Ч421.4 С44 Скок, Галина Борисовна. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность [Текст] : учебное пособие / Г. Б. Скок. - Изд. 2-е. - Москва : Педагогическое общество России, 2000. - 100, [1] с. : рис., табл. - (Профессиональная культура педагога). - Библиогр.: с. 67-71 (42 назв.). - ISBN 5-93134-057-2 (в обл.) : 22.00 р. Рубрики: Учителя--Самоанализ деятельности, самооценка и самокоррекция--Учебники и пособия Педагогическая деятельность--Анализ и оценка--Учебники и пособия Руководство школой--Мониторинг педагогической деятельности--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): качество образования -- анализ педагогической деятельности -- анализ деятельности учителя -- оценка педагогической деятельности -- исследование педагогической деятельности -- самосовершенствование педагога -- самосовершенствование учителя -- самоанализ учителя -- самооценка преподавателя -- самооценка учителя -- педагогическое мастерство -- педагогическая деятельность -- преподавательская деятельность -- учительская деятельность -- оценка педагогических кадров -- оценка кадров образования -- совершенствование педагогического мастерства -- повышение педагогического мастерства -- повышение квалификации педагогических кадров -- повышение квалификации педагогов -- повышение квалификации преподавателей -- повышение квалификации учителей -- повышение профессиональной квалификации педагогов -- повышение профессиональной квалификации учителей Аннотация: Это третье пособие автора. Первое (в соавторстве с Б. Б. Горловым) написано для эксперта по анализу и оценке деятельности преподавателя, второе для руководителя учебного заведения. Данное пособие адресовано самому преподавателю. Поскольку оно касается инвариантной части деятельности преподавателя, то может быть использовано преподавателями любых педагогических систем, так как различие между школьным учителем и преподавателем университета лежит больше в содержательной области (более глубокие знания, сложные модели, способы деятельности связаны в значительной степени с профессиональной деятельностью). Пособие поможет преподавателю проанализировать собственную деятельность и, если будет желание и необходимость, самостоятельно заняться ее коррекцией в целях достижения высшего педагогического мастерства. Молодого преподавателя, хочется надеется, оно заставит задуматься над тем, что нужно делать, чтобы выстроить свой собственный стиль педагогической деятельности. Материалы могут использоваться как для самостоятельной работы, так и в качестве краткого "опорного конспекта" при проведении занятий на ФПК преподавателей. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 4 АБ (3), МБ (1) Свободны: АБ (3), МБ (1) |
Ю9 А742 Анцупов, Анатолий Яковлевич. Профилактика конфликтов в школьном коллективе [Текст] / А. Я. Анцупов. - Москва : ВЛАДОС, 2003. - 206, [1] с. : ил. - (Библиотека школьного психолога). - Библиогр.: с. 205. - ISBN 5-691-01057-3 (в обл.) : 45.40 р. Изд. совместно с Фондом поддержки российского учительства Рубрики: Межличностные отношения в учебных группах Конфликтология--Психология Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- психологическая служба в школе -- психологическая работа в школе -- КОНФЛИКТОЛОГИЯ -- конфликтология как наука -- предмет конфликтологии -- эволюция конфликтов -- теория конфликта -- педагогическая конфликтология -- психология конфликта -- российская конфликтология -- отечественная конфликтология -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОЛЛЕКТИВЫ -- школьные коллективы -- ученические коллективы -- УЧАСТНИКИ КОНФЛИКТОВ -- субъекты конфликтов -- директор школы -- руководители школы -- администрация школы -- учителя -- педагоги -- школьники -- учащиеся -- одноклассники -- учитель-ученик -- учитель-коллеги -- учитель-администрация школы -- руководитель-подчиненный -- КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ -- конфликты в школьных коллективах -- школьные конфликты -- педагогические конфликты -- педконфликты -- конфликты в педагогическом процессе -- конфликты в учебном процессе -- конфликты в учебных заведениях -- конфликты в образовательных учреждениях -- конфликты между учащимися -- конфликты между школьниками -- конфликты между учителями -- конфликты между учителями и администрацией школы -- конфликты между учителем и учеником -- межличностные конфликты -- МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ШКОЛЕ -- межличностные отношения в школьных коллективах -- психологическая безопасность -- психотравмирующие ситуации -- педагогические ситуации -- педситуации -- педагогическое общение -- педобщение -- предконфликтные ситуации -- конфликтные ситуации -- взаимодействие детей со взрослыми -- взаимодействие учителя и учеников -- педагогическое взаимодействие -- ЛИЧНОСТНОЕ МИРОВОСПРИЯТИЕ -- мировосприятие человека -- личное пространство человека -- пространственные границы мировосприятия -- структура пространства -- пространство жизни человека -- жизненное пространство человека -- ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- оценка результатов обучения -- оценка учебных достижений -- оценка учебной деятельности -- оценка педагогической деятельности -- оценка учительской деятельности -- оценка ученика -- оценка учителя -- ПОВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТЕ -- поведение школьников в конфликтных ситуациях -- поведение учащихся в конфликтных ситуациях -- поведение учителя в конфликтных ситуациях -- конфликты между школьниками -- конфликты между учителями -- поведенческие тупики -- ПРИЧИНЫ КОНФЛИКТОВ -- факторы возникновения конфликтов -- анализ конфликтов -- изучение конфликтов -- погашение конфликтов -- урегулирование конфликтов -- разрешение конфликтов -- управление конфликтами -- профилактика конфликтов -- диагностика конфликтов -- профилактика стрессов -- стрессы -- здоровье учителей -- модульный социотест -- социотест Аннотация: В пособии рассматриваются специфика конфликтных ситуаций, причины их возникновения в школьных коллективах. Прилагаемый модульный социотест поможет создать систему диагностики и профилактики конфликтов у школьников и учителей. Даны конкретные рекомендации по профилактике и конструктивному разрешению конфликтов. Впервые в отечественной литературе предлагается многошаговая последовательность решения межличностных конфликтных ситуаций в школе. Дан алгоритм действий учителя или директора в роли посредника при разрешении конфликтов. Пособие адресовано школьным психологам, учителям, старшеклассникам, директорам школ, другим работникам сферы образования, студентам педагогических вузов, всем, кто интересуется проблемами конфликтологии. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 6 ЧЗ (1), АБ (5) Свободны: ЧЗ (1), АБ (5) |
Ю9 А742 Анцупов, Анатолий Яковлевич. Профилактика конфликтов в школьном коллективе [Текст] / А. Я. Анцупов. - Москва : ВЛАДОС, 2004. - 206, [1] с. : ил. - (Библиотека школьного психолога). - Библиогр.: с. 205. - ISBN 5-691-01057-3 (в обл.) : 53.00 р. Рубрики: Межличностные отношения в учебных группах Конфликтология--Психология Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- психологическая служба в школе -- психологическая работа в школе -- КОНФЛИКТОЛОГИЯ -- конфликтология как наука -- предмет конфликтологии -- эволюция конфликтов -- теория конфликта -- педагогическая конфликтология -- психология конфликта -- российская конфликтология -- отечественная конфликтология -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОЛЛЕКТИВЫ -- школьные коллективы -- ученические коллективы -- УЧАСТНИКИ КОНФЛИКТОВ -- субъекты конфликтов -- директор школы -- руководители школы -- администрация школы -- учителя -- педагоги -- школьники -- учащиеся -- одноклассники -- учитель-ученик -- учитель-коллеги -- учитель-администрация школы -- руководитель-подчиненный -- КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ -- конфликты в школьных коллективах -- школьные конфликты -- педагогические конфликты -- педконфликты -- конфликты в педагогическом процессе -- конфликты в учебном процессе -- конфликты в учебных заведениях -- конфликты в образовательных учреждениях -- конфликты между учащимися -- конфликты между школьниками -- конфликты между учителями -- конфликты между учителями и администрацией школы -- конфликты между учителем и учеником -- межличностные конфликты -- МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ШКОЛЕ -- межличностные отношения в школьных коллективах -- психологическая безопасность -- психотравмирующие ситуации -- педагогические ситуации -- педситуации -- педагогическое общение -- педобщение -- предконфликтные ситуации -- конфликтные ситуации -- взаимодействие детей со взрослыми -- взаимодействие учителя и учеников -- педагогическое взаимодействие -- ЛИЧНОСТНОЕ МИРОВОСПРИЯТИЕ -- мировосприятие человека -- личное пространство человека -- пространственные границы мировосприятия -- структура пространства -- пространство жизни человека -- жизненное пространство человека -- ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- оценка результатов обучения -- оценка учебных достижений -- оценка учебной деятельности -- оценка педагогической деятельности -- оценка учительской деятельности -- оценка ученика -- оценка учителя -- ПОВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТЕ -- поведение школьников в конфликтных ситуациях -- поведение учащихся в конфликтных ситуациях -- поведение учителя в конфликтных ситуациях -- конфликты между школьниками -- конфликты между учителями -- поведенческие тупики -- ПРИЧИНЫ КОНФЛИКТОВ -- факторы возникновения конфликтов -- анализ конфликтов -- изучение конфликтов -- погашение конфликтов -- урегулирование конфликтов -- разрешение конфликтов -- управление конфликтами -- профилактика конфликтов -- диагностика конфликтов -- профилактика стрессов -- стрессы -- здоровье учителей -- модульный социотест -- социотест Аннотация: В пособии рассматриваются специфика конфликтных ситуаций, причины их возникновения в школьных коллективах. Прилагаемый модульный социотест поможет создать систему диагностики и профилактики конфликтов у школьников и учителей. Даны конкретные рекомендации по профилактике и конструктивному разрешению конфликтов. Впервые в отечественной литературе предлагается многошаговая последовательность решения межличностных конфликтных ситуаций в школе. Дан алгоритм действий учителя или директора в роли посредника при разрешении конфликтов. Пособие адресовано школьным психологам, учителям, старшеклассникам, директорам школ, другим работникам сферы образования, студентам педагогических вузов, всем, кто интересуется проблемами конфликтологии. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 12 АБ (12) Свободны: АБ (12) |
Ч30/49 Б275 Басова, Нонна Владимировна. Педагогика и практическая психология [Текст] : учеб. пособие / Н. В. Басова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2000. - 412, [1] с. : ил. - Библиогр.: с. 396-411. - ISBN 5-222-00465-1 (в пер.) : 37.00 р., 145.00 р., 40.00 р. Рубрики: Общая педагогика--Учебники и пособия Педагогическая психология--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): педагогика -- общая педагогика -- педагогическая психология -- педагогическое мастерство -- история педагогики -- многоуровневая система образования -- система образования -- формы и методы обучения -- методы обучения -- формы обучения -- педагогические технологии -- образовательные технологии -- технологии обучения -- инновационное обучение -- инновационное образование -- оптимизация процесса обучения -- восприятие информации -- психофизиологические закономерности восприятия информации -- педагогическое проектирование исследования -- педагогические исследования -- исследования педагогические -- исследования в педагогике -- подготовка лекций -- чтение лекций -- самостоятельная работа студентов -- развитие творчества студентов -- творчество студентов -- контроль в учебном процессе -- контроль знаний -- контроль и оценка знаний -- проверка и оценка знаний -- проверка знаний -- оценка знаний -- мониторинг учебного процесса -- образ преподавателя вуза -- личность преподавателя вуза -- педагогические способности -- педагогические умения -- этика преподавателя -- педагогическая этика -- этика учителя -- профилактика конфликтов -- профилактика кризисных ситуаций -- педагогическое общение -- конфликты в образовательных учреждениях -- конфликты в учебном процессе -- конфликты в учебных заведениях -- оценка качества преподавания -- оценка педагогической деятельности -- оценка учительской деятельности -- педагогический мониторинг -- мониторинг педагогический Аннотация: В этой книге автор делится в форме дружеской беседы своим огромным педагогическим опытом, раскрывая самое существенное из опыта мировой и отечественной педагогики и практической психологии на основе богатого фактического материала. Данное пособие поможет студентам и молодым преподавателям овладеть педагогическим мастерством, будет полезно психологам и всем, интересующимся педагогикой и практической психологией. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 6 ЧЗ (1), АБ (5) Свободны: ЧЗ (1), АБ (5) |
Ю9 П692 Практическая психология для преподавателей [Текст] / [коллектив авт. под рук. М. К. Тутушкиной]. - Москва : Филинъ, 1997. - 322, [2] с. : ил. - Авт. указаны над вып. дан. - Библиогр.: с. 321-323. - ISBN 5-89568-003-8 (в обл.) : 39478.00 р. Рубрики: Педагогическая деятельность--Психология Педагогическая психология взрослых Практическая психология образования Кл.слова (ненормированные): психология -- педагогическая психология взрослых -- педагогическая психология -- психология личности педагога -- психология индивидуальности -- конфликты педагогические -- педагогические конфликты -- педконфликты -- конфликты в педагогическом процессе -- конфликты в учебном процессе -- психология конфликта -- разрешение конфликтов -- управление конфликтами -- психология отдельных видов деятельности -- отраслевая психология -- прикладная психология -- психология педагогической деятельности -- психология педагогического труда -- педагогическая деятельность -- педагогический труд -- личность преподавателя вуза -- личность педагога -- личность учителя -- авторитет педагога -- авторитет преподавателя -- преподаватель высшей школы -- преподаватели вузов -- педагоги -- учителя -- психическое здоровье -- психологическое здоровье -- стрессы -- практическая психология образования -- тесты психологические -- психологические тесты -- тестовые методики -- оценка педагогической деятельности -- оценка педагогических способностей -- оценка способностей педагогических -- педагогические способности -- способности педагогические -- педагогическое общение -- педагогическое мастерство -- педагогическое взаимодействие -- педобщение -- педмастерство -- самоактуализация преподавателя -- самооценка учителя -- самооценка преподавателя -- типология студентов -- типология учащихся -- типология учеников -- оценка учеников -- психотерапия в педагогической деятельности -- трудные подростки -- подростковый возраст -- подростки -- педагогические технологии обучения -- психологические технологии обучения -- игровые методы обучения -- игровые технологии обучения -- активные методы обучения (АМО) -- АМО (активные методы обучения) -- мастерство преподавателя вуза -- мастерство учителя -- лекторское мастерство преподавателя -- подготовка лекций -- умственная деятельность преподавателя -- культура умственного труда -- умственный труд преподавателя -- поведение преподавателя в аудитории Аннотация: В книге излагаются современные подходы к педагогической деятельности учителей школ, преподавателей высших учебных заведений, колледжей и техникумов. Даются рекомендации по самооценке преподавателя, по оценке и типологии учащихся с применением различных тестовых методик. книга знакомит читателей с процессом педагогического общения, с поведением преподавателя в аудитории. Даётся анализ и показываются возможности применения активных и игровых методов обучения, а также современных психологических и педагогических технологий в работе преподавателя. В книге обсуждаются проблемы организации учебной деятельности, проблемы психического здоровья, возможностей разрешения конфликтных ситуаций в педагогическом процессе. Книга рассчитана на самый широкий круг читателей. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Тутушкина, Марина Константиновна; Соловьева, Елена Анатольевна; Васильев, В. Л.; Волков, С. А.; Гагин, Ю. А.; Годлиник, Ольга Борисовна; Ермак, Е. С.; Кораблина, Е. П.; Лобанова, Ю. И.; Лущихина, И. М.; Булгакова, Е. Г.; Голенкова, Л. Л.; Гулина, М. А.; Тутушкина, Марина Константиновна \рук. авт. коллектива.\ Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ю9 М968 Мышление учителя [Текст] : Личностные механизмы и понятийный аппарат / [Ю. Н. Кулюткин [и др.]] ; под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской ; АПН СССР, НИИ общ. образования взрослых. - Москва : Педагогика, 1990. - 103, [1] с. : ил. ; 21 см. - (ОПН: Образование. Педагогические науки : Общая педагогика). - Авт. указаны на 6-й с. - Библиогр.: с. 100-103 (132 назв.). - ISBN 5-7155-0279-9 (в обл.) : 0.50 р. Рубрики: Мышление--Психология Учителя--Психология Педагогическая деятельность--Психология Кл.слова (ненормированные): мышление педагогическое -- педагогическое мышление -- учителя -- мышление учителя -- психология педагогических профессий -- психология педагогического труда -- психология педагогической деятельности -- психология учителя -- оценка педагогической деятельности -- оценка педагогическая -- педагогическая оценка -- оценка учеников -- оценка учительской деятельности -- профессионализм учителя -- профессиональная деятельность учителя -- профессиональная деятельность педагога -- педагогическая деятельность -- педагогический труд Аннотация: Авторы коллективной монографии исходят из того, что центральной задачей системы непрерывного педагогического образования является всемерное развитие творческого потенциала учителя. В рамках этой комплексной задачи авторы намечают для более детальной разработки важный и интересный аспект — определение психологических механизмов использования учителем психолого-педагогических знаний, получаемых в процессах обучения и самообучения. В книге раскрываются основные каналы влияния этих знаний на практическую деятельность учителя (психологизация педагогических знаний и психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса) и формулируются семь общих исходных предпосылок использования теоретических знаний в практической деятельности учителя (регулятивная функция психолого-педагогических знаний; несовпадение научных задач построения этих знаний и практических задач их использования учителем; преобразование знаний в процессе их использования; психолого-педагогические знания как средства мышления и оценки в педагогической деятельности; зависимость использования знаний от характера позиции учителя по отношению к своей деятельности; социально-психологическая природа обмена психолого-педагогическими знаниями; личностная опосредованность процессов усвоения, преобразования и использования знаний в деятельности учителя). Конкретизация этих исходных предпосылок составляет главную цель монографии. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Кулюткин, Ювеналий Николаевич; Сухобская, Галина Степановна; Иванова, С. Н.; Браже, Тереза Георгиевна; Божко, Н. М.; Мажулите, Ю. М.; Алексашина, И. Ю.; Кулюткин, Ювеналий Николаевич \ред.\; Сухобская, Галина Степановна \ред.\; Научно-исследовательский институт общего образования взрослых АПН СССР (Ленинград) Экземпляры всего: 3 АБ (1), МБ (2) Свободны: АБ (1), МБ (2) |