371 Б 95 Быкова, В. Г. (канд. пед. наук). Формирование и развитие личности педагога через "Я-концепцию" учителя [Текст] / В. Г. Быкова> // Завуч: управление современной школой. - 2007. - N 8. - С. 43-54. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. - Прил.: с. 52-54
Рубрики: Школоведение Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): педагоги -- учебная деятельность -- научно-методическое обеспечение -- Я-концепция -- личность педагога -- показатели эффективности -- модели общения -- обязанности учителя -- привлечение внимания -- суфийское учение -- заповеди учителя -- формирование личности педагога -- научно-методическая помощь Аннотация: Основные этапы научно-методического обеспечения работы учителя над "Я-концепцией". Функции целенаправленной работы с учителями по формированию "Я-концепции" педагога. Модели общения педагога. |
Мяготин, А. (доц.). О моральном изменении реформ [Текст] / А. Мяготин> // Высшее образование в России. - 2008. - N 9. - С. 128-131. - Библиогр.: с. 131 (3 назв.) . - ISSN 0869-3617 Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- реформы -- снижение качества обучения -- качество обучения -- личность педагога -- педагоги -- воспитание -- обучение Аннотация: Рассматриваются проблемы, связанные с реформами высшего профессионального образования. |
Зотова, Н. Г. Ценностно-смысловое отношение к физкультурно-спортивной деятельности как условие освоения профессии педагога [Текст] / Н. Г. Зотова, Н. В. Петрученя> // Теория и практика физической культуры. - 2007. - N 12. - С. 18-20 . - ISSN 0040-3601
Рубрики: Физическая культура и спорт Теория и методика физического воспитания Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): физкультурно-спортивная деятельность -- физическое воспитание студентов -- личность педагога -- умения -- навыки Аннотация: Профессиональное становление личности будущего педагога в высшем учебном заведении. Доп.точки доступа: Петрученя, Н. В. |
Абдалина, Л. В. Категории педагогической акмеологии как основа исследования профессионализма педагога [Текст] / Л. В. Абдалина> // Преподаватель XXI век. - 2008. - N 2. - С. 182-185
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): педагогическая акмеология -- категории педагогической акмеологии -- педагогический профессионализм -- аналитические исследования -- инновационное творчество -- профессиональные компетенции -- личность педагога Аннотация: Анализ категорий педагогической акмеологии, являющихся основой исследования профессионализма педагога. |
Ларионов, М. Преподаватель вуза - субъект модернизации образования [Текст] / М. Ларионов> // Социология образования. - 2008. - N 7. - С. 97-98. - Полностью ст. опубл.: Высшее образование в России.- 2007.- N 12.- С. 30-33. . - ISSN 1561-2465
Рубрики: Социология Социология личности Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): профессиональное развитие -- профессионализация -- профессионально-педагогическая деятельность -- педагогическая деятельность -- преподаватели вузов -- высшие учебные заведения -- вузы -- личность педагога -- социальные функции педагога Аннотация: Социальная и педагогическая роль личности преподавателя высшего учебного заведения. |
Сластенин, В. А. Готовность педагога к инновационной деятельности [Текст] / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова> // Педагогическое образование и наука. - 2006. - N 1. - С. 32-37
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): педагогические кадры -- инновационная деятельность -- личность педагога -- креативность -- творчество педагога -- образовательный процесс -- рефлексия Аннотация: Представлен состав категориального комплекса, применяемого в исследовании творческой личности педагога и сущность креативной парадигмы в образовании. Обозначены характеристики педагога как самоорганизующегося субъекта в концепции субъектно-деятельностного подхода в образовании. Особое внимании уделено вопросу реализации творческого потенциала педагога, исследованию условий развития творческой личности педагога и др. Доп.точки доступа: Подымова, Л. С. |
Шурупова, О. В. (доц.). Качество образовательной услуги и профессионализм педагога [Текст] / Р. В. Шурупова, И. И. Макарова> // Высшее образование в России. - 2009. - N 3. - С. 169-171. - Библиогр.: с. 171 (4 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): образовательные услуги -- качество образовательных услуг -- профессионализм педагогов -- личность педагога -- педагоги -- преподаватели -- подготовка преподавателей Аннотация: О подготовке педагогических кадров, о роли преподавателя в обеспечении качества образования. Доп.точки доступа: Макарова, И. И. (соискатель) |
Иванова, А. П. Оптимизация поиска педагогических путей гуманизации начального образования в контексте духовно-нравственного развития [Текст] / А. П. Иванова> // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 2. - С. 95-99. - Библиогр.: с. 98 (8 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): духовно-нравственное воспитание -- модель духовно-нравственного развития -- нравственное развитие -- младшие школьники -- личность педагога -- теория гуманизма Аннотация: Совершенствование работы учителя по формированию духовно-нравственных качеств учащихся особенно важно в начальной школе, так как данный возраст является наиболее сензитивным к духовно-нравственному образованию, где закладываются морально-культурные основы формирования личности, ее нравственная направленность. В статье представлена модель духовно-нравственного развития младших школьников. |
Ежова, Е. Ю. Эстетическая культура учителя как аппарат художественно-творческого развития учащихся средней школы в элективном курсе "Графика" [Текст] / Е. Ю. Ежова> // Искусство и образование. - 2009. - N 1. - С. 122-129. - Библиогр.: с. 129 (2 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): графика (дисциплина) -- графические техники -- индивидуальное творчество -- личность педагога -- методика преподавания -- средние школы -- уроки -- учащиеся -- учителя -- художественное образование -- художественно-творческое развитие -- элективные курсы -- эстетическая культура Аннотация: Отличительной особенностью данного курса является использование эстетически развивающего потенциала искусства, с позиций его многоаспектного понимания и использования. |
Вдовина, С. А. Педагогические средства развития рефлексии [Текст] / С. А. Вдовина> // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 6. - С. 64-67
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): рефлексия -- самопознание -- самооценка -- личность педагога -- гуманизм Аннотация: В статье рассматривается одна из ведущих функций профессионально-педагогической деятельности - профессионально- личностное самосовершенствование педагога. Критерием профессионального развития личности педагога выступает уровень сформированности профессионально значимых качеств, в ряду которых рефлексия занимает важное место. |
Хромов, Н. И. Психолого-педагогические особенности преподавателя ОБЖ [Текст] / Н. И. Хромов> // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2009. - N 6. - С. 35-41. - Окончание следует
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): профессии -- учителя -- преподаватели ОБЖ -- педагогическая деятельность -- педагогические способности -- личностные способности -- дидактические способности -- личность педагога Аннотация: Автор предлагает свою точку зрения на профессионально-значимые свойства личности педагога ОБЖ. |
Аргунова, М. В. Личностно-ориентированные подходы на примере технологии "Чтение и письмо для развития критического мышления" [Текст] / М. В. Аргунова> // География в школе. - 2009. - N 5. - С. 42-43. - Продолжение следует . - ISSN 0016-7207
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): образовательные технологии -- гуманистическое образование -- развитие мышления -- критическое мышление -- самореализация -- самоанализ -- личностно ориентированное образование -- личность ученика -- личность педагога -- открытые технологии Аннотация: О личностно ориентированной технологии "Чтение и письмо для развития критического мышления", которая представляет собой совокупность приемов, направленных на то, чтобы заинтересовать ученика, побудить его к деятельности, создать условия для обобщения информации, способствовать развитию критического мышления, навыков самоанализа, рефлексии. Данная технология относится к открытым и может быть реализована на любых уроках. |
Аргунова, М. В. (канд. биолог. наук). Личностно-ориентированные подходы на примере технологии "Чтение и письмо для развития критического мышления" [Текст] / М. В. Аргунова> // География в школе. - 2009. - N 6. - С. 42-45. - Окончание. Начало в N 5 . - ISSN 0016-7207
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): образовательные технологии -- гуманистическое образование -- рефлексия -- уроки географии -- школьный курс -- биоразнообразие -- дискуссии -- личность ученика -- личность педагога -- открытые технологии -- развитие мышления -- критическое мышление Аннотация: Характеристика понятия "рефлексия". В качестве примера применения технологии "Чтение и письмо для развития критического мышления" приводится разработка урока по теме "Биоразнообразие". |
Мустаев, Р. Обзор читательских откликов [Текст] / Р. Мустаев, О. Иванова, В. Тимофеев> // Юный художник. - 2010. - N 6. - С. 1 . - ISSN 0205-5791
Рубрики: Изобразительное искусство и архитектура Изобразительное искусство в целом Кл.слова (ненормированные): художественное образование -- детские художественные школы -- методика преподавания изобразительного искусства -- дискуссии -- обсуждения -- обзоры писем -- личность педагога Аннотация: В обзоре читательских откликов на статью О. Цветкова "Как сохранить традиции" поднимаются проблемы художественного образования в России, личности педагога. Доп.точки доступа: Иванова, О.; Тимофеев, В. |
Суходимцева, А. А. Одаренные дети: практика педагогического проектирования [Текст] / А. А. Суходимцева> // Воспитание школьников. - 2011. - N 5. - С. 14-17 . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): одаренные дети -- личность педагога -- педагоги -- учителя -- преподаватели -- талантливые дети -- работа с одаренными детьми -- развитие одаренных детей -- проекты Аннотация: О проблемах в работе педагогов-практиков с одаренными детьми. Публикуется проект по развитию одаренных детей. |
Акименко, А. К. (кандидат психологических наук; доцент). Творческое самовыражение личности студента в процессе арттерапии [Текст] / А. К. Акименко> // Коррекционная педагогика. - 2011. - N 2/3 (март-июнь). - С. 116-119
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): студенты -- студенты-дефектологи -- психотерапевтические методики -- психокоррекция -- групповая терапия -- арттерапия -- арттерапевтические методики -- коррекционно-развивающие семинары -- творческая деятельность -- личность педагога -- компетенции педагога Аннотация: О содержании и организации коррекционно-развивающих семинарских занятий по выявлению психологических особенностей студентов-дефектологов, способствующих лучшему самовыражению и раскрытию творческого начала у будущих педагогов. |
Попова, Людмила Витальевна (кандидат педагогических наук; доцент). Педагогическое обеспечение процесса формирования готовности студентов к реализации функций старшего воспитателя [Текст] / Л. В. Попова> // Преподаватель XXI век. - 2011. - N 2, ч. 1. - С. 56-63. - Библиогр.: с. 63 (10 назв. ) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): дошкольное образование -- дошкольные образовательные учреждения -- будущие педагоги дошкольного образования -- педагоги дошкольного образования -- педагогические умения -- воспитатели -- старшие воспитатели -- будущие воспитатели -- личность педагога -- профессионально-личностное становление педагогов -- национально-региональный компонент -- стратегии обучения -- контекстное обучение -- активное обучение -- методы активного обучения -- имитационные технологии -- технология группового обучения -- педагогическая практика -- методическая работа ДОУ -- готовность к методической работе Аннотация: О процессе формирования готовности будущих педагогов дошкольного образования к методической работе, который может осуществляться более эффективно в рамках специально разработанной системы вузовского обучения на основе личностно ориентированного и деятельностного подходов. |
Баранова, Е. Б. Некоторые проблемы профессиональной адаптации специальных педагогов [Текст] / Баранова Е. Б.> // Адаптивная физическая культура. - 2011. - N 3 (47). - С. 15-18. - Библиогр.: с. 18 (9 назв. ) . - ISSN 1998-149х
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): логопеды -- профессиональная адаптация -- учителя-дефектологи -- коррекционно-развивающее обучение -- специальные педагоги -- дефекты речи -- социально-психологическая адаптация -- личностные качества педагога -- личность педагога Аннотация: Рассматриваются некоторые аспекты работы дошкольного логопеда. Занятия с логопедом в детском саду - это одна из наиболее распространенных форм помощи детям с дефектами речи. Она отличается от работы логопеда в клинике для детей и имеет свои специфические черты. |
Брынцева, О. С. Роль личности педагога в формировании у старшеклассников ценностного отношения к семье [Текст] / О. С. Брынцева> // Воспитание школьников. - 2012. - № 3. - С. 62-66. - Библиогр.: с. 66 (3 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): семьеведение -- семейная жизнь -- семьи -- подростки -- подростковый возраст -- педагоги -- учителя -- преподаватели -- старшеклассники -- ценности семьи -- личность педагога -- семейные ценности -- создание семьи -- молодые люди Аннотация: С учетом исторического опыта автор формулирует требования к педагогу в формировании семейных ценностей у молодых людей. |