Оксюкевич, Т. В. Развитие компетенций учащихся через новый подход к оцениванию [Текст] / Т. В. Оксюкевич // Физика в школе. - 2009. - N 5. - С. 25-33 : 4 рис., 2 табл. . - ISSN 0130-5522
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учащиеся -- контрольные работы -- лабораторные работы -- электрический ток -- общеобразовательная школа -- преподавание физики -- обучение физике -- оценивание знаний -- критериальное оценивание -- компетентностный подход -- компетенции учащихся -- формирование компетенций -- международный бакалавриат -- формирующее оценивание -- констатирующее оценивание Аннотация: О критериальном подходе к оцениванию знаний учащихся. |
Пинская, Марина Александровна (кандидат педагогических наук; заместитель директора). Формирующее оценивание и качество образования [Текст] / Марина Александровна Пинская // Народное образование. - 2010. - N 1. - С. 179-185
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): формирующее оценивание -- качество образования -- оценивание учебных достижений -- внутришкольное оценивание -- финское образование -- школы -- самооценивание -- финские школы Аннотация: О препятствиях и преимуществах формирующего оценивания. Рассмотрена система обучения в школе Тиккакоски в Финляндии. Доп.точки доступа: Школа Тиккакоски |
Пинская, Марина Александровна (кандидат педагогических наук; заместитель директора). Формирующий подход: критериальное оценивание в действии [Текст] / Марина Александровна Пинская, Андрей Владимирович Иванов // Народное образование. - 2010. - N 5. - С. 192-201
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): критериальное оценивание -- формирующее оценивание -- ученики -- учебные достижения -- образовательные центры Аннотация: Приведены оценочные рубрики для контрольного задания, домашней и исследовательской работы. О критериальном оценивании на примере Образовательного центра города Москвы. Доп.точки доступа: Иванов, Андрей Владимирович (заместитель директора); "Царицыно", образовательный центрОбразовательный центр "Царицыно" |
Пинская, Марина Александровна (канд. пед. наук). Формирующее оценивание и качество образования [Текст] = Forming estimation and quality of education / М. А. Пинская // Педагогическая диагностика. - 2010. - N 3. - С. 104-114
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): формирующее оценивание -- оценивание (педагогика) -- качество образования -- обучение на протяжении жизни -- индивидуальное развитие -- системы оценивания Аннотация: Формирующее оценивание - интерактивное оценивание состояния и прогресса учащихся, выявляющее учебные потребности школьников, формирующее соответствующее им преподавание. Доп.точки доступа: Школа Тиккакоски |
Власенко, В. А. Оценка: цена и ценность ... [Текст] / В. А. Власенко // Педагогическая диагностика. - 2012. - № 3. - С. 3-15. - Библиогр.: с. 15 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): оценки -- системы оценивания -- оценивание учащихся -- критерии оценивания -- самооценка учащихся -- восприятие оценки -- формирующее оценивание -- эффект оценки Аннотация: Рассматриваются существующие трактовки понятия "оценка", восприятие оценки учащимися, влияние оценок на самооценку ребенка. |
Бершадский, М. Е. (кандидат педагогических наук). Система оценивания образовательных достижений учащихся [Текст] / М. Е. Бершадский // Школьные технологии. - 2013. - № 2. - С. 15-20. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): образовательные результаты -- образовательные достижения -- оценивание образовательных достижений -- система оценивания -- цели образования -- педагогические цели -- диагностичность педагогических целей -- эмпирические индикаторы -- проектирование системы оценивания -- планируемые результаты образования -- уровни усвоения -- система уровневого оценивания -- формирующее оценивание Аннотация: В статье автор рассматривает оценивание как определение степени соответствия реальных результатов учебной деятельности учащихся и планируемых целей, определенных на основании учебных программ и образовательных стандартов. |
Хмара, Ольга Евгеньевна. Формирующее оценивание. Времясберегающие технологии для учителя [Текст] = Formative assessment. Timesaving tools for teachers / О. Е. Хмара // Иностранные языки в школе. - 2015. - № 10. - С. 51-54 : ил. - Библиогр.: с. 54 (3 назв. ). - Текст рус., англ. - Об авт. в конце ст. - Рез. также на англ.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): времясберегающие технологии -- английский язык (педагогика) -- оценивание знаний -- диагностические задания -- формирующее оценивание -- 10 класс -- 11 класс Аннотация: Рассмотрены конкретные диагностические задания для учащихся старшей школы по английскому языку. |
Суфиах, Раед (аспирант). Групповая деятельность студентов как форма организации формирующего оценивания [Текст] / Р. Суфиах // Преподаватель XXI век. - 2015. - № 1, ч. 1. - С. 90-95. - Библиогр.: с. 95 (1 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): групповая работа -- групповая сплоченность -- групповое взаимодействие -- групповые занятия -- рефлексия -- студенты -- формирующее оценивание Аннотация: О результатах исследования влияния различных форм групповой работы на развитие рефлексивно-оценочных умений студентов: знание и понимание явлений, понимание и использование методов научного познания, умение устанавливать связи между понятиями и явлениями, применение полученных знаний и умений в профессиональной деятельности и т. д. |
Бабкин, А. Н. (аспирант). Современные подходы к оцениванию образовательных результатов обучающихся [Текст] = To the Question of Modern Methods of Assessment Educational Outcomes of Students / А. Н. Бабкин // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 2. - С. 60-64 : табл. - Библиогр.: с. 63-64 (5 назв.) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): зачетные книжки -- образовательные достижения -- образовательные результаты -- отметки -- оценки -- оценочная деятельность -- портфолио -- формирующее оценивание Аннотация: В настоящей статье рассмотрен один из наиболее важных вопросов в педагогике в настоящее время - вопрос оценивания обучающихся. Каким должно быть оценивание в условиях смены парадигмы образования, какую роль играет отметка и оценка и какая разница между ними. Также в статье затронут исторический вопрос появления "отметки" и "поурочного балла". Охарактеризован процесс формирующего оценивания, дано авторское определение и названы основные инструменты формирующего оценивания. Портфолио и зачетная книжка обучающегося рассмотрены как основные элементы в системе формирующего оценивания. В статье также перечисленные основные направления системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, среди которых отражена оценка метапредметных результатов при помощи стандартизированных метапредметных работ.This article describes one of the most important issues in pedagogy at the present time - the question of assessment of students. What should be the evaluation in terms of educational paradigm shift, what role do the mark and the assessment play and what is the difference between them. The article also touched upon the historical question of the appearance of "the mark" and "lesson point". It describes the process of formative assessment, gives the author? s definition and identifies the basic tools of formative assessment. Portfolio and student record book are considered as the main elements of the system of formative assessment. The article also mentions the main directions of assessing the achievement of the expected results of development of the basic educational program, including assessment of metasubject results using standardized metasubject works. |
Бородкина, Н. В. (кандидат исторических наук; доцент). Формирующее оценивание в начальной школе [Текст] / Н. В. Бородкина, Л. Ю. Сысуева // Начальная школа. - 2017. - № 9. - С. 52-56. - Библиогр.: с. 56 (5 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): 2 класс -- младшие школьники -- начальная школа -- технология направленной расшифровки -- уроки русского языка -- учебная деятельность -- учебно-методические комплексы -- учебные задачи -- формирующее оценивание Аннотация: В статье рассматриваются возможности и ресурсы формирующего оценивания для развития учебной деятельности младшего школьника, говорится о трудностях, с которыми может сталкиваться педагог, решивший использовать формирующее оценивание в классе. Особое внимание уделено такой технологии, как "направленная расшифровка". Приведен фрагмент урока русского языка во II классе с использованием технологии формирующего оценивания (УМК "Начальная школа XXI века"). Доп.точки доступа: Сысуева, Л. Ю. (старший преподаватель) |
Горелова, И. Н. (учитель начальных классов). Использование методов формирующего оценивания в начальной школе [Текст] / И. Н. Горелова // Начальная школа. - 2018. - № 12. - С. 15-19 : рис., табл. - Библиогр.: с. 19 (2 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- начальная школа -- опыт работы -- оценивание -- формирующее оценивание Аннотация: В статье рассмотрены основные характеристики формирующего оценивания, описаны отдельные его приемы, которые автор использует в своей практике. |
Дзенис, А. В. Формирующее оценивание при обучении в стационаре [Текст] / А. В. Дзенис // Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 8-11 : 5 рис. - Библиогр.: с. 11 (7 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- преподавание химии -- длительно болеющие дети -- обучение в стационаре -- LearningApps. org -- электронные дидактические материалы -- конструкторы интерактивных заданий -- интерактивные упражнения -- формирующее оценивание Аннотация: Рассматриваются возможности использования электронных дидактических материалов, созданных с помощью сервиса LearningApps. org, в практике обучения химии школьников, находящихся на длительном лечении в медицинском стационаре. |
Нелюбина, Е. Г. О методических приемах формирующего оценивания [Текст] = On methods of formative assessment / Е. Г. Нелюбина, Л. В. Панфилова // Химия в школе. - 2019. - № 2. - С. 12-16 : рис. - Библиогр.: с. 16 (7 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- уроки химии -- методические приемы -- формирующее оценивание -- критериальное самооценивание -- карты понятий -- критериальное взаимооценивание -- одноминутные эссе -- цепочки заметок -- простые вещества -- 8 класс -- оценивание результатов -- приемы оценивания -- индексы карточек -- условные сигналы рукой -- цветовые индексы -- учебные темы -- результаты обучения -- универсальные учебные действия -- оценивание учебных достижений -- преподавание химии Аннотация: Современные подходы к оцениванию учебных достижений учащихся по химии. Приводится характеристика и особенности использования методических приемов на уроках химии при изучении темы "Простые вещества" в 8 классе. Доп.точки доступа: Панфилова, Л. В. (профессор) |
Тихонова, Наталия Владимировна (старший преподаватель). Педагогический мониторинг качества образования в вузах Франции [Текст] = Pedagogical monitoring of the university education quality in France / Н. В. Тихонова // Педагогика. - 2019. - № 10. - С. 114-123. - Библиогр.: с. 121-122 (13 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Франция Кл.слова (ненормированные): взаимное оценивание -- вузы -- высшее образование -- групповая работа -- интерактивное оценивание -- итоговый контроль -- качество образования -- мониторинг качества образования -- педагогический мониторинг -- режим оценивания -- система оценивания -- система педагогического мониторинга -- студенты -- текущий контроль -- университеты -- формирующее оценивание -- формы контроля -- шкала оценки Аннотация: Поиск оптимальных методов и инструментов оценивания, предназначенных для измерения общекультурных и профессиональных компетенций студентов, является одной из самых актуальных и сложных задач системы высшего образования на современном этапе. Целью настоящей статьи является критический анализ преимуществ и недостатков сложившейся во Франции системы оценки знаний и ее влияния на развитие личностных качеств обучаемых. |
Амбарцумова, Элеонора Мкртычевна. Современные формы контроля и оценки образовательных достижений школьников [Текст] / Элеонора Мкртычевна Амбарцумова // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2020. - № 1. - С. 51-59. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): адаптивное тестирование -- анкетирование учителей -- компьютерное тестирование -- контроль образовательных достижений -- контрольно-оценочная деятельность -- мониторинг образовательных достижений -- образовательные достижения -- оценка образовательных достижений -- повышение квалификации -- самоподготовка учителей -- стандартизированное тестирование -- тестирование -- тестовые задания -- учителя -- формирующее оценивание -- школьники Аннотация: Автор характеризует современные формы контроля и оценки образовательных достижений учащихся; по результатам анкетирования выявляет уровень готовности учителей к их использованию; описывает методические приемы самоподготовки учителей. |
Кучурин, Владимир Владимирович (кандидат исторических наук). Размышления о стандарте старшей школы [Текст] / Владимир Владимирович Кучурин // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2020. - № 3. - С. 48-54. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): ФГОС -- аутентичное оценивание -- качество образования -- компетентностный подход -- метапредметные результаты -- образовательные стандарты -- предметные результаты -- системно-деятельностный подход -- среднее образование -- среднее общее образование -- старшая школа -- универсальные учебные действия -- федеральные государственные образовательные стандарты -- формирующее оценивание Аннотация: Авторские наблюдения и размышления о Федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования как инструменте оценки и улучшения качества образования. Дается экспертная оценка основных требований стандарта и возможностей реализации на практике новой для отечественного образования модели старшей школы. |
Миренкова, Е. В. Оценочная деятельность учителя в условиях реализации требований ФГОС [Текст] = Assessment activity of a teacher in the conditions of implementation of state standards / Е. В. Миренкова // Химия в школе. - 2020. - № 6. - С. 5-15 : рис. - Библиогр.: с. 14-15 (6 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): оценка образовательных результатов -- преподавание химии -- учителя -- оценочная деятельность -- функциональная грамотность школьников -- образовательные результаты -- инструментарий оценивания -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- виды оценивания -- оценивание школьников -- способы оценивания -- образовательные достижения -- формирующее оценивание -- задания Аннотация: Раскрывается содержание контролирующей деятельности учителя в условиях реализации требований Федеральных государственных образовательных стандартов. Акцентируется внимание на диагностике метапредметных образовательных результатов и функциональной грамотности. Приводятся примеры инструментария. |
Самылкина, Надежда Николаевна (кандидат педагогических наук; доцент; профессор). Использование формирующего оценивания для поэтапного развития метапредметных умений в ходе реализации робототехнического проекта [Текст] / Н. Н. Самылкина, В. В. Тарапата // Информатика в школе. - 2019. - № 8. - С. 4-8 : ил. - Библиогр.: с. 8 (9 назв.). - Примеч. в сносках . - ISSN 2221-1993
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): критерии оценки -- метапредметные умения -- образовательная робототехника -- проектная культура -- проекты -- робототехнические проекты -- самооценка -- формирующее оценивание Аннотация: В статье рассмотрено использование формирующего оценивания ("оценки для обучения") для поэтапного развития у обучающихся умений планировать и оценивать собственную проектно-исследовательскую деятельность в ходе реализации робототехнического проекта. Предложены критерии для самооценки в ходе проектной деятельности и балльно-рейтинговая система оценки результатов выполнения проекта в связи с дескрипторами, указывающими на сформированность компетенций, входящих в состав проектной культуры. Доп.точки доступа: Тарапата, Виктор Викторович (старший преподаватель) |
Никитин, Иван Вячеславович (эксперт лаборатории оценки профессиональных компетенций и развития взрослых Института урбанистики и глобального образования МГПУ; исполнительный секретарь ЕАОКО). Концептуализация формативного оценивания в высшем образовании: результаты тематического анализа [Текст] = Formative Assessment Conceptualizations in Higher Education: Thematic Analysis Results / Никитин Иван Вячеславович, Белолуцкая Анастасия Кирилловна // Высшее образование в России. - 2021. - № 11. - С. 96-109. - Библиогр.: с. 104-106 (47 назв.). - Библиогр. в сносках . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- студенты -- формативное оценивание -- формативные оценочные процедуры -- формирующее оценивание -- суммативное оценивание -- партисипативное оценивание Аннотация: Рассматриваются формативные оценочные процедуры, которые используются в контексте высшего образования. Доп.точки доступа: Белолуцкая, Анастасия Кирилловна (кандидат психологических наук; заведующая лабораторией оценки профессиональных компетенций и развития взрослых Института урбанистики и глобального образования МГПУ) |
Болховской, Александр Львович (кандидат философских наук; доцент). Портфолио как особая образовательная философия саморазвития [Текст] = Portfolio as a special educational philosophy of selfdevelopment / А. Л. Болховской, Н. Н. Шиховцова // Педагогика. - 2022. - №4. - С. 38-53. - Библиогр.: с. 49-50 (25 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова и список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): контрольно-оценочная самостоятельность -- креативная компетентность -- креативная педагогика -- младшие школьники -- начальная школа -- образовательные результаты -- педагоги -- портфолио -- саморазвитие школьников -- содержание портфолио -- учебная мотивация -- учителя -- формирующая оценка -- формирующее оценивание Аннотация: В статье представлено авторское осмысление сущности и механизмов реализации технологии портфолио на всех уровнях образования и в любой профессиональной деятельности. Данная технология выступает не столько инструментом диагностики сформированности какой-либо компетентности, сколько средством достижения образовательных результатов и стимулирования саморазвития личности. Исследуются природа и компоненты мотивационной сферы применительно к обучающимся младшего школьного возраста, методические средства ее формирования как движущей силы самоорганизации процесса собственного познания и самооценивания с целью реализации интеллектуально-творческого потенциала. Доп.точки доступа: Шиховцова, Наталья Николаевна (кандидат педагогических наук; доцент) |