предметов должны формировать у школьников более высокий уровень мышления. Книга адресована научным работникам - психологам и педагогам, а также методистам и учителям, интересующимся вопросами совершенствования школьного обучения и умственного развития детей. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Институт общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР (Москва) Экземпляры всего: 8 АБ (8) Свободны: АБ (8)

Ю4    Г443     Гетманова, Александра Денисовна.     Логика [Текст] : [учебник для пед. вузов] / А. Д. Гетманова. - 7-е изд. - Москва : Омега-Л, 2004. - 415 с. : ил. - (HUMANITAS. Учебник для высшей школы). - Библиогр.: с. 405-407. - ISBN 5-98119-206-2 (в пер.) : 119.00 р.ББК Ю4я73-1 Рубрики: Логика--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): философские науки -- логика -- предмет логики -- значение логики -- логические формы -- формы логические -- логические законы -- законы логики -- формы познания -- познание -- логика и язык -- язык и логика -- понятие -- понятия научные -- формирование понятий -- формирование научных понятий -- логическое мышление -- мышление -- суждения -- суждение -- высказывания -- высказывание -- законы мышления -- умозаключения -- умозаключение -- силлогизмы -- дедукция -- дедуктивная логика -- дедуктивные умозаключения -- индукция -- индуктивная логика -- индуктивные умозаключения -- доказательство -- опровержение -- логические ошибки -- аргументация -- софизмы -- логические парадоксы -- парадоксы -- дискуссии -- аналогия -- гипотеза -- роль логики в процессе обучения -- логика в учебном процессе -- развитие логического мышления -- развитие мышления на уроках -- развитие мышления в процессе обучения -- формирование логического мышления -- начальная школа -- обучение в начальной школе -- обучение в начальных классах -- мышление учащихся -- мышление младших школьников -- методика преподавания логики -- преподавание логики -- обучение логике -- логика в вузе -- логика в школе -- логическая культура -- история логики -- развитие логики -- этапы развития логики -- символическая логика -- классическая логика -- неклассическая логика -- интуиционистская логика -- паранепротиворечивая логика -- конструктивные логики -- многозначные логики -- модальные логики -- положительные логики -- логические задачи -- задачи юридического содержания -- задачи логические Аннотация: Учебник ориентирован на преподавание логики в педагогических учебных заведениях. Поэтому в него включена оригинальная глава по методике преподавания логики в высших заведениях и общеобразовательных школах. С целью развития логического мышления центральные темы снабжены интересными логическими задачами преимущественно юридического содержания. Последняя глава раскрывает этапы развития логики как науки и основные направления современной символической логики. Учебник адресован также учителям, слушателям в системе повышения квалификации преподавателей и всем интересующимся проблемами логики. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 24 АБ (23), ЧЗ (1) Свободны: АБ (15), ЧЗ (1)