159.922.7 В 36 Верхотурова, И. Н. Сравнительный анализ субъектного опыта подростков [Текст] / И. Н. Верхотурова> // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 1. - С. 26-29. - Библиогр.: с. 29 (3 назв. ) . - ISSN 978-5-859
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): подростки -- психологические исследования -- сравнительные исследования -- когнитивный компонент -- субъектный опыт -- поведенческий компонент -- эмоционально-чувственный компонент -- аксиологический компонент Аннотация: О сравнительном исследовании субъектного опыта подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, живущих в родительских семьях, и подростков из неблагополучных семей, обучающихся в специальной школе. |
Мартишина, Н. В. Сущность и основные характеристики творческого потенциала педагога [Текст] / Н. В. Мартишина> // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 5. - С. 9-11
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): творческий потенциал -- ценностный компонент -- когнитивный компонент -- деятельностный компонент -- педагоги Аннотация: В статье раскрывается динамическая структура понятия творческий потенциал педагога и выделяются уровни творческого потенциала. |
Новикова, И. М. Педагогическая технология формирования элементарных представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Новикова И. М.> // Коррекционная педагогика. - 2008. - N 1 (25). - С. 24-30. - Библиогр.: с. 30 (1 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети -- ЗПР -- ЗОЖ -- дошкольники -- эксперименты -- образовательная работа -- воспитательная работа -- развивающая работа -- когнитивный компонент -- родители -- ДОУ -- детские сады -- негативное поведение Аннотация: О работе с детьми с ЗПР по формированию когнитивного и поведенческого компонента представлений о ЗОЖ. |
Зиамбетов, В. Ю. Исследование познавательной сферы оренбургских школьников [Текст] / В. Ю. Зиамбетов> // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2009. - N 2. - С. 50-55. - Библиогр.: с. 54-55
Рубрики: Физическая культура и спорт Теория и методика физического воспитания Образование. Педагогика Организация образования--Россия--Оренбург, город Кл.слова (ненормированные): образовательный процесс -- физическая культура личности -- ценности физической культуры -- ценностные ориентации -- физкультурно-спортивная деятельность -- когнитивный компонент -- познавательный компонент -- школьники -- младшие школьники -- здоровье детей Аннотация: Результаты педагогического исследования роли когнитивного (познавательного) компонента физической культуры младших школьников в личностном становлении, а также сохранении и укреплении здоровья. |
Зиамбетов, В. Ю. Исследование познавательной сферы оренбургских школьников [Текст] / В. Ю. Зиамбетов> // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2009. - N 1. - С. 26-30. - Библиогр.: с. 30
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Физическая культура и спорт Теория и методика физического воспитания Кл.слова (ненормированные): физическая культура -- образовательный процесс -- когнитивный компонент -- познавательный компонент -- здоровье -- здоровый образ жизни -- дети -- школьники -- младшие школьники Аннотация: Сравнительный анализ и оценка состояния когнитивного компонента физической культуры младших школьников. |
Буторин, В. В. Конструирование процесса формирования мотивационно-ценностного отношения студентов к здоровому образу жизни [Текст] / В. В. Буторин> // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 1. - С. 91-94. - Библиогр.: с. 94
Рубрики: Физическая культура и спорт--Россия, 21 в. нач. Теория и методика физического воспитания Кл.слова (ненормированные): мотивационно-ценностное отношение -- когнитивный компонент -- эмоционально-волевой компонент -- поведенческий компонент -- здоровьесберегающая педагогическая технология -- здоровый образ жизни Аннотация: В контексте исследования мотивационно-ценностное отношение определяется как устойчивое интегративное личностное образование, характеризующееся осознанием системных побуждений и ценностей, значимых для личности, представляющих собой иерархичную структуру движущих сил её поведения и деятельности, направленных на сохранение и укрепление здоровья. Его структура представлена рядом взаимосвязанных компонентов. |
Михеев, А. В. Подготовка учителя физической культуры к взаимодействию с семьёй в формировании здорового образа жизни детей младшего школьного возраста [Текст] / А. В. Михеев> // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 1. - С. 101-103. - Библиогр.: с. 103
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Семейное воспитание и образование Физическая культура и спорт Теория и методика физического воспитания Кл.слова (ненормированные): здоровый образ жизни -- педагогическая культура -- аксиологический компонент -- коммуникативный компонент -- когнитивный компонент Аннотация: Критерии готовности учителя физической культуры к взаимодействию с семьей определяются исходя из системного понимания педагогической культуры как состояния, процесса и результата творческого освоения и создания педагогических ценностей. В статье рассматриваются компоненты (аксиологический, коммуникативный и когнитивный) взаимодействия в работе с родителями в формировании здорового образа жизни младших школьников. |
Серова, В. В. Коррекция социально-личностного развития старших дошкольников с легкими формами психического недоразвития в условиях детского дома для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей [Текст] / В. В. Серова> // Коррекционная педагогика. - 2008. - N 6 (30). - С. 54-59. - Библиогр.: с. 58-59 (9 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы--Нижний Новгород--Россия Кл.слова (ненормированные): дети -- дошкольники -- сироты -- ЗПР -- задержка психического развития -- интеллектуальная недостаточность -- умственная отсталость -- психическое недоразвитие -- социализация -- социальная компетентность -- компоненты -- когнитивный компонент -- эмоциональный компонент -- поведенческий компонент -- эксперименты -- детский дом -- коррекционно-развивающая работа Аннотация: Рассматривается система коррекционно-педагогической работы по формированию социальной компетентности у детей с легкими формами психического недоразвития в условиях детского дома, которая может быть полезна и в работе массовых ДОУ,. |
Киркина, Е. Э. Развитие проектной культуры школьников [Текст] / Е. Э. Киркина> // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 6. - С. 89-91. - Библиогр.: с. 91 (3 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): проектирование -- творческая деятельность -- познавательные способности -- компоненты проектной культуры -- аксиологический компонент -- когнитивный компонент -- деятельностный компонент -- аффективный компонент Аннотация: В статье представлен опыт педагогической интерпретации понятия "проектная культура", предложена его трактовка в рамках гуманитарно-проектного подхода, а также сформулированы основные компоненты проектной культуры личности. |
Карпушкина, Л. В. Сущностные и критериальные характеристики готовности старшего дошкольника к сотрудничеству в образовательном пространстве [Текст] / Л. В. Карпушкина> // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 8. - С. 94-96. - Библиогр.: с. 96 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Дошкольная педагогика Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): межличностное взаимодействие -- личностно-ориентированное образование -- характеристика личности -- когнитивный компонент -- мотивационный компонент -- регулятивный компонент -- самореализация -- гуманизация образования Аннотация: Под готовностью ребенка к сотрудничеству в образовательном пространстве автор понимает сложную, сформированную в результате синтеза ряда качеств и свойств, относительно устойчивую характеристику личности, отражающую ее направленность на познавательную деятельность и обеспечивающую успешность конструктивного взаимодействия с окружающими людьми. |
Насипов, Артур Жабагиевич (кандидат физико-математических наук). К модели формирования технологической культуры личности [Текст] / А. Ж. Насипов> // Преподаватель XXI век. - 2010. - N 3, ч. 1. - С. 35-41. - Библиогр.: с. 41 (4 назв. ) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): технологическая культура личности -- технологические способности -- технологическое мировоззрение -- технологическое образование -- модель технологической культуры личности -- когнитивный компонент -- мотивационно-ценностный компонент -- операциональный компонент -- творческо-деятельностный компонент -- функциональные компоненты -- структурные компоненты Аннотация: Дано определение понятия "технологическая культура личности". Проведено исследование технологической культуры личности как педагогического объекта, выделены структурные и функциональные компоненты технологической культуры личности. |
Симакова, Елена Николаевна (аспирантка Шуйского государственного педагогического университета). Ноксологическая компетентность студентов технического вуза - будущих специалистов в области безопасности жизнедеятельности [Текст] / Е. Н. Симакова> // Преподаватель XXI век. - 2010. - N 3, ч. 1. - С. 42-45. - Библиогр.: с. 45 (5 назв. ) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Военное дело Гражданская защита в целом Кл.слова (ненормированные): ноксологическая компетентность -- профессиональные компетентности -- обеспечение безопасности жизнедеятельности -- безопасность жизнедеятельности -- ОБЖ -- БЖД -- ценностный компонент -- когнитивный компонент -- деятельностный компонент -- высшее профессиональное образование -- высшее образование Аннотация: Проанализирована структура компетентностной модели специалиста по безопасности жизнедеятельности, дано определение ноксологической компетентности, рассмотрена ее структура, определены предпосылки введения в образовательную практику ноксологической компетентности. |
Качалов, Дмитрий Владимирович (кандидат педагогических наук; профессор). Рефлексивно-педагогические приемы как средство формирования педагогической культуры будущих учителей [Текст] / Д. В. Качалов> // Преподаватель XXI век. - 2011. - N 2, ч. 1. - С. 155-160. - Библиогр.: с. 160 (2 назв. ) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): учителя -- будущие учителя -- будущие педагоги -- студенты педагогических вузов -- педагогическая культура -- рефлексивно-педагогические приемы -- мотивационно-ценностный компонент -- когнитивный компонент -- деятельностный компонент -- рефлексивно-творческий компонент -- педагогическая рефлексия Аннотация: Дан анализ различных трактовок понятия "педагогическая культура", приведено обоснование и характеристика рефлексивно-педагогических приемов как средства формирования педагогической культуры будущих учителей. |
Максименко, Александр Анатольевич (преподаватель). Формирование правовой компетенции студентов колледжа в процессе профессионального образования [Текст] / А. А. Максименко> // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 2, ч. 1. - С. 59-67. - Библиогр.: с. 67 (15 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Экономика Внутрифирменное управление. Менеджмент Образование. Педагогика Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): правовая компетентность -- правовая компетентность менеджера -- менеджеры -- будущие менеджеры -- профессиональное образование -- формирование правовой компетентности -- колледжи -- студенты колледжей -- компетентность -- компетенция -- компетентностная система обучения -- компетентностный подход в обучении -- система ключевых компетенций -- ключевых компетенций система -- ключевые компетенции -- компетентностная концепция -- знаниевая концепция -- модернизация российского образования -- правовое образование -- профессиональная компетентность -- когнитивный компонент -- мотивационный компонент -- деятельностный компонент -- личностный компонент Аннотация: Представлен анализ генезиса взглядов на компетентность специалистов в зарубежной и отечественной науке и становления компетентностной модели образования, нацеленной на формирование правовой компетентности будущих менеджеров - студентов колледжа. Подробно рассмотрен компетентностно-содержательный состав правовой компетентности менеджеров организации. |
Лукьянова, Маргарита Ивановна (доктор педагогических наук). Психолого-педагогические основы организации современного урока в соответствии с требованиями ФГОС общего образования [Текст] / М. И. Лукьянова> // Педагогическая диагностика. - 2012. - № 5. - С. 25-50 : 2 табл. - Библиогр. в примеч.: [8 назв. ]. - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): современный урок -- урок -- психолого-педагогические основы урока -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- системно-деятельностный подход -- личностно-ориентированный подход -- личностно-ориентированное образование -- цели образования -- человекообразующие функции -- гуманитарная функция -- культуросозидательная функция -- социальная функция -- вовлеченность ученика в деятельность -- компоненты личностно-ориентированного образования -- аксиологический компонент -- когнитивный компонент -- деятельностно-творческий компонент -- личностный компонент -- субъектная позиция ученика -- методы воспитания -- традиционные педагогические методы -- нетрадиционные педагогические методы -- нетрадиционные непедагогические методы -- педагогические методы -- непедагогические методы -- учебная деятельность -- познавательная активность -- сотрудничество ученика и учителя -- ученик и учитель -- учитель и ученик -- способность к сотрудничеству -- учителя -- педагоги -- поведение учителя -- взаимообучение учащихся -- работа учащихся в парах -- технологии личностно-ориентированного обучения -- дифференцированное обучение -- проблемное обучение -- ненасильственное обучение -- диалоговое обучение -- рефлексивное обучение -- психолого-дидактические характеристики урока -- организационно-деятельностные характеристики урока -- личностно-ориентированные уроки -- деятельность учителя -- развитие личности учащегося Аннотация: О необходимости преодоления технократической ориентации школы, усиления духовно-гуманитарных начал в образовании, реализации системно-деятельностного и личностно-ориентированного подходов на основе переосмысления социокультурных оснований, ценностей педагогической деятельности и ее результатов. |
!ozboz_W.pft: FILE NOT FOUND! / Н. С. Ежкова> // Педагогика. - 2016. - № 5. - С. 60-64. - Библиогр.: с. 64 (2 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): будущие учителя -- эмоциональная культура учителя -- эмоционально-фоновое сопровождение -- образовательный процесс -- эмоциональная поддержка детей -- эмоциональное влияние -- подготовка учителей -- профессиональная подготовка -- содержание эмоциональной культуры -- компоненты эмоциональной культуры -- мотивационно-ценностный компонент -- когнитивный компонент -- деятельностно-практический компонент -- педагогическая практика Аннотация: В статье представлен анализ содержательных сторон эмоциональной культуры учителя, раскрываются ее компоненты, рассматриваются особенности развития эмоциональной культуры будущих учителей в контексте их профессиональной подготовки. |