Микляева, А. (канд. психол. наук). Направления деятельности школьного психолога по коррекции школьной тревожности [Текст] / А. Микляева, П. Румянцева> // Педагогическая техника. - 2007. - N 1. - С. . 53-61. - Библиогр. в тексте
Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): тревожность -- школьная тревожность -- школьные психологи -- коррекция школьной тревожности -- проявления школьной тревожности -- нежелание учиться -- излишняя старательность -- раздражительность -- рассеянность -- возрастные причины тревожности -- возрастные особенности -- первоклассники -- оценки -- отметки -- подростки -- диагностика -- психодиагностика Аннотация: Рассмотрены типичные формы проявления школьной тревожности на разных этапах обучения с учетом возрастных особенностей учащихся. Даны рекомендации школьному психологу по диагностике тревожности. Доп.точки доступа: Румянцева, П. (канд. психол. наук) |
Журавлева, Л. В. Международный опыт разработки образовательных стандартов [Текст] / Л. В. Журавлева> // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - С. . 24-29. - Библиогр. в сносках.
Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение--Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): международный опыт -- опыт работы -- разработка образовательных стандартов -- образовательные стандарты -- стандарты в образовании -- качество образования -- эффективность обучения -- руководители школ -- школы -- родители -- семья -- обучение -- общины -- психологи -- школьные психологи -- учителя -- учебный процесс -- вузы -- высшие учебные заведения -- студенты Аннотация: Рассмотрена роль образовательных стандартов в улучшении работы контингента всей школы: руководителей, учителей и школьных психологов. Также представлены возможности образовательных стандартов в подготовке будущих педагогов. |
Аликина, Е. Социально-психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в сельской школе [Текст] / Е. Аликина> // Социальная педагогика. - 2007. - N 4. - С. 55-58
Рубрики: Образование. Педагогика Социальная педагогика Кл.слова (ненормированные): учебный процесс -- социально-психологическая работа -- школьные психологи -- социальные педагоги -- сельские школы -- службы школьных психологов -- службы социальных педагогов Аннотация: Социально-психологическая работа в сельских школах. |
Щипулина, Л. И. Выступление заместителя директора по основной и старшей школе "Интеграция и дифференциация: две стороны одной медали" [Текст] / Щипулина Л. И.> // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 6. - С. 86-102
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение--Россия--Москва Кл.слова (ненормированные): руководители -- интеграция -- дифференцированное обучение -- дифференциация -- центры образования -- направления деятельности -- образовательные учреждения -- психологи -- учебно-воспитательный процесс -- старшая школа -- школьные психологи -- педагогический опыт -- педсоветы -- педагогическая диагностика -- основная школа -- школьная неуспешность -- психолого-медико-педагогическое сопровождение Аннотация: О двух взаимодополняющих встречных тенденциях, дифференциации и интеграции в процессе работы в основной и старшей школе Центра образования N 109 г. Москвы. Доп.точки доступа: Центр образования N 109 |
Музалева, В. М. Программа психолого-педагогического сопровождения эксперимента [Текст] / Музалева В. М.> // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 3. - С. 33-52 : Табл.
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение--Россия--Воркута Кл.слова (ненормированные): тесты -- профессиональная ориентация -- методики -- общеобразовательная школа -- анкеты -- профориентация школьников -- школьные психологи -- психолого-педагогическое сопровождение -- профильные классы -- психолого-педагогическая диагностика -- профориентационные игры -- предпрофильная подготовка Аннотация: Поскольку успешное овладение профессией зависит в значительной степени от способностей человека, то есть от устойчивых психологических и физических качеств личности, которые проявляются в определенной практической деятельности, постольку без самого существенного внимания к психолого-педагогической диагностике и рекомендациям решение задач профилизации и профориентации в школе невозможно в принципе. Доп.точки доступа: Средняя школа N 39 |
Умняшова, И. Б. (канд. психол. наук). Особенности работы психолога с администрацией образовательного учреждения [Текст] / И. Б. Умняшова> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2009. - N 2. - С. 59-67. - 3 прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): анкеты -- гимназии -- директора школ -- заместители директора -- образовательные учреждения -- психологи -- психологические службы -- учебно-воспитательный процесс -- формы сотрудничества -- школьная администрация -- школьные психологи Аннотация: Формы сотрудничества психолога и администрации образовательного учреждения. Исследование уровня удовлетворенности родителей обучающихся учебно-воспитательным процессом в гимназии. |
Клычкова, А. И. Работа школьного психолога по поддержке профессионального самоопределения старшеклассников в условиях профильного обучения [Текст] / А. И. Клычкова, Д. С. Ермаков> // Профильная школа. - 2008. - N 4. - С. 33-36 : 1 табл. - Библиогр.: с. 36 (5 назв. ) . - ISSN 1998-0744
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): профильное обучение -- профессиональное самоопределение -- школьные психологи -- выбор профессий -- подростки -- профориентация -- консультации психологов -- профконсультации Аннотация: Школьный психолог в своей профконсультационной работе должен проводить идею о том, что нет практически ни одной профессии, в которую школьник мог бы "шагнуть" без предварительной психологической работы над собой. Не существует такой индивидуальной психофизиологической организации, которая еще до начала профессиональной деятельности оказалась бы и в целом, и в отдельных функциях соответствующей этой деятельности. Индивидуализированная структура способностей, удовлетворяющая требованиям определенной деятельности, формируется только в процессе этой деятельности и благодаря усилиям самого человека. Доп.точки доступа: Ермаков, Д. С. (канд. хим. наук ; доцент) |
Дубровина, И. В. Педагогическая психология: от теории к практике [Текст] / И. В. Дубровина, С. В. Недбаева> // Педагогика. - 2008. - N 2. - С. 61-69
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 20 в. Школоведение Психология Отраслевая психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- психологи -- научные публикации -- практическая психология -- школьники -- способности -- математические способности -- исследования способностей -- развитие способностей -- подготовка педагогов -- школьные психологи -- педагоги-психологи -- педагогические способности -- профессионально-педагогические способности -- классификации способностей -- способности учителя -- психологическое выгорание -- эмоциональное сгорание -- профессиональный кризис Аннотация: Об истории педагогической психологии в России и роли в ее развитии Вадима Андреевича Крутецкого и его лаборатории исследований сопособностей учеников и учителей. Доп.точки доступа: Недбаева, С. В.; Крутецкий, Вадим Андреевич \в. А.\; Академия педагогических наук \психологический институт\ |
Битянова, М. Диагностика в работе педагога-психолога [Текст] / М. Битянова> // Педагогическая диагностика. - 2008. - N 3. - С. 14-17
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): педагоги-психологи -- психологи -- школьные психологи -- диагностика -- педагогическая диагностика -- диагностическая работа -- исследовательские методики -- психодиагностика -- диагностические задачи Аннотация: О сути диагностической работы в школе. |
Гуднова, О. Занятия в кружках и работа школьного психолога [Текст] / О. Гуднова> // Искусство в школе. - 2008. - N 4. - С. 18 : Ил. на вклейке . - ISSN 0859-4956
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- школьные психологи -- художественная педагогика -- макраме -- мелкая моторика -- познавательные процессы -- умственные способности -- готовность к школе -- интеллектуальное развитие -- школьная психология -- школы Аннотация: Наряду с прочими упражнениями на развитие мелкой моторики в школе "Наследник" решили включить в комплекс занятий детей с психологом занятия по макраме. У детей, регулярно посещающих занятия по макраме, наблюдается рост показателей логического мышления, памяти, заметно повышаются внимание и работоспособность. Доп.точки доступа: Школа "Наследник"; Наследник, школа |
Дубровин, Д. Н. Учебный курс для школьных психологов "Психологические основы развития личностного самоопределения в старшем подростковом возрасте" [Текст] : (повышение квалификации) / Д. Н. Дубровин> // Психология и школа. - 2008. - N 4. - С. 71-81. - Библиогр.: с. 79-81 (34 назв. )
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): выбор профессий -- личностное самоопределение -- повышение квалификации -- подростки -- профессиональное самопределение -- профессиональный выбор -- старшеклассники -- учебные курсы -- школьные психологи Аннотация: В статье подробно описаны цели, задачи и содержание учебного курса для школьных психологов "Психологические основы развития личностного самоопределения в старшем подростковом возрасте". |
Умняшова, И. Б. Особенности работы школьного психолога с родителями [Текст] / И. Б. Умняшова> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2009. - N 5. - С. 81-87 : 2 табл.
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): психологи -- психологические консультирования -- работа с родителями -- родители -- школьные психологи Аннотация: Формы работы психолога с родителями. Этапы психологического консультирования. Причины обращения родителей к психологу. |
Янковская, Н. А. История становления школьной психологической службы в нашей стране [Текст] / Н. А. Янковская> // Педагогическая диагностика. - 2009. - N 2. - С. 5-24
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): педология -- школьная психологическая служба -- психология обучения -- школьные психологи -- практические школьные психологи -- психологи -- диагностико-коррекционная работа -- психодиагностика -- этапы диагностико-коррекционной работы -- развивающая работа -- психопрофилактическая работа -- психолого-педагогический консилиум -- педагогический консилиум -- психологическая консультация -- психологическое консультирование -- деятельность школьного психолога Аннотация: В статье идет речь о предмете педологии, о развитии школьной психологическое службы в России, о деятельности школьного психолога. |
Березина, Т. Н. (д-р психол. наук, проф. каф. психологии ; Моск. гос. ун-т технологий и управления). Развитие способностей как гуманистическая составляющая образования [Текст] / Т. Н. Березина> // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2009. - N 7. - С. 19-25. - Библиогр.: с. 25 (13 назв. ) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. Высшее профессиональное образование Психология Дошкольная педагогика Психология личности Кл.слова (ненормированные): школьные психологи -- способности -- психологические коррекции -- специалисты -- школьники -- развитие памяти -- дошкольники -- психологический подход -- психологический компонент -- пространственное воображение -- тренинги -- тесты -- исследования -- когнитивные способности -- упражнения -- психоанализ -- интеллект Аннотация: Современная образовательная система, наряду с обучением школьника и студента основам разнообразных знаний, одновременно призвана выполнять дополнительную функцию - функцию развития у него памяти, внимания, мышления, воображения и других познавательных способностей. |
Хлюпин, В. Когда все есть [Текст] : записки школьного психолога / В. Хлюпин> // Социальная педагогика. - 2010. - N 2. - С. 38-43
Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): психологи -- школьные психологи -- трудные дети -- педагогическая запущенность -- психологические службы -- дополнительное образование -- отклоняющееся поведение Аннотация: Педагогически запущенный ребенок из вполне обеспеченной семьи. Работа психологической и социальной служб школы с трудным ребенком и его семьей. Профилактика отклоняющегося поведения. |
Метелькова, Е. И. О стратегии модернизации службы практической психологии образования как инструмента социального развития системы образования [Текст] / Е. И. Метелькова> // Психологическая наука и образование. - 2010. - N 2. - С. 99-108. - Библиогр.: с. 106 (9 назв. ) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): службы практической психологии -- региональные психологические службы -- педагоги-психологи -- психологическикя поддержка -- школьные психологи Аннотация: Рассмотрены ключевые особенности функционирования Службы практической психологии образования. Предложена стратегия развития Службы с учетом приоритетной задачи социально-экономического развития Российской Федерации на долгосрочный период – модернизации институтов образования как инструментов социального развития системы образования. Доп.точки доступа: Служба практической психологии образования |
Кимберг, А. Н. Проблемы самоорганизации в профессиональном образовании психолога [Текст] / А. Н. Кимберг> // Школьные технологии. - 2009. - N 6. - С. 17-22.
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): самоорганизация -- психологическое образование -- профессиональное образование -- психологи образования -- школьные психологи -- позиции психологов -- задачи психолога -- будущие психологи -- подготовка психологов Аннотация: Рассмотрены профессиональные задачи психолога, а также его профессиональные позиции. |
Бякова, Н. В. Возможности психологического просвещения в работе школьного психолога [Текст] / Н. В. Бякова, С. В. Истомина> // Психология и школа. - 2009. - N 2. - С. 100-106. - Библиогр.: с. 99 (25 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): допрофессиональная подготовка -- научно-практические конференции -- олимпиады -- психологическое просвещение -- школьные психологи Аннотация: В статье обсуждаются возможности, цели, задачи и функции психологического просвещения как важного направления в работе школьного психолога. Описываются формы психологического просвещения - научно-практические конференции, Неделя психологии, клуб "Семь-Я", олимпиада по психологии, школа допрофессиональной подготовки. Делается вывод об эффективности выбранных направлений работы. Доп.точки доступа: Истомина, С. В. |
Братцева, С. А. Неделя психологии в школе [Текст] / С. А. Братцева, Н. В. Бякова> // Психология и школа. - 2009. - N 2. - С. 107-116
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): внешкольные мероприятия -- психологическое просвещение -- школьные психологи Аннотация: В статье описываются цели, задачи и опыт проведения в школе Недели психологии как особой формы психологического просвещения Подробно представлена программа одного из возможных сценариев Недели психологии - "Неделя добра и толерантности" Делается вывод о продуктивности данной формы психологического просвещения, заключающейся в повышении у участников интереса к психологии и к деятельности школьного психолога. Доп.точки доступа: Бякова, Н. В.; Неделя психологии |
Шувалов, А. В. VI Всероссийская неделя школьной психологии [Текст] / А. В. Шувалов, К. С. Серегин> // Вопросы психологии. - 2010. - N 5. - С. 162-166 . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): всероссийские недели психологии -- недели школьной психологии -- школьная психология -- школьные психологи -- психологическая помощь школьникам Аннотация: Краткий обзор работы 6-й Всероссийской недели школьной психологии. Проходила с 26 июня по 1 июля 2010 г. (г. Сочи). Доп.точки доступа: Серегин, К. С.; Всероссийская неделя школьной психологии |