Габриелян, О. С. Компетентностный подход в обучении химии [Текст] / О. С. Габриелян, В. Г. Краснова // Химия в школе. - 2007. - N 2. - С. . 16-22. - Библиогр.: с. 22 (7 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): компетентностный подход -- общеобразовательная школа -- преподавание химии -- обучение химии -- химическое образование -- базовые компетенции -- образовательные компетенции -- ключевые компетенции -- компетентность -- предметные компетенции -- ключевые суперкомпетентности -- учащиеся Аннотация: О ключевых образовательных компетенциях. Доп.точки доступа: Краснова, В. Г. |
Воровщиков, С. Г. (канд. пед. наук). Учебно-познавательная компетентность школьников: опыт системного конструирования [Текст] / Воровщиков С. Г. // Завуч: управление современной школой. - 2007. - N 6. - С. . 81-103. - Библиогр.: с. 102-103 (44 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): школьники -- учебно-познавательная компетентность -- системное конструирование -- компетентность -- компетенция -- образовательные компетенции -- межпредметные компетентности -- предметные компетентности -- учебно-познавательная деятельность -- общее среднее образование -- модели содержания -- умения -- общеучебные умения -- навыки -- системный анализ Аннотация: Раскрывается социальная и личностная значимость учебно-познавательной компетентности. |
371.3 Е 72 Ермаков, Дмитрий (доцент, кандидат химических наук, заведующий кафедрой математических и естественно-научных дисциплин). Откуда и куда ведет компетентностный подход? [Текст] / Д. Ермаков // Народное образование. - 2008. - N 7. - С. 181-187
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения--Россия Кл.слова (ненормированные): опросы -- кадровые дома -- компетентностный подход -- общее образование -- ключевые компетенции -- культурологический подход -- образовательные компетенции -- личностно-ориентированное образование Аннотация: О компетентностном подходе, как очередном этапе модернизации содержания образования. Определены подходы к определению компетенций и приведена технология конструирования образовательных компетенций. Доп.точки доступа: Зимняя, Ирина Алексеевна (доктор психологических наук, академик); Что, такое хорошее образование? |
Осмоловская, И. М. (д-р пед. наук). Дидактика и методика: проблема взаимосвязи [Текст] : рецензия / И. М. Осмоловская // Педагогика. - 2008. - N 4. - С. 116-120. - Рец. на кн.: Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. краевский, А. В. Хуторской.- М.: Академия, 2007.- 352 с. . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): рецензии -- учебные пособия -- дидактика -- методика обучения -- педагогические дисциплины -- научное обоснование -- образовательные компетенции -- культурологическая концепция -- содержание образования -- характеристика учебников -- образовательные программы -- образовательный процесс -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- рефлексия -- инновации в обучении Доп.точки доступа: Краевский (д-р пед. наук, проф.) \в. В.\; Хуторской (д-р пед. наук, проф.) \а. В.\ |
Денищева, Л. О. Проверка компетентности выпускников средней школы при оценке образовательных достижений по математике [Текст] / Л. О. Денищева, Ю. А. Глазков, К. А. Краснянская // Математика в школе. - 2008. - N 6. - С. 19-30 : Ил. - Библиогр.: с. 30 (5 назв. ) . - ISSN 0130-9358
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): международный опыт -- оценка знаний -- математические задания -- КИМ -- контрольно-измерительные материалы -- уровни сложности -- старшие школьники -- образовательные компетенции -- общеобразовательные школы -- математическая компетенция -- предметная компетенция -- учебно-познавательная компетенция -- ЕГЭ -- международные исследования -- выпускные экзамены -- математика -- преподавание математики Аннотация: С точки зрения требований к уровню подготовки выпускников образовательные компетенции представляют собой интегральные содержательные характеристики качества подготовки учащихся, связанные с их способностью целевого осмысленного применения комплекса знаний. Доп.точки доступа: Глазков, Ю. А.; Краснянская, К. А. |
37.013 К 80 Кречко Д. (аспирант; Дальневост. гос. гуманитар. ун-т). "Образование", "воспитание" и "обучение" с позиций компетентностного подхода [Текст] / Кречко Д. // Высшее образование в России. - 2007. - N 9. - С. 124-127. - Библиогр.: с. 127 (10 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): педагогическая наука -- образование -- воспитание -- обучение -- компетентностный подход -- образовательные компетенции -- компетенции -- умение Аннотация: Педагогические категории представлены в контексте компетентностного подхода, некоторые тенденции в современной педагогике выявлены в русле соответствующей интерпретации соотношения категорий "образование", "воспитание", "обучение". |
Можейкина, Л. Б. Компетентностная интеграция в процессе обучения русскому языку [Текст] / Л. Б. Можейкина // Интеграция образования. - 2008. - N 4. - С. 74-77. - Библиогр.: c. 77 (6 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): интеграция обучения -- коммуникативно ориентированное обучение -- компетентностная интеграция -- образовательные компетенции -- обучение русскому языку -- психолого-педагогические направления -- терапевтическая дидактика Аннотация: Автором раскрываются вопросы интеграции ключевых образовательных компетенций в процессе обучения русскому языку на основе такого психолого-педагогического направления, как терапевтическая дидактика. Рассматриваются основные методологические и теоретические аспекты указанной проблемы и примеры их практической реализации. |
Белова, А. Н. Формирование образовательных компетенций в этнохудожественном образовании [Текст] / А. Н. Белова // Педагогика. - 2009. - N 3. - С. 70-73 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): этнохудожественное образование -- компетентностный подход -- педагогика компетентности -- компетенции -- познавательные компетенции -- коммуникативные компетенции -- креативные компетенции -- эстетические компетенции -- образовательные компетенции -- образовательная среда -- личностно-развивающая среда -- направления деятельности Аннотация: Этнохудожественное образование предполагает воспитание поликультурной личности через формирование образовательных компетенций, объединенных в единую систему отношений. Моделирование необходимой для этого педагогической среды опирается на компетентностный подход, наиболее адекватный современному периоду развития социума в целом и школы в частности. |
Рохлов, В. С. (канд. пед. наук). Создание компетентностно-ориентированных заданий по биологии [Текст] / В. С. Рохлов // Биология в школе. - 2009. - N 8. - С. 26-31 : табл. - Библиогр.: с. 31 . - ISSN 0320-9660
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки биологии -- преподавание биологии -- образовательные компетенции -- учебные курсы -- предметные компетенции -- компетентностно-ориентированные задания -- задания по биологии -- образовательные стандарты Аннотация: Рассматриваются ключевые образовательные компетенции: общекультурная, учебно-познавательная, социально-трудовая, формирование которых у школьников является непременным условием образованности и интеллекта. Рассматриваются примеры заданий для некоторых типов компетенций учащихся основной и старшей школы по биологии. |
Синева, Л. С. Нужен ли российскому образованию компетентностный подход? [Текст] / Л. С. Синева // Преподавание истории в школе. - 2010. - N 8. - С. 3-8 . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): компетенции -- компетентность -- стратегии -- образовательные компетенции -- компетентностный подход Аннотация: Материал посвящен составляющим компетентностного подхода в образовании. |
Аргунова, М. В. Ключевые образовательные компетенции и оценка их сформированности [Текст] / М. В. Аргунова // Химия в школе. - 2009. - N 6. - С. 21-24 : табл. - Библиогр. в сноске . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): учебный процесс -- критерии оценки -- педагогические технологии -- образовательный процесс -- личностно-ориентированные технологии -- образовательные компетенции -- компетентность учащихся -- уровень компетенции -- личная компетентность Аннотация: Для оценки уровня сформированности предложена система, направленная на диагностику со стороны учителя. |
Сычева, Т. В. Моделирование учебной информации [Текст] / Т. В. Сычева // Химия в школе. - 2009. - N 6. - С. 25-32 : 3 табл. - Библиогр.: с. 32 (5 назв. ) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): моделирование -- 8 класс -- оксиды -- проблемное обучение -- преподавание химии -- метод моделирования -- ключевые компетенции -- технологии обучения -- обучение химии -- учебная информация -- уроки химии -- образовательные компетенции -- предметные компетенции -- метод моделей Аннотация: Рассмотрено применение метода моделирования при проведении уроков химии в 8 классе. |
Бородин, А. Учимся скорочтению [Текст] / А. Бородин // История и обществознание для школьников. - 2010. - N 3. - С. 57-61 : 3 табл. . - ISSN 2074-529X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): преодоление регрессии -- научная организация труда -- методика обучения -- скорочтение -- информационная культура -- скорость чтения -- общеучебные умения -- образовательные компетенции -- подавление артикуляции Аннотация: Методика обучения быстрому чтению. |
Ермаков, Д. С. (доктор педагогических наук ; профессор). Компетентностный подход в образовании [Текст] / Д. С. Ермаков // Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 8-15. - Библиогр.: с. 15 (19 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): компетентностный подход -- компетенции -- педагогические термины -- компетентность -- ключевые квалификации -- ключевые компетенции -- уровни компетенций -- модели (образование) -- образовательные компетенции -- онтологическая парадигма -- сформированность компетенций -- характеристики сформированности -- сущность компетентности Аннотация: Расмотрена социально-педагогическая специфика применения компетентностного подхода в образовании. Предложена онтологическая парадигма для определения сущности образоваетльных компетентностей. |
Мейснер, Е. В. Из опыта формирования мотивационного компонента образовательной компетенции [Текст] / Е. В. Мейснер, Н. П. Кузнецова // Химия в школе. - 2010. - N 7. - С. 32-34 . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): общеобразовательная школа -- преподавание химии -- ключевые компетенции -- обучение химии -- профильное обучение -- формирование мотивации -- образовательные компетенции Аннотация: Основные этапы работы по формированию ключевых образовательных компетенций. Доп.точки доступа: Кузнецова, Н. П. |
Кудоярова, Т. В. (кандидат педагогических наук). Критерии оценивания знаний школьников по русскому языку как лингводидактическая составляющая современной образовательной среды [Текст] / Т. В. Кудоярова // Русский язык за рубежом. - 2011. - N 3. - С. 41-46 : цв. фот., табл. - Библиогр.: с. 46 . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Языкознание Русский язык Образование. Педагогика Теория и методика обучения--страны Балтии Кл.слова (ненормированные): учебные программы -- школьники -- критерии оценивания знаний -- лингводидактические составляющие -- образовательная среда -- образовательные компетенции -- нормированные показатели знаний -- аспектные минимумы -- статус русского языка -- изучение русского языка -- качество обучения русскому языку -- компетенции -- образовательные стандарты Аннотация: На материале исследования учебных программ и образовательных стандартов автором статьи обоснована система критериев оценивания знаний школьников по русскому языку в качестве одной из лингводидактических составляющих (компонентов) современной образовательной среды в странах СНГ и Балтии. Характерной особенностью системы является переход от нормированных показателей знаний, умений и навыков (ЗУН) и аспектных минимумов к формированию образовательных компетенций. В статье помещен перечень компетенций, представленных в образовательных стандартах и учебных программах по русскому языку некоторых стран СНГ и Балтии. Доп.точки доступа: СНГ; Содружество независимых государств |
Марковских, О. В. Развитие общих учебных умений и навыков у студента - будущего менеджера как ключевой образовательной компетенции [Текст] / О. В. Марковских // Право и образование. - 2011. - N 8. - С. 52-56. - Библиогр.: с. 55-56 (4 назв. ) . - ISSN 1563-020X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия Кл.слова (ненормированные): учебные умения -- учебные навыки -- компетентностный подход -- педагогические компетенции -- образовательные компетенции -- педагогика -- психология -- студенты -- менеджеры -- руководители -- высшее образование -- профессиональное образование Аннотация: Общие учебные умения и навыки как совокупный компонент ключевой образовательной компетенции. |
Барсова, Е. А. (аспирант кафедры менеджмента Череповецкого государственного университета). Управление качеством развития образовательной компетенции студентов педагогического колледжа [Текст] / Е. А. Барсова // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2012. - № 6. - С. 99-102. - Библиогр.: с. 102 (4 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 век первая пол. Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): компетентностные подходы -- педагогические колледжы -- образовательные компетенции -- учащиеся -- педагогические компетенции -- педсоветы Аннотация: Представлена модель технологии управления качеством развития образовательной компетенции студентов педагогического колледжа. Дан анализ понятий «компетентность», «компетенция» и «образовательная компетенция», обеспечивающих эффективность образовательной деятельности. |
Блинов, А. О. (доктор экономических наук, профессор кафедры менеджмента Финансового университета при Правительстве РФ). Ключевые компетенции - предмет обсуждения во всем мире [Текст] / А. О. Блинов // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2012. - № 12. - С. 15-19 . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Организация образования Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- реформа образования -- компетенции -- ключевые компетенции -- образовательные компетенции -- информационные компетенции -- предметные компетенции -- вузы -- компетентность Аннотация: Рассмотрена проблематика места компетенций, в том числе ключевых, в европейском и российском образовании. Определены основные функции компетенций в обучающем процессе. Сформулирована динамика развития каждой предметной компетенции в обучении. |