Хуторской, А. В. Соотношение деятельности и содержания образования [Текст] / А. В. Хуторской> // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - С. . 10-17. - Библиогр. в сносках.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): деятельность ученика -- содержание образования -- функции образования -- типы обучения -- обучение -- знаниево ориентированное обучение -- личностно ориентированное обучение -- ученики -- дидактика обучения -- образовательный продукт -- деятельностное содержание образования -- учебный процесс -- дидактические системы -- эвристическая деятельность -- образовательная деятельность -- рефлексивная деятельность -- образовательный результат -- компетенция -- компетентность -- деятельностное образование Аннотация: Рассмотрено внешнее и внутреннее содержание образования, а также источники деятельностного образования. |
371.3 М 42 Медникова, Л. А. Рефлексивная деятельность младшего школьника [Текст] / Л. А. Медникова> // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 1. - С. 72-75 . - ISSN 978-5-859
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- младшие школьники -- рефлексия -- умственное развитие -- общеобразовательная школа -- рефлексивная деятельность Аннотация: О важности обучения рефлексии для решения задач умственного воспитания. |
Чипышева, Л. Н. Формирование общеучебной компетентности младших школьников в условиях безотметочного обучения [Текст] / Л. Н. Чипышева> // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 4. - С. 21-26 : 2 табл. - Библиогр.: с. 26 (5 назв. ) . - ISSN 978-5-859
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- учащиеся -- младшие школьники -- общеобразовательная школа -- безотметочное обучение -- педагогические приемы -- рефлексивная деятельность -- контрольно-оценочная деятельность -- общеучебная компетентность Аннотация: Приемы формирования способности к осуществлению контрольно-оценочной деятельности учащимися начальной школы. |
Поворознюк, О. А. Социально-психологическая адаптация студентов в педагогическом вузе [Текст] / О. А. Поворознюк> // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 6. - С. 67-69
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): адаптация студентов -- диалогические отношения -- начальный этап обучения -- рефлексивная деятельность -- самопознание Аннотация: В адаптационный период происходит согласование личностных притязаний и средовых ожиданий, овладение принятыми, сложившимися формами предметной и социальной деятельности, исполнение ролевых предписаний, поэтому важное педагогическое значение на данном этапе приобретают диалогические отношения, а необходимым условием выступает многообразие групповых форм. |
Осмина, Елена Викторовна (кандидат психологических наук). Преподаватель и студент: конфликт учебно-профессиональной и экзистенциальной задач взаимодействия [Текст] / Е. В. Осмина> // Преподаватель XXI век. - 2010. - N 1, ч. 1. - С. 154-159. - Библиогр.: с. 159 (5 назв. ) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): профессиональное образование -- высшее профессиональное образование -- преподаватели -- студенты -- взаимоотношения -- взаимодействие -- субъектность -- объективность -- участники учебно-профессионального взаимодействия в вузе -- конфликты (психология) -- рефлексивная модель поведения -- рефлексивная деятельность -- коммуникативность -- педагогическая деятельность Аннотация: В статье рассматриваются психологические риски и последствия редукции продуктивной активности участников учебно-профессионального взаимодействия в вузе к социально адекватным, но бессубъектным формам функциональной реализации соответствующих ролевых статусов. Оптимальным способом разрешения рассматриваемого противоречия является выбор преподавателем рефлексивной модели поведения, реализующей его собственную субъектность и провоцирующую аналогичную позицию у студента. |
Ушева, Т. Ф. (кандидат педагогических наук). Организация рефлексивной деятельности родителей [Текст] / Т. Ф. Ушева> // Начальная школа. - 2015. - № 6. - С. 55-58. - Библиогр.: с. 57-58 (6 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Связь школы с семьей и общественностью Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- педагоги -- педагогическое взаимодействие -- рефлексивная деятельность -- рефлексивный подход -- рефлексия -- родители -- родительские собрания -- учителя Аннотация: В статье раскрываются проблемы рефлексии во взаимоотношениях учителя и родителей. Описаны рефлексивные методики организации и проведения родительского собрания, принципы и возможности рефлексивного подхода в решении задач педагогического взаимодействия. |
Сагателова, Л. С. Реализация системно-деятельностного подхода в обучении математике посредством учебных карт [Текст] / Л. С. Сагателова> // Педагогические технологии. - 2015. - № 1. - С. 16-21. - Библиогр.: с. 21 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): обучение математике -- повседневная жизнь -- методологические знания -- математические знания -- информационно-коммуникативная деятельность -- рефлексивная деятельность -- учебные карты -- развитие личности школьников Аннотация: Рассматриваются вопросы современных подходов к обучению математике в средней школе. Предполагается, что учащиеся овладевают не просто определенной системой знаний, умений и навыков, а приобретают некоторую совокупность компетенций, необходимых для продолжения образования, в практической деятельности и повседневной жизни. |
Арбузова, Е. Н. (доктор педагогических наук; доцент). Рефлексивная система обучения школьников биологии [Текст] / Е. Н. Арбузова> // Биология в школе. - 2016. - № 7. - С. 42-47. - Библиогр.: с. 47 (13 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание биологии -- биологические знания -- обучение биологии -- рефлексия -- биология -- системы обучения -- рефлексивная деятельность -- усвоение знаний -- содержательные компоненты Аннотация: Охарактеризовано значение рефлексии для развития личности школьников. Раскрыты методы, способствующие развитию рефлексии обучающихся. Приводится примерный план проведения урока-рефлексии по биологии в основной школе. Показано значение школьных лекций и семинаров для формирования предметных результатов, развития критического мышления и рефлексии у старшеклассников. |
Ушева, Т. Ф. (кандидат педагогических наук, доцент). Сопровождение родителей по вопросам семейного воспитания на основе рефлексивного подхода [Текст] / Т. Ф. Ушева, А. К. Кузьминых> // Начальная школа. - 2017. - № 6. - С. 14-17. - Библиогр.: с. 17 (6 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Связь школы с семьей и общественностью Семейное воспитание и образование Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- начальная школа -- программы (образование) -- рефлексивная деятельность -- рефлексивный подход -- родители -- семейное воспитание -- социально-педагогическое сопровождение -- социальные педагоги Аннотация: В статье описана программа по вопросам семейного воспитания для родителей. Раскрываются понятия "семейное воспитание" и "рефлексивная деятельность родителей", а также особенности реализации рефлексивного подхода в вопросах воспитания. В качестве примера приведено содержание занятия по одной из тем программы - "Правила семейного воспитания". Доп.точки доступа: Кузьминых, А. К. (магистрант) |
Шмотьев, Алексей Юрьевич (учитель информатики). Организация групповой работы на уроках информатики в начальной школе [Текст] / А. Ю. Шмотьев, Е. С. Васева, Н. В. Бужинская> // Информатика в школе. - 2020. - № 10. - С. 54-59 : ил. - Библиогр.: с. 59 (22 назв.) . - ISSN 2221-1993
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): групповая работа -- информатика в начальной школе -- командная работа -- методика обучения информатике -- младшие школьники -- начальная школа -- парная работа -- рефлексивная деятельность Аннотация: Новизна социальной ситуации обучения в школе для младшего школьника, его возраст, специфика предмета "Информатика" определяют ряд особенностей применения групповых форм обучения в начальной школе. Авторы к числу таких особенностей относят необходимость создания ситуаций потребности использования знаний по информатике при решении различных учебных и жизненных задач, обеспечения соревновательного характера групповой работы, деления участников группы по ролям, создания условий для приобретения опыта рефлексивной деятельности. Доп.точки доступа: Васева, Елена Сергеевна (кандидат педагогических наук; доцент); Бужинская, Надежда Владимировна (кандидат педагогических наук; доцент) |
Коржуев, Андрей Вячеславович (доктор педагогических наук; профессор). Диалог рефлексивных практик в исследовательском поле педагогики [Текст] = Dialogue of reflexive practices in the research field of pedagogy / А. В. Коржуев, Ю. Б. Икренникова, А. Р. Садыкова> // Педагогика. - 2020. - № 5. - С. 5-15. - Библиогр.: с. 14 (10 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): исследовательская деятельность -- науковедческая рефлексия -- научная рефлексия -- педагогическая рефлексия -- педагогические исследования -- педагогическое познание -- рефлексивная деятельность -- рефлексия Аннотация: На основе работ Г. П. Щедровицкого конструируется содержательное поле педагогической рефлексии, включающее анализ соблюдаемости в процессе педагогического исследования основных законов логики, логико-содержательной корректности осуществления исследователем последовательности поисковых "шагов" и их мотивационной обусловленности, а также палитру индивидуальных исследовательских подходов к анализу процессов и феноменов образовательного поля. Доп.точки доступа: Икренникова, Юлия Борисовна (кандидат педагогических наук; доцент); Садыкова, Альбина Рифовна (доктор педагогических наук; профессор); Щедровицкий, Георгий Петрович (российский философ; методолог ; 1929-1994) \г. П.\ |