Богославец, Лариса Генадьевна (канд. пед. наук). Портфолио как новая форма оценки профессиональной деятельности педагога ДОУ [Текст] / Л. Г. Богославец, А. А. Майер // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 6. - С. 54-56 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- управление дошкольными учреждениями -- воспитательно-образовательный процесс -- педагоги дошкольного образования -- деятельность педагогов ДОУ -- профессиональная деятельность педагогов -- системно-деятельностный подход -- оценка педагогической деятельности -- портфолио педагогов ДОУ -- педагогическое мастерство -- достижения педагогов ДОУ -- самосовершенствование педагогов ДОУ -- саморазвитие педагогов ДОУ -- самооценивание педагогов ДОУ -- самоанализ педагогов ДОУ -- результаты педагогической деятельности Аннотация: Важная цель портфолио - представить отчет по организации воспитательно-образовательного процесса с детьми дошкольного возраста, определить картину значимых результатов своей деятельности в целом, продемонстрировать навыки самооценивания, самоанализа, в том числе в плане сопоставления своих профессиональных результатов и достижений с результатами коллег. Доп.точки доступа: Майер, Алексей Александрович (канд. пед. наук) |
Таранец, Антонина Николаевна. Гуманизация процесса оценивания [Текст] / А. Н. Таранец // Начальная школа плюс До и После. - 2007. - N 10. - С. 52-57 : 6 рис. . - ISSN 978-5-859
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- безотметочное обучение -- оценивание знаний -- самооценивание знаний Аннотация: О безотметочном обучении, которое способствует самообразованию и саморазвитию учащихся. |
Пинская, Марина Александровна (кандидат педагогических наук; заместитель директора). Формирующее оценивание и качество образования [Текст] / Марина Александровна Пинская // Народное образование. - 2010. - N 1. - С. 179-185
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): формирующее оценивание -- качество образования -- оценивание учебных достижений -- внутришкольное оценивание -- финское образование -- школы -- самооценивание -- финские школы Аннотация: О препятствиях и преимуществах формирующего оценивания. Рассмотрена система обучения в школе Тиккакоски в Финляндии. Доп.точки доступа: Школа Тиккакоски |
Красноборова, Анастасия Андреевна (преподаватель кафедры английской филологии). Технология критериального оценивания в логике компетентностного и личностно ориентированного подходов [Текст] / А. А. Красноборова // Начальная школа плюс До и После. - 2010. - N 1. - С. 76-81 : табл. - Библиогр.: с. 81 (3 назв. ) . - ISSN 2071-9515
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): личностно ориентированный подход -- компетентностный подход -- компетентность учащихся -- компетенция учащихся -- критериальное оценивание учащихся -- технологии оценивания учащихся -- формирующее оценивание учащихся -- констатирующее оценивание учащихся -- самооценивание учащихся Аннотация: Проблемы организации процесса оценивания учебных достижений учащихся. В качестве альтернативе традиционной системе предлагается технология критериального оценивания. |
Милан, Пол. Самооценивание образовательных учреждений - новый вызов чешским школам [Текст] / П. Милан // Профессиональное образование. - 2009. - N 3. - С. 30-32
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Чешская Республика--Восточная Европа Кл.слова (ненормированные): образование за рубежом -- школьное образование -- среднее специальное образование -- учебные заведения -- образовательная система Аннотация: Рассмотрены изменения, коснувшиеся общеобразовательных школ, техникумов и гимназий Чешской Республики. |
Салихова, Ольга Леовна (старший преподаватель). Самооценивание и взаимооценка как фактор повышения качества подготовки студентов-дизайнеров [Текст] / О. Л. Салихова // Alma mater. - 2015. - № 8. - С. 59-62. - Библиогр.: с. 62 (6 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): продуктивная самореализация -- самоанализ -- самооценка -- взаимооценка -- дизайнеры Аннотация: Рассмотрена проблема успешной профессиональной реализации специалиста в сфере дизайн-проектирования. Проанализирована роль оценочного воздействия в учебном процессе. |
Ступницкая, Мария Анатольевна (доцент; педагог-психолог; кандидат психологических наук). Как повысить качество образования, применяя критериальное оценивание? [Текст] / Мария Анатольевна Ступницкая // Народное образование. - 2015. - № 5. - С. 152-163 : 7 табл. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): критериальное оценивание -- общественные договора -- проекты -- практика обучения -- критерии оценивания -- самооценивание -- проектная деятельность -- эталонные проекты Аннотация: Говорится об управлении системой критериев в управлении качеством образования. |
Абасов, Зейнутдин Абасович (профессор; кандидат педагогических наук). Школьная отметка: плюсы и минусы [Текст] / Зейнутдин Абасович Абасов // Народное образование. - 2015. - № 8. - С. 121-127. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): школьники -- учащиеся -- школьные отметки -- оценки -- безотметное обучение -- мотивы получения отметок -- самооценка -- самооценивание -- история отметок -- ошибки учителей Аннотация: Совершенствование системы школьной отметки автор связывает с формированием у учителей оценочной компетентности, преодолением тех недостатков, которые они допускают в этой компоненте педагогической деятельности и переходом учащихся к оценке своих учебных достижений (самооценки). |
Суетина, Л. П. (учитель начальных классов). Обучение учащихся самооцениванию [Текст] : из опыта / Л. П. Суетина // Начальная школа. - 2015. - № 4. - С. 22-25 : табл. . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): анализ контрольных работ -- анализ ошибок -- контрольные работы -- младшие школьники -- начальная школа -- обучение самооцениванию -- опыт работы (образование) -- самооценивание -- универсальные учебные действия Аннотация: Автор делится опытом работы по обучению младших школьников самооцениванию, анализу допущенных ошибок в контрольных работах. |
Оржековский, П. А. (профессор). О самостоятельной постановке целей познания и их достижении [Текст] / П. А. Оржековский // Химия в школе. - 2017. - № 5. - С. 8-13 : ил., табл., 4 рис. - Библиогр.: с. 13 (6 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): целеполагание -- общеобразовательная школа -- учебная деятельность -- преподавание химии -- смыслы познания -- обучение химии -- цели обучения -- мотивация обучающихся -- цели познания -- самостоятельные постановки целей -- личностные смыслы -- мотивация познания -- УУД -- универсальные учебные действия -- критериальное самооценивание Аннотация: О проблеме формирования умения обучающихся осуществлять целеполагание в процессе своей учебной деятельности. |
Нелюбина, Е. Г. О методических приемах формирующего оценивания [Текст] = On methods of formative assessment / Е. Г. Нелюбина, Л. В. Панфилова // Химия в школе. - 2019. - № 2. - С. 12-16 : рис. - Библиогр.: с. 16 (7 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- уроки химии -- методические приемы -- формирующее оценивание -- критериальное самооценивание -- карты понятий -- критериальное взаимооценивание -- одноминутные эссе -- цепочки заметок -- простые вещества -- 8 класс -- оценивание результатов -- приемы оценивания -- индексы карточек -- условные сигналы рукой -- цветовые индексы -- учебные темы -- результаты обучения -- универсальные учебные действия -- оценивание учебных достижений -- преподавание химии Аннотация: Современные подходы к оцениванию учебных достижений учащихся по химии. Приводится характеристика и особенности использования методических приемов на уроках химии при изучении темы "Простые вещества" в 8 классе. Доп.точки доступа: Панфилова, Л. В. (профессор) |
Титова, Светлана Владимировна (доктор педагогических наук). Рефлексия в онлайн-обучении иностранным языкам в школе: подходы, способы, механизмы реализации [Текст] = Reflection in online teaching foreign languages at school: approaches, methods, implementation mechanisms / С. В. Титова, К. В. Баринова // Иностранные языки в школе. - 2020. - № 9. - С. 29-37. - Библиогр.: с. 37 (13 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение иностранным языкам -- онлайн-обучение -- рефлексивные умения -- рефлексия -- самооценивание -- старшая школа -- цифровые инструменты -- электронное обучение Аннотация: Об организации рефлексивной деятельности в старшей школе посредством цифровых технологий в условиях резкого перехода школ на дистанционную форму обучения. Доп.точки доступа: Баринова, Кристина Вадимовна (учитель) |
Аксенова, И. В. Безотметочное обучение при реализации деятельностного подхода [Текст] = Mark-free Teaching in the Conditions of Using the Activity Approach / И. В. Аксенова, Е. Н. Ролдугина // Химия в школе. - 2021. - № 2. - С. 13-23 : ил., 2 табл., 8 рис. - Библиогр.: с. 23 (8 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- уроки химии -- учебные темы -- химия -- преподавание химии -- универсальные учебные действия -- 8 класс -- учебная деятельность -- сценарии уроков -- безотметочная система оценивания -- безотметочное обучение -- деятельностный подход -- практический инструментарий -- самооценивание -- химические элементы -- вещества -- учебные действия -- атомы -- кремниевая кислота -- модели молекул -- домашние опыты -- самостоятельная работа -- формирование универсальных учебных действий Аннотация: Содержание и структура урока открытия нового знания при реализации деятельностного подхода в условиях безотметочной системы оценивания. В педагогическом сценарии урока рассмотрены эффективные приемы и средства для формирования универсальных учебных действий на разных этапах, а также возможности практического инструментария для самооценивания. Доп.точки доступа: Ролдугина, Е. Н. |
Титова, Светлана Владимировна (доктор педагогических наук; заместитель декана по дополнительному образованию; заведующая кафедрой теории преподавания иностранных языков факультета иностранных языков и регионоведения). Оценивание проектных заданий в предметно-языковом интегрированном курсе: этапы, формы, онлайн-инструменты [Текст] = Project Assignments Assessment in the Content-Integrated Language Course: Stages, Forms, and Online Tools / Титова Светлана Владимировна // Высшее образование в России. - 2022. - № 2. - С. 94-106. - Библиогр.: с. 104-105 (18 назв.). - Библиогр. в сносках . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): предметно-языковые интегрированные курсы -- проектные задания -- онлайн-инструменты -- смешанное обучение -- инструменты контроля -- инструменты рефлексии -- вузы -- высшие учебные заведения -- веб-проекты -- самооценивание -- взаимооценивание -- обратная связь Аннотация: Рассматривается контроль и обратная связь как важные составляющие методической системы обучения: этапы проведения контроля, способы оценивания, инструменты контроля и рефлексии. |
Ваганова, А. В. Целеполагание и самооценка как факторы успешного обучения [Текст] = Goal-setting and Self-assessment as Factors in Successful Learning / А. В. Ваганова // Химия в школе. - 2022. - № 10. - С. 40-41 : 2 табл. - Библиогр.: с. 41. - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): химия -- преподавание химии -- обучение химии -- уроки химии -- правила целеполагания -- самооценивание -- успешное обучение -- учебные темы -- педагогическое целеполагание -- поведенческий подход -- когнитивный подход -- листки самооценки учащихся -- уравнения химических реакций -- реакции ионного обмена Аннотация: Рассматриваются целеполагание и оценивание результатов достижения цели по таким критериям, как факторы успешного обучения. Приведены примеры листков самооценки учащихся с критериями, по которым они будут определять свой уровень достижения цели урока. |