Толкалина, А. Чувствовать природу, быть в гармонии с ней [Текст] : урок в I классе / А. Толкалина // Искусство в школе. - 2007. - N 4. - С. . 17-18. - Библиогр.: с. 18 (3 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): коллективное творчество -- педагогика искусства -- младшие школьники -- коммуникативные умения -- уроки искусства -- школьный курс -- 1 класс -- развитие воображения -- развитие художественно-образного мышления -- художественное образование -- эстетическая культура -- эстетическое воспитание -- художественная педагогика Аннотация: Тема урока: "Искусство и ты". Цели урока: совершенствовать умение симметрично вырезать и украшать живые природные формы; формировать коммуникативные умения младших школьников; развивать воображение, художественно-образное мышление. |
Егупова, Н. Игрушки своими руками [Текст] / Н. Егупова // Искусство в школе. - 2007. - N 4. - С. . 19-21
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): коллективное творчество -- педагогика искусства -- младшие школьники -- коммуникативные умения -- уроки искусства -- школьный курс -- изготовление игрушек -- художественное образование -- эстетическая культура -- эстетическое воспитание -- художественная педагогика Аннотация: Рекомендации по организации работы с младшими школьниками по изготовлению игрушек своими руками: сюжетно-образных игрушек, мягких игрушек, игрушек из папье-маше, из природного материала и т. д. |
372.8 К 60 Колдина, Т. Г. Формирование ключевых компетенций учащихся в экологической деятельности [Текст] / Т. Г. Колдина // География и экология в школе XXI века. - 2008. - N 10. - С. 35-39
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): экология в школе -- экологическое образование -- экологическая деятельность -- образовательный процесс -- исследовательская деятельность -- научно-исследовательская деятельность -- самостоятельность в обучении -- компетентность учащихся -- коммуникативные умения -- ключевая компетентность -- самоопределение учащихся -- профессиональное самоопределение Аннотация: Исследовательская деятельность стала одной из самых востребованных в педагогическом сообществе, так как именно она в наибольшей степени способствует подготовке учащихся к жизни в современном мире, давая им возможность сформировать и развить основные ключевые компетенции (информационную, проектировочную, оценочную, коммуникативную). При правильной организации и своевременной обученности учащихся основам научно-исследовательской деятельности позволит овладеть фундаментальными знаниями в различных областях, смешанных с экологией, но и научиться эффективно использовать полученные знания, развивать самостоятельность и коммуникативные умения. |
Степанова, М. Обучение английскому языку: основные принципы [Текст] / М. Степанова // Учитель. - 2008. - N 3. - С. 48-49
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): английский язык -- коммуникативные умения -- обучение иностранным языкам -- принципы обучения -- программы обучения Аннотация: Формирование и развитие коммуникативных умений учащихся при обучении английскому языку. |
Еговцева, Е. Н. Профессиональное общение специалиста по социальной работе: категориальные признаки [Текст] / Н. Н. Еговцева // Преподаватель XXI век. - 2007. - N 1. - С. 165-171. - Библиогр.: с. 171 (8 назв. )
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Теория социальной работы, 2007 г. Кл.слова (ненормированные): специалист по социальной работе -- профессиональное общение -- профессиональная подготовка -- подготовка специалистов -- категориальные признаки -- функции общения -- коммуникативность -- коммуникативные умения -- речевое поведение -- этапы технологии общения Аннотация: Представлена характеристика основных аспектов общения специалиста по социальной работе: виды и функции общения, этапы технологии общения. |
Филиппова, Ольга Викторовна (д-р пед. наук). "Чтобы речь была логичной... " [Текст] : (учимся обнаруживать и исправлять логические ошибки) / О. В. Филиппова // Русский язык в школе. - 2008. - N 8. - С. 7-11. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): русский язык -- речь -- учащиеся -- высказывания -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- общеобразовательная школа -- коммуникативные умения -- логичность речи -- логические ошибки Аннотация: О формировании у школьников умения строить высказывание по законам логики. |
Палачева, Т. И. Технология проведения ток-шоу по проблемам профилактики злоупотребления психоактивными веществами и формирования здорового образа жизни [Текст] / Т. И. Палачева // Психология и школа. - 2007. - N 4. - С. 41-48. - Библиогр.: с. 48 (7 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): дискуссии -- ток-шоу -- воспитательная работа -- коммуникативные умения -- общение -- психоактивные вещества -- здоровый образ жизни -- наркотики -- профилактические мероприятия -- школьники Аннотация: Ток-шоу как дискуссионная форма воспитательной работы, позволяющая развивать у детей умение воспринимать различные точки зрения по спорным вопросам, умение слушать и аргументировать свою точку зрения. Все это должно способствовать формированию негативного отношения к психоактивным веществам, наркотикам и ценностного отношения к своему здоровью. |
Бакулина, И. А. Проблема коммуникативных умений учителя [Текст] / И. А. Бакулина // Педагогические технологии. - 2008. - N 2. - С. 19-20
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): коммуникативные умения -- учителя -- педагоги -- коммуникативная культура -- профессионально-педагогическое общение -- коммуникативная компетентность -- компетентности -- коммуникативная деятельность Аннотация: В статье идет речь о том, что успешное профессионально-педагогическое общение предполагает высокую коммуникативную культуру педагога и перечисляются основные компоненты коммуникативной культуры. |
Мостова, О. Н. (педагог-психолог). Развитие коммуникативных и познавательных умений младших школьников [Текст] / О. Н. Мостова // Начальная школа плюс до и после. - 2007. - N 6. - С. 52-54. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- учащиеся -- младшие школьники -- общеобразовательная школа -- коммуникативные умения -- уроки чтения -- проектная деятельность -- педагогические проекты -- познавательные умения Аннотация: Описание педагогического проекта "Ребенок в кризисе". |
Кодола, Н. В. Пути совершенствования профессиональной подготовки журналистов [Текст] / Н. В. Кодола // Преподаватель XXI век. - 2007. - N 2. - С. 39-42. - Библиогр.: с. 42 (3 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): профессиональное образование -- профессиональная подготовка -- компетенции -- методические рекомендации -- жанр интервью -- коммуникативные умения -- коммуникативно-речевые умения -- программы опытного обучения -- текстовый материал Аннотация: В целях совершенствования профессиональной подготовки журналистов разработана программа опытного обучения жанру интервью. |
Карпей, Ж. Дидактические модели и проблема обучающей дискуссии [Текст] / Ж. Карпей, Б. ван Урс // Перемены. - 2008. - N 6. - С. 137-145
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): коммуникативные умения -- рефлексия -- учебная деятельность -- мышление -- дискуссионное обучение -- обучающие дискуссии -- интеллект Аннотация: О концепции дискуссионного обучения. Доп.точки доступа: Урс Б. ван |
Лозован, Любовь Ярославовна (канд. пед. наук). Учим детей общаться [Текст] / Л. Я. Лозован // Начальная школа плюс до и после. - 2007. - N 8. - С. 59-62 : рис. . - ISSN 978-5-859
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дети -- игры -- начальная школа -- клубы -- 3 класс -- 2 класс -- общение -- общеобразовательная школа -- коммуникативные умения Аннотация: Представлена тематика и занятия клуба "Земляне" по формированию коммуникативных умений учащихся начальной школы. |
Ладыженская, Н. В. (канд. пед. наук). Изменение содержания предметов гуманитарного цикла в контексте общения в Интернете [Текст] / Н. В. Ладыженская // Педагогика. - 2009. - N 6. - С. 40-45. - Библиогр.: с. 45 (12 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Франция Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): школьное образование -- Интернет -- коммуникативные умения -- общение в сети -- содержание образования -- гипертексты -- интернет-тексты -- медиатексты -- медиаобразование -- школьная риторика Аннотация: В данной статье освещаются вопросы использования ИКТ и Интернета школьниками и студентами в современных условиях. Проведенный анализ позволил выявить психологические факторы влияния социальной среды и среды Интернета на школьников и студентов и предложить некоторые рекомендации по изменению содержания образования. |
Стеняшина, Н. Л. Совершенствование коммуникативной культуры будущих менеджеров в процессе преподавания гуманитарных дисциплин в условиях междисциплинарной интеграции [Текст] / Н. Л. Стеняшина // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 6. - С. 47-52. - Библиогр.: с. 52
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): коммуникативная культура личности -- гуманитарно-коммуникативные дисциплины -- коммуникативная культура менеджера -- коммуникативные умения -- педагогические исследования Аннотация: В статье говорится об исследовании у студентов уровня коммуникативной культуры в процессе преподавания гуманитарных дисциплин в условиях междисциплинарной интеграции. |
Костенко, В. А. Урок по теме "Die schone Umwelt um uns herum ist in Gefanr! " [Текст] / В. А. Костенко // Иностранные языки в школе. - 2010. - N 1. - С. 20-24 . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): диалогическая речь -- иностранные языки -- коммуникативные навыки -- коммуникативные умения -- конспекты уроков -- монологические высказывания -- немецкий язык -- окружающая среда -- тема окружающей среды -- уроки -- уроки немецкого языка Аннотация: В статье предложен конспект урока немецкого языка по теме "Окружающая среда в опасности". |
Кропочева, Татьяна Борисовна (кандидат педагогических наук). Организация предметной деятельности младших школьников в курсе "Окружающий мир" [Текст] / Т. Б. Кропочева // Начальная школа плюс До и После. - 2010. - N 1. - С. 68-71. - Библиогр.: с. 71 (2 назв. ) . - ISSN 2071-9515
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки окружающего мира -- предметная деятельность младших школьников -- познавательные умения -- преобразовательные умения -- коммуникативные умения -- начальная школа Аннотация: Рассматриваются познавательные, преобразовательные, ценностно ориентированные и коммуникативные умения, составляющие предметную деятельность младших школьников по курсу "Окружающий мир", а также методические приемы, используемые учителем при их развитии. |
Миронова, Н. Тест как форма проверки знаний студента [Текст] / Н. Миронова // Дошкольное воспитание . - 2009. - N 7. - С. 105-109 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): педагогические вузы -- студенты педвузов -- подготовка педагогов -- контроль знаний студентов -- тестовый контроль -- тесты -- тестирование студентов -- составление тестов -- тестовые задания -- коммуникативно ориентированные тесты -- коммуникативные умения Аннотация: Чем интересен тест? Почему тестовая форма проверки знаний стала популярна? Все ли знания можно проверить в тестовой форме? Как грамотно составить тест? Цель данной статьи - ответить на эти и другие вопросы, касающиеся использования тестов в вузе, а также познакомить со способами их составления на примере коммуникативно ориентированных тестов. |
Краснов, Юрий Михайлович. Развиваем интонационные умения на уроках риторики [Текст] / Ю. М. Краснов // Русская словесность. - 2007. - N 7. - С. 67-71 : табл. - Библиогр. в примеч. - Примеч. в конце ст. . - ISSN 0868-9539
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): интонационная транскрипция -- интонационные умения -- интонационные упражнения -- коммуникативно-речевые умения -- коммуникативные умения -- обучение риторике -- общеобразовательная школа -- похвальные слова -- преподавание риторики -- речевые жанры -- риторика -- саморепрезентации -- торжественные речи -- уроки риторики -- учащиеся -- фоностилистика Аннотация: О развитии коммуникативно-речевых умений школьников на уроках риторики. |
Вахрушев, Александр Александрович (кандидат биологических наук). Общеучебные умения младших школьников: плюсы и минусы [Текст] / Александр Александрович Вахрушев, Дмитрий Даимович Данилов, Любовь Васильевна Болотник // Народное образование. - 2010. - N 5. - С. 177-184
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- тесты -- организационные умения -- коммуникативные умения -- интеллектуальные умения -- оценочные умения Аннотация: Рассмотрены основные группы общеучебных умений младших школьников и критериально-ориентированный тест "Общеучебные умения". Доп.точки доступа: Данилов, Дмитрий Даимович (кандидат исторических наук); Болотник, Любовь Васильевна (заведующая) |
Булыгина, Л. Н. О формировании коммуникативной компетентности школьников [Текст] / Л. Н. Булыгина // Вопросы психологии. - 2010. - N 2. - С. 149-153. - Библиогр.: с. 152 (9 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): коммуникативная компетенция -- компетентность -- коммуникативная компетентность школьников -- коммуникативная деятельность учащихся -- коммуникативные умения Аннотация: Рассматриваются психолого-педагогические условия формирования коммуникативной компетентности как ключевой в развитии личности учащихся основной школы, а также влияние развития коммуникативной компетентности на социализацию учащихся в условиях образовательного процесса основной школы. |