Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Электронный каталог НТГСПИ (2)

Полнотекстовая база ВКР (3)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=нарушение речи<.>)

Общее количество найденных документов : 18
Показаны документы с 1 по 18

1-10 11-18

376
Д 63

Документация логопедической службы Московского района Сант-Петербурга [Текст] : из опыта работы // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 3. - С. 31-38 . - ISSN 1726-0973

УДК

376

ББК 74.3 + 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы--Московский, район--Россия--Санкт-Петербург
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- детские дошкольные учреждения -- коррекционная работа в детском саду -- коррекционная педагогика -- логопедическая служба -- логопед в детском саду -- нарушение речи -- коррекционная речевая помощь -- документация логопедической службы -- ПМПК -- психолого-медико-педагогическая комиссия -- опыт работы
Аннотация: Обследование воспитанников образовательных учреждений и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционной речевой помощи.

Найти похожие

376
М 15

Макаренко, О. И.
Изучение системы ценностных ориентаций учащихся с нарушением речи [Текст] / О. И. Макаренко, Д. Н. Саратова // Адаптивная физическая культура. - 2008. - N 2 (34). - С. 12-14. - Библиогр.: с. 14

УДК

376

159.922.7

ББК 74.3 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
   Психология
   Дефектология. Специальные школы
   Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
коррекционная педагогика -- школьники -- школьники с ограниченными возможностями -- нарушение речи -- ценностные ориентации
Аннотация: Представлены результаты исследования ценностных ориентаций детей с нарушением речи.

Доп.точки доступа:
Саратова, Д. Н.

Найти похожие

Щукина, Елена Сергеевна.
Концепция формирования речевой активности у дошкольников с нарушениями речи через работу "семейной гостиной" [Текст] / Е. С. Щукина // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 6. - С. 59-60 . - ISSN 1726-0973

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольные образовательные учреждения -- коррекционная педагогика -- коррекция речевых нарушений -- нарушение речи -- речевые дефекты -- речевое развитие ребенка -- формирование речевой активности -- личностно-ориентированный подход -- адаптивная модель -- социальная адаптация ребенка -- межличностные отношения в семье -- взаимодействия с детьми -- логопед и родители -- детский сад и семья -- педагогика сотрудничества -- семейная гостиная
Аннотация: Создание новой адаптивной модели взаимодействия ребенка, педагога и родителей, в которой путем личностно-ориентированного подхода, через раскрытие внутреннего потенциала каждой семьи будут созданы условия для более качественной абилитации ребенка с речевыми нарушениями.

Найти похожие

Пискунов, Ю. А.
Роль музыки в системе коррекционной помощи детям с нарушениями речи [Текст] / Ю. А. Пискунов, Л. М. Пискунова // Начальная школа плюс До и После. - 2007. - N 4. - С. 53-54. - Библиогр.: с. 54 (4 назв. )

УДК

^a376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- музыкальные занятия -- нарушение речи -- коррекционная работа -- речевая моторика -- логопедическая ритмика -- логоритмические занятия
Аннотация: Роль логопедической ритмики для воспитания личности ребенка с нарушением речи.

Доп.точки доступа:
Пискунова, Л. М.

Найти похожие

Смиронова, Елена Юрьевна (канд. пед. наук).
Инновационные технологии развития и коррекции зрения и речи у дошкольников в условиях образовательного учреждения компенсирующего вида [Текст] / Смиронова, Е. Ю., О. Н. Никитина // Дошкольная педагогика. - 2010. - N 1. - С. 26-35. - Библиогр.: с. 35 (6 назв. ) . - ISSN 1726-0973

УДК

^a376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные учреждения -- специальные детские сады -- коррекционно-развивающие занятия -- адаптивное развитие дошкольников -- дополнительные занятия с дошкольниками -- развитие детей с нарушением зрения -- нарушение зрения -- ОНР -- нарушение речи -- цветотренинг -- звукоритмопластика -- музыкально-дидактические игры
Аннотация: Конспекты коррекционно-развивающих занятий с применением инновационных технологий и методик, разработанные и апробированные специалистами для детей с нарушениями зрения и речи.

Доп.точки доступа:
Никитина, Ольга Николаевна

Найти похожие

Щербакова, Ирина Юрьевна.
Формирование просодической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи через развитие двигательной сферы [Текст] / И. Ю. Щербакова // Дошкольная педагогика. - 2010. - N 2. - С. 42-46 . - ISSN 1726-0973

УДК

^a376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- недоразвитие речи -- нарушение речи -- просодическая сторона речи -- дизартрические нарушения -- логоритмические средства -- речевой материал -- музыкально-ритмический материал -- речедвигательные упражнения -- музыкально-речевые игры -- динамические упражнения
Аннотация: Нарушения речи - достаточно распространенное явление не только среди детей, но и среди взрослых. Причины возникновения этих нарушений и их виды весьма разнообразны. Все эти проблемы, если их вовремя не исправить в детском возрасте, вызывают трудности общения с окружающими, а в дальнейшем влекут за собой определенные изменения личности в цепи развития "ребенок-подросток-взрослый", то есть ведут к возникновению у детей закомплексованности, мешая им учиться и в полной мере раскрыть свои природные способности и интеллектуальные возможности. Основная цель в работе с такими детьми - сформировать их речь яркой, выразительной, эмоциональной.

Найти похожие

Кузьменко, Л. Е.
Методы развития певческих и музыкально-слуховых навыков у младших школьников [Текст] / Л. Е. Кузьменко // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2009. - N 5. - С. 48-50 . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
методы -- певческие навыки -- игры -- сольфеджио -- эксперименты -- нарушение речи -- логопедические группы -- пение -- музыка -- младшие школьники -- музыкальный слух -- школа -- музыкальные навыки -- дети -- слуховые навыки -- координация слуха -- нотная грамота -- координация голоса -- диагностические карты -- артикуляция
Аннотация: В статье показано использование современных методик, способствующих развитию и музыкально-слуховых навыков детей дошкольного и младшего возраста, индивидуальный подход в этой работе, стремление к более полному раскрытию творческого потенциала каждого ребенка, формирование специфических певческих ощущений и связанных с ними эмоционально-образных представлений, что решает часть музыкально-эстетических задач в духовном воспитании ребенка.

Найти похожие

Васильева, Ирина Ивановна (учитель-дефектолог).
Родителям о последствиях вредных привычек у детей [Текст] / И. И. Васильева // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 6. - С. 55-56. - Библиогр.: с. 56 (5 назв. ) . - ISSN 1726-0973

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные учреждения -- вредные привычки детей -- последствия вредных привычек -- нарушение речи -- механическая дислалия -- прогнатия -- прогения -- открытый прикус -- боковой открытый прикус
Аннотация: Чаще всего причиной грубого нарушения речи являются вредные привычки, которые сопровождают ребенка с младенчества. К ним относятся: длительное сосание соски, сосание пальца, сосание уголка пододеяльника. Родители даже не представляют, что эти безобидные, по их мнению привычки могут привести ребенка в кабинет к логопеду, ортодонту, отоларингологу и даже к хирургу.

Найти похожие

Завгородняя, Оксана Ивановна (учитель-логопед).
Развитие тонких движений пальцев у детей с нарушениями речи [Текст] / О. И. Завгородняя // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 9. - С. 56-58 . - ISSN 1726-0973

УДК

^a376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушением речи -- мелкая моторика -- мелкая моторика рук -- пальчиковая гимнастика -- пальчиковые игры -- дошкольники -- дошкольный возраст -- нарушение речи
Аннотация: Систематическая работа по тренировке тонких движений пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, у детей. Улучшаются внимание, память, слух, зрение. Пальчиковые игры с детьми. Мелкая моторика.

Найти похожие

10.

Тихомирова, Ирина Игоревна (учитель-логопед).
Работа по развитию речи детей раннего возраста в условиях общеобразовательной группы детского сада [Текст] : речевое развитие / И. И. Тихомирова, М. П. Степанова // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 8. - С. 11-15 : фот., схемы. - Библиогр.: c. 15 (13 назв. ) . - ISSN 1726-0973

УДК

^a376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети раннего возраста -- диагностика -- коррекционно-логопедическая работа -- логопедическая работа -- нарушение речи -- развитие речи -- речевые навыки -- сотрудничество с семьей
Аннотация: Логопедическая работа состоит из блоков: диагностический блок, в рамках которого производится педагогическое обследование устной речи детей раннего возраста и выявляются нарушения речевого общения; коррекционно-развивающий блок представлен организацией предметно-развивающей среды; просветительский блок решает задачу сотрудничество и взаимодействие логопедов с педагогами и семьей; организационно-пространственный блок состоит из зоны для индивидуальной, подгрупповой и групповой работы с детьми.

Доп.точки доступа:
Степанова, Марина Петровна (учитель-логопед)

Найти похожие

11.

Чумакова, И. (доцент).
Формирование фонематических процессов у дошкольников с нарушениями речи [Текст] / И. Чумакова, Е. Горбунова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 1. - С. 69-83. - Библиограф. : с. 83 (6 назв.) . - ISSN 0012-561X

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дидактические материалы -- нарушение речи -- программное6 обучение -- логопедические занятия -- звукопроизношение -- звуки речи -- дидактические пособия -- коррекция речи -- коррекционно-логопедическая работа -- задержка речевого развития -- логопедические упражнения -- перфокарты
Аннотация: Авторы предлагают дидактические материалы, построенный на основе метода программированного обучения. Разработанный и подобранный материал оформлен в виде перфокарт и соответствующих им сигнальных карточек и игровых полей формата А4.

Доп.точки доступа:
Горбунова, Е. (учитель-логопед)

Найти похожие

12.

Жигорева, М. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Реализация междисциплинарных связей в образовательном процессе учащихся с ограниченными возможностями здоровья [Текст] = Implementation of Interdisciplinary Relations in the Educational Process of Students with Disabilities / М. В. Жигорева, С. А. Кузьминова , Л. А. Пантелеева // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 2. - С. 22-25. - Библиогр.: с. 25 (4 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушениями -- диагностика -- комплексные нарушения -- междисциплинарные связи -- нарушение развития -- нарушение речи -- нарушение слуха -- психолого-педагогическая помощь -- специальная педагогика -- специальная психология -- учебный процесс
Аннотация: В статье рассматривается междисциплинарный подход в системе психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Определены направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии. Раскрывается возможность реализации междисциплинарных связей различных научных отраслей в специальной педагогике, которые взаимодополняют и расширяют направления психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья. Подробно рассмотрены и теоретико-методологически обоснованы типы междисциплинарных связей, в контексте которых раскрывается механизм междисциплинарного подхода, предполагающий интеграцию педагогических, психологических, медицинских, социальных направлений. Представлен алгоритм создания целостной содержательной канвы коррекционной работы и проектирования образовательного маршрута учащихся с нарушениями развития.Тhis article describes an interdisciplinary approach in the system of psychological and pedagogical support of children with limited possibilities of health. It determines the directions for psychological and pedagogical assistance to children with disabilities. The article also presents the possibility of implementing interdisciplinary relations between different scientific branches in special pedagogy, which complement and extend the areas of psychopedagogical assistance to persons with disabilities. It сonsiders in details the theoretically and methodologically grounded types of interdisciplinary relationships in the context which reveals the mechanism of a multidisciplinary approach involving the integration of pedagogical, psychological, medical and social directions. It presents an algorithm to create an integrated content outline of remedial work and designing educational route for handicapped students.

Доп.точки доступа:
Кузьминова, С. А. (кандидат педагогических наук; доцент); Пантелеева, Л. А. (кандидат педагогических наук; доцент)

Найти похожие

13.

Козаченко, И. И.
Использование дидактического синквейна в работе с дошкольниками [Текст] / И. И. Козаченко // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2015. - № 8. - С. 96-98. - Библиогр.: с. 98 (5 назв. )

УДК

^a373.2

ББК 74.1 + 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развитие речи -- дидактические синквейны -- дошкольники -- логопедия -- нарушение речи -- коррекционная работа -- развитие лексико-грамматических категорий -- словарный запас -- психическое развитие -- творческое развитие -- составление нерифмованных стихотворений
Аннотация: Развитие лексико-грамматических категорий, обогащение и активация словаря, психическое и творческое развитие ребенка в ходе составления синквейна.

Найти похожие

14.

Сагитова, Альфира Фанисовна (учитель-логопед).
Логопедический проект для старших дошкольников "Весело играем - звук [р] закрепляем" [Текст] / А. Ф. Сагитова // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 8. - С. 53-58 : рис., табл. - Библиогр.: с. 58 (7 назв. ) . - ISSN 1726-0973

УДК

^a376

ББК 74.3 + 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с общим недоразвитием речи -- дидактические игры -- игровые ситуации -- нарушение речи -- подготовка к школе
Аннотация: Одним из важнейших направлений коррекционной работы с дошкольниками является ранняя диагностика, исправление нарушений речи, подготовка детей к школьному обучению. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько четко организуется преемственность в работе логопеда и родителей. Рост количества детей с речевыми нарушениями, необходимость участия родителей в коррекционно-логопедическом процессе объясняют актуальность и важность проекта, представленного в статье.

Найти похожие

15.

Любимов, М. Л. (кандидат психологических наук; директор).
Модели интерактивных технологий речевого развития детей с ОВЗ [Текст] / М. Л. Любимов, Е. В. Белобородова // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 17-26. - Библиогр.: с. 26 (15 назв.) . - ISSN 1996-3947

УДК

^a159.922.7

^a376

ББК 88.8 + 74.3
Рубрики: Психология
   Детская психология
   Образование. Педагогика
   Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- интерактивное обучение -- интерактивные технологии -- коррекция речи -- логопедия -- нарушение речи -- недоразвитие речи -- ограниченные возможности здоровья -- речевое развитие -- речь
Аннотация: Представлены модели интерактивных технологий речевого развития детей с ОВЗ, даны структурные компоненты каждой из них.

Доп.точки доступа:
Белобородова, Е. В. (кандидат психологических наук; учитель-логопед)

Найти похожие

16.

Шабалина, Н.
Игровое оборудование в коррекции моторной алалии [Текст] / Н. Шабалина // Дошкольное воспитание. - 2019. - № 4. - С. 61-65 : ил. - Библиогр.: с. 65 (3 назв.) . - ISSN 0012-561X

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
моторная алалия -- нарушение речи -- дошкольники -- развитие дошкольников -- языковые компоненты -- фонетика -- лексика дошкольников -- грамматика -- фонологические противопоставления -- когнитивное развитие
Аннотация: Моторная алалия - это нарушение системы языковых компонентов: фонетики, фонологических противопоставлений, лексики и грамматики, которые базируются на когнитивных механизмах. В статье представлены игры и игровое оборудование, вызывающие интерес у детей-алаликов, позволяющие вовлечь их в процесс обучения: магнитный планшет, игры с песком, с фонариком, со штампами и наборами деревянных инструментов; вязанные куклы и др.

Найти похожие

17.

Воробьева, С.
"Звери зимой" [Текст] : занятие для детей 3-4 лет с ДЦП / С. Воробьева // Дошкольное воспитание. - 2020. - № 2. - С. 62-64 : ил. . - ISSN 0012-561X

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушением развития -- дети с ДЦП -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дошкольники -- дошкольники с ОВЗ -- развитие дошкольников -- развитие личности ребенка -- нарушение речи -- нарушение тактильной чувствительности -- занятия в детском саду -- занятия по развитию речи -- животный мир
Аннотация: Знакомство детей с ДЦП с жизнью лесных животных зимой.

Найти похожие

18.

Федорова, О. Л.
Клинико-психологические особенности детей с гидроцефалией [Текст] / О. Л. Федорова // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 1 (январь-март). - С. 94-97. - Библиогр.: с. 97 (5 назв.) . - ISSN 1996-3947

УДК

^a159.922.7

ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
гидроцефалия -- гидроцефальный синдром -- дети с гидроцефалией -- клинико-психологические особенности -- нарушение внимания -- нарушение речи -- неврологические заболевания детей -- поведенческие проблемы -- психическое развитие -- социальные навыки
Аннотация: Проанализированы клинико-психологические особенности детей с гидроцефалией. Выявлено, что наиболее часто описываемыми расстройствами являются нарушения внимания и речи, а также поведенческие проблемы.

Найти похожие

1-10 11-18

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)