Ч421.3 В-308 Верцинская, Нелли Николаевна. Индивидуальная работа с учащимися [Текст] / Н.Н. Верцинская. - Минск : "Народная асвета", 1983. - 141[1] с. - Библиогр.: с. 141-142. - 0.30 р. Рубрики: Индивидуализация обучения в школе Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ч421.2 К435 Кирсанов, Анатолий Александрович. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема [Текст] : монография / А. А. Кирсанов. - Казань : Изд - во Казан. ун-та, 1982. - 224 с : табл., рис. - Библиогр. в конце глав. - 2.50 р. Аннотация: В монографии рассматриваются теоретические предпосылки исследования, комплексный, системный подход к изучению индивидуальных особенностей и к осуществлению целостной системы индивидуализации учебной деятельности с ориентацией на формирующуюся личность обучаемого. Сделан принципиальный вывод о необходимости расширения традиционного понятия " индивидуальный подход в обучении " с выходом на личность и деятельность. Работа рассчитана на педагогов, психологов, методистов и студентов университетов и педагогических институтов. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 2 АБ (2) Свободны: АБ (2) |
Ч421.202 Х982 Хузиахметов, Анвар Нуриахметович. Социализация и индивидуализация личности школьника [Текст] : учебное пособие / А. Н. Хузиахметов. - Казань : Изд -во " Дом Печати ", 1998. - 288 с : схем., табл., ил. - Указ. терминологический с.248-269 . -Библиогр.: с. 270-287. - 40.00 р. Рубрики: --Социализация и индивидуализация личности школьника Аннотация: В учебном пособии на основе осмысления важнейших достижений социальных наук, в частности, идей синергетики, теории самоорганизации, системно- синергетической педагогической теории, теории нелинейного мышления предлагается и обосновывается интегративная концепция процесса социализации и индивидуализации личности школьника. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 2 ЧЗ (1), АБ (1) Свободны: ЧЗ (1), АБ (1) |
Ч421.2 У61 Унт, Инге Эриховна. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] : монография / И. Э. Унт. - Москва : Педагогика, 1990. - 191 с. - (ОПН: Образование. Педагогические науки : Дидактика). - Библиогр.: с. 180-189. - 0.55 р. Рубрики: Содержание образования Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 2 ЧЗ (1), АБ (1) Свободны: ЧЗ (1), АБ (1) |
Т3р С88 Студеникин, Михаил Тимофеевич. Методика преподавания истории в школе [Текст] : [для студ. пед. учеб. заведений] / М. Т. Студеникин. - Москва : ВЛАДОС, 2004. - 238, [1] с. : ил. - (Учебник для вузов : УВ). - Библиогр.: с. 226-236. - Предм. указ.: с. 222-225. - ISBN 5-691-00457-3 (в пер.) : 56.27 р., 61.30 р., 57.00 р., 67.00 р., 68.00 р. Рубрики: История--Методика преподавания в школе--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): история в школе -- методика преподавания истории в школе -- преподавание истории в школе -- методика истории в школе -- обучение истории в школе -- учителям истории -- школьное историческое образование -- историческое образование школьников -- содержание исторического образования -- содержание школьного исторического образования -- историческое знание школьников -- стандарт по истории -- урок истории -- уроки истории -- типы уроков истории -- классификация уроков истории -- классно-урочная система -- уроки истории -- подготовка учителя к уроку истории -- учитель истории -- подготовка к уроку истории -- инновации в обучении истории -- инновационная деятельность учителя истории -- инновационные подходы в обучении истории -- опорные конспекты по истории -- опорные методические материалы по истории -- проверка и оценка знаний по истории -- проверка знаний по истории -- проверка знаний и умений учащихся по истории -- проверка прочности усвоенных знаний по истории -- проверка пройденного материала -- технологии проведения урока истории -- технологии учебных занятий -- традиционные технологии проведения урока истории -- методы преподавания истории в школе -- приемы преподавания истории в школе -- средства преподавания истории в школе -- методы обучения истории в школе -- приемы обучения истории в школе -- работа с учебником -- работа с историческими источниками -- работа с источниками исторических знаний -- работа с историческим материалом -- работа с историческими документами -- изучение исторических документов -- методика изучения исторических документов -- методика изучения документов исторических -- словесные методы обучения -- проблемность в обучении истории -- проблемное обучение истории -- умственное воспитание в процессе обучения истории -- формирование знаний, умений, навыков при обучении истории -- формирование навыков при обучении истории -- умения школьников, формирование при обучении истории -- знания школьников, формирование при обучении истории -- навыки школьников, формирование при обучении истории -- наглядные методы обучения истории -- наглядность на уроках истории -- наглядность в обучении истории -- технические средства обучения истории -- ТСО истории -- картографические наглядные пособия -- работа с исторической картой -- работа с картой исторической -- картографические игры -- формирование пространственного представления учащихся -- пространственное представление учащихся -- картографические знания, умения и навыки -- картографические умения и навыки -- картографические навыки -- хронология в обучении истории -- хронология в школе -- приемы изучения и запоминания хронологии -- приемы изучения хронологии -- приемы запоминания хронологии -- хронологические умения и навыки -- художественная литература на уроке истории -- художественная литература в обучении истории -- использование художественной литературы на уроках истории -- эмоционально-нравственное воздействие художественных произведений -- эмоциональное воздействие художественных произведений -- игровой метод обучения истории -- игровые задания по истории -- игры на уроке истории -- игровые уроки истории -- игровые технологии проведения урока истории -- групповые способы обучения истории -- групповая деятельность на уроках истории -- индивидуализация обучения истории -- дифференциация обучения истории -- учебная литература по истории -- учебная книга по истории -- школьный учебник и его компоненты -- характеристика школьного учебника -- учебные комплексы по истории -- планирование обучения истории в школе -- планирование уроков истории -- поурочное планирование по истории -- учебные планы по истории -- история исторического образования в России -- историческое образование в России -- история методики обучения истории -- государственное обучение истории Аннотация: В учебнике содержится теоретический и практический материалы, раскрывается методика деятельности школьного учителя на основе внедрения в практику богатого опыта преподавания истории предыдущих лет: блочная система обучения, обучение с применением схематической наглядности и познавательных игр; индивидуальная, групповая и фронтальная работа учеников класса. Даны конкретные рекомендации по подготовке докладов и рефератов, проведению школьных лекций, семинаров, зачётов, повторительно-обобщающих и итоговых занятий. Учебник подготовлен в соответствии с утверждённой программой по специальности, предназначен для студентов педагогических учебных заведений, учителей истории, преподавателей вузов, колледжей. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 40 АБ (40) Свободны: АБ (40) |
Ю9 Р185 Райс, Филипп. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] : [учеб. пособие] / Филип Райс ; [пер. с англ. Н. Мальгиной [и др.] ; под общ. ред. А. А. Реана]. - 8-е междунар. изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2000. - 616 с. : ил. - (Мастера психологии). - Парал. тит. л. рус., англ. - Библиогр. в конце глав. - Пер.изд.: The Adolescent: Development, Relationships, and Culture / F. Philip Rice. - 8th ed. - 1996. - ISBN 5-88782-416-6 (в пер.) : 103.00 р., 180.00 р., [1.00] р. Рубрики: Возрастная психология детей--Учебники и пособия Юношество--Возрастные психологические особенности--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): детская психология -- возрастная психология детей -- возрастная психология -- возрастное развитие детей -- возрастная физиология -- возрастные особенности детей -- психология -- психологические характеристики возрастных особенностей детей -- психология возрастного развития детей -- психическое развитие детей -- детское развитие -- психология детей -- психология детского возраста -- психология подростка -- психология подросткового возраста -- психология ранней юности -- психология трудных детей -- психология юношеского возраста -- психология пубертатного возраста -- пубертатный возраст (половая зрелость) -- пубертатный период -- половая зрелость (пубертатный возраст) -- половое созревание -- физическое развитие -- физическое созревание -- "пламенная молодежь" -- возрастные общности -- юношество -- юность -- молодежь -- юношеский возраст -- юноши -- мальчики -- девушки -- девочки -- ранняя юность -- подростки -- подростковый возраст -- подростковый период -- несовершеннолетние -- тинейджеры -- стереотипы -- ценности социальные -- ценности жизненные -- теории подросткового возраста -- исследования подросткового возраста -- низкий социоэкономический статус -- социоэкономический статус -- социальный статус -- внешний облик -- внешний вид -- внешняя привлекательность -- нарушение питания -- питание детей и подростков -- анорексия -- булимия -- когнитивное развитие -- когнитивные способности -- формирование личности ребенка -- формирование личности -- Пиаже концепция -- мышление детей -- мышление подростков -- влияние мышления на поведение -- поведение подростков -- формальное мышление -- формально-операционное мышление -- интеллект -- интеллектуальные тесты -- тесты на изучение способностей -- тесты на интеллект -- IQ-тесты -- IQ (коэффициент интеллекта) -- коэффициент интеллекта (IQ) -- тесты на способности к учебе (тесты SAT) -- тесты SAT (на способности к учебе) -- способности к учебе -- обработка информации мозгом -- память -- виды памяти -- КВП (кратковременная память) -- кратковременная память (КВП) -- ДВП (долговременная память) -- долговременная память (ДВП) -- принятие решений -- Я-концепция -- самооценка подростка -- идентичность личности -- формирование положительной Я-концепции -- положительная Я-концепция -- идеальное Я -- родители и дети -- отношения с родителями -- статус идентичности -- женщины и идентичность -- этническая идентичность -- психология пола -- сексология -- секс -- сексуальность -- сексуальные ценности -- сексуальное поведение -- половая жизнь -- половые отношения -- сексуальные отношения -- гигиена половой жизни -- СПИД (синдром приобретенного иммуно-дефицита) -- синдром приобретенного иммуно-дефицита (СПИД) -- гомосексуальность -- половое просвещение -- половое воспитание -- школьное половое просвещение -- санитарно-гигиеническое воспитание -- подросток и общество -- субкультура подростков -- подростковая субкультура -- молодежная субкультура -- молодежная культура -- подростковая культура -- подростковые общества -- неформальные группы -- неформальные молодежные объединения -- неформальные объединения молодежи -- молодежные группы -- школьные подростковые общества -- подсистема -- субкультуры колледжей -- девиантные субкультуры -- "Сатанизм" -- Бритоголовые неонацисты (Скинхеды) -- Скинхеды (Бритоголовые неонацисты) -- статус возрастной -- одежда и статус -- статус и одежда -- молодежная одежда -- молодежная среда -- статусный образ (имидж) -- молодежная музыка -- "Хэви-металл" -- музыка "хэви-метал " -- социальная адаптация -- адаптация подростка -- социализация молодежи -- отношения со сверстниками -- взаимоотношения ровесников -- взаимоотношения подростков -- отношения между подростками -- товарищеские отношения -- дружба -- потребность в друзьях -- взаимоотношения в коллективе -- взаимодействие в группе -- межличностные отношения -- внутригрупповые отношения -- группы сверстников -- общение в группе -- социальное взаимодействие в группе -- гетеросоциальность -- аутосоциальность -- психологическое развитие -- внебрачное сожительство -- внебрачные отношения -- интимные межличностные отношения -- интимные отношения -- подготовка к семейной жизни -- совместная жизнь вне брака -- совместное проживание -- семейная жизнь -- брак -- ранние браки -- психология семьи -- семейные взаимоотношения -- внутрисемейные отношения -- воспитание в семье -- родственные отношения -- отношения с родственниками -- родительская педагогика -- родительская помощь -- родительская любовь -- взаимопонимание -- формирование жизненных ценностей -- формирование моральных качеств -- формирование нравственных принципов -- нравственные принципы -- нравственные ценности -- ценности жизненные -- ценности социальные -- ценностные ориентации молодежи -- ценностные установки молодежи -- нравственное воспитание -- воспитание нравственности -- нравственное становление личности -- когнитивная социализация -- теории когнитивной социализации -- естественная справедливость -- справедливость -- доморальный уровень -- метапознание -- семейное воспитание -- роль семьи -- жестокое обращение с детьми -- недостойное обращение с детьми -- притеснение детей -- пренебрежение детьми -- автономия -- индивидуализация -- неполные семьи -- смешанные семьи -- разводы -- семья -- типы семей -- американская система образования -- система образования в США -- традиционалисты -- школы США -- американские школы -- выбор профессии -- профориентация учащихся -- профессиональная ориентация -- мотивы выбора профессии -- факторы профессионального выбора -- профессиональный выбор молодежи -- профвыбор молодежи -- престиж профессии -- безработица -- молодежь за границей -- девиантное поведение подростков -- отклоняющееся поведение -- негативное поведение подростков -- асоциальное поведение -- антисоциальное поведение -- криминальное поведение -- преступное поведение подростков -- преступность несовершеннолетних -- несовершеннолетние правонарушители -- факторы преступности -- причины правонарушений -- уход подростков из дома -- уход из дома -- беспризорники -- беспризорные дети -- самоубийство -- саморазрушающее поведение -- вредные привычки -- наркомании -- наркомания детская -- детская наркомания -- ранняя наркомания -- детская токсикомания -- токсикомания -- наркоманы -- наркотизм -- наркотики и дети -- дети группы риска -- наркотическая зависимость -- наркотические вещества -- наркотические средства -- зависимость от наркотиков -- причины наркомании -- приобщение к наркотикам -- алкоголизм -- детский алкоголизм -- пьянство детей -- курение -- табакокурение -- причины табакокурения Аннотация: Предлагаемое учебное пособие объективно отражает современный мировой ровень развития психологии путертатного возраста - одного из сложнейших и социально значимых разделов возрастной психологии. Превращение ребенка во взрослого - сложный и драматический процесс, на ход которого влияет огромное количество разнообразных факторов: от генетики и физиологии до политики и экологии. Эта книга, выдержавшая за рубежом 8 изданий, даёт в распоряжение русскоязычного читателя огромный теоретический, экспериментальный и методологический материал, наработанный западной психологией, медициной, социологией и антропологией, в талантливом и стройном изложении Ф. Райса, одного из лучших представителей американской гуманитарной науки. Рекомендуется студентам гуманитарных специальностей, психологам, педагогам, социологам, юристам и социальным работникам. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Мальгина, Н. \пер.\; Харитонов, С. \пер.\; Рысев, С. \пер.\; Царук, Л. \пер.\; Реан, Артур Александрович \ред.\; Rice, F. Philip Экземпляры всего: 3 ЧЗ (1), АБ (1), МБ (1) Свободны: ЧЗ (1), АБ (1), МБ (1) |
Ч421.2 С302 Семенцов, Василий Васильевич. Индивидуализация классно - урочного образования : проблемы и перспективы [Текст] : ежегодник / В. В. Семенцов; ред. М.А. Ушакова. - Москва : Сентябрь, 1998. - 127 с : табл., рис. - (Б - ка журн. " Директор школы " ; вып.№6). - ISBN 5-88753-019-7 : 28.00 р. Рубрики: Классно - урочная система Аннотация: Автором подробно рассматриваются формы и методы работы классного наставника, применяющего три шкалы буквенных оценок для того, чтобы диагностировать, стимулировать, корректировать и направлять личностный рост каждого ребенка. Главная тема книги - классное наставничество в условиях перехода от преподавания набора предметов к личностно - ориентированному образованию детей в условиях современной школы. Ее цель - помочь педагогу и родителям ребенка в воспитани волевого, доброго и разумного человека. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Ушакова, М.А. \ред.\ Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ч48 Л838 Лузина, Людмила Михайловна. Формирование творческой индивидуальности учителя в педагогическом вузе [Текст] / Л. М. Лузина ; Ташк. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. Ф. Энгельса. - Ташкент : Фан, 1986. - 95 с. - 0.90 р. Рубрики: Индивидуализация обучения в педагогических институтах Учебно-воспитательная работа в педагогических институтах Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Ташкентский государственный педагогический институт иностранных языков им. Ф. Энгельса (Ташкент) Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Т3р С88 Студеникин, Михаил Тимофеевич. Методика преподавания истории в школе [Текст] : [для студ. пед. учеб. заведений] / М. Т. Студеникин. - Москва : ВЛАДОС, 2002. - 238, [1] с. : ил. - (Учебник для вузов : УВ). - Библиогр.: с. 226-236. - Предм.указ.: с. 222-225. - ISBN 5-691-00457-3 (в пер.) : 50.00 р., 70.40 р. Рубрики: История--Методика преподавания в школе--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): история в школе -- методика преподавания истории в школе -- преподавание истории в школе -- методика истории в школе -- обучение истории в школе -- методические пособия для учителей истории -- практические пособия для учителей истории -- пособия для учителей истории -- методические рекомендации для учителей истории -- школьное историческое образование -- историческое образование школьников -- содержание исторического образования -- содержание школьного исторического образования -- историческое знание школьников -- стандарт по истории -- урок истории -- уроки истории -- типы уроков истории -- классификация уроков истории -- классно-урочная система -- уроки истории -- подготовка учителя к уроку истории -- учитель истории -- подготовка к уроку истории -- инновации в обучении истории -- инновационная деятельность учителя истории -- инновационные подходы в обучении истории -- опорные конспекты -- опорные методические материалы по истории -- проверка и оценка знаний по истории -- проверка знаний по истории -- проверка знаний и умений учащихся по истории -- проверка прочности усвоенных знаний по истории -- проверка пройденного материала -- технологии проведения урока истории -- технологии учебных занятий -- традиционные технологии проведения урока истории -- методы преподавания истории в школе -- приемы преподавания истории в школе -- средства преподавания истории в школе -- методы обучения истории в школе -- приемы обучения истории в школе -- работа с учебником -- работа с историческими источниками -- работа с источниками исторических знаний -- работа с историческим материалом -- работа с историческими документами -- изучение исторических документов -- методика изучения исторических документов -- методика изучения документов исторических -- словесные методы обучения -- проблемность в обучении истории -- проблемное обучение истории -- умственное воспитание в процессе обучения истории -- формирование знаний, умений, навыков при обучении истории -- формирование навыков при обучении истории -- умения школьников, формирование при обучении истории -- знания школьников, формирование при обучении истории -- навыки школьников, формирование при обучении истории -- наглядные методы обучения истории -- наглядность на уроках истории -- наглядность в обучении истории -- технические средства обучения истории -- ТСО истории -- картографические наглядные пособия -- работа с исторической картой -- работа с картой исторической -- картографические игры -- формирование пространственного представления учащихся -- пространственное представление учащихся -- картографические знания, умения и навыки -- картографические умения и навыки -- картографические навыки -- хронология в обучении истории -- хронология в школе -- приемы изучения и запоминания хронологии -- приемы изучения хронологии -- приемы запоминания хронологии -- хронологические умения и навыки -- художественная литература на уроке истории -- художественная литература в обучении истории -- использование художественной литературы на уроках истории -- эмоционально-нравственное воздействие художественных произведений -- эмоциональное воздействие художественных произведений -- игровой метод обучения истории -- игровые задания по истории -- игры на уроке истории -- игровые уроки истории -- игровые технологии проведения урока истории -- групповые способы обучения истории -- групповая деятельность на уроках истории -- индивидуализация обучения истории -- дифференциация обучения истории -- учебная литература по истории -- учебная книга по истории -- школьный учебник и его компоненты -- характеристика школьного учебника -- учебные комплексы по истории -- планирование обучения истории в школе -- планирование уроков истории -- поурочное планирование по истории -- учебные планы по истории -- история исторического образования в России -- историческое образование в России -- история методики обучения истории -- государственное обучение истории -- 17 век -- 18 век -- 19 век -- 20 век Аннотация: В учебнике содержится теоретический и практический материалы, раскрывается методика деятельности школьного учителя на основе внедрения в практику богатого опыта преподавания истории предыдущих лет: блочная система обучения, обучение с применением схематической наглядности и познавательных игр; индивидуальная, групповая и фронтальная работа учеников класса. Даны конкретные рекомендации по подготовке докладов и рефератов, проведению школьных лекций, семинаров, зачётов, повторительно-обобщающих и итоговых занятий. Учебник подготовлен в соответствии с утверждённой программой по специальности, предназначен для студентов педагогических учебных заведений, учителей истории, преподавателей вузов, колледжей. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 8 АБ (8) Свободны: АБ (7) |
Ш13-9 И604 Индивидуализация в обучении иностранным языкам [Текст] : учебное пособие / [под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой] ; НОФ "Метод. шк. Пассова". - Воронеж : Интерлингва, 2002. - 40 с. - (Методика обучения иностранным языкам ; №19). - ISBN 5-93757-019-7 (в обл.) : 21.82 р. Рубрики: Иностранные языки--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): иностранные языки -- методика обучения иностранным языкам -- иностранные языки в средней школе -- методическая характеристика класса -- дифференциация обучения -- индивидуализация обучения Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Пассов, Ефим Израилевич \ред.\; Кузнецова, Е. С. \ред.\; Методическая школа Пассова (Научно-образовательный фонд) Экземпляры всего: 1 АБ (1) Свободны: АБ (1) |
53(07) З-382 Захаров, Геннадий Александрович. Индивидуальный подход как одно из условий успешного обучения учащихся [Текст] : (дидакт. аспект) : монография / Г. А. Захаров. - Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2000. - 132 с. : ил. - Библиогр.: с. 121-131 (164 назв.). - ISBN 5-86328-283-5 (в обл.) : 16.50 р. РУБ 53(07) Рубрики: Физика--Методика преподавания в школе Процесс обучения--Индивидуальная работа с учащимися Индивидуальные особенности и их учет в процессе обучения школьников Кл.слова (ненормированные): учет индивидуальных особенностей в процессе обучения -- индивидуальный подход в обучении учащихся -- индивидуализация учебной работы -- индивидуальная работа с учащимися -- физика в школе -- методика преподавания физики в школе -- преподавание физики в школе -- методика физики в школе -- индивидуальные особенности школьников -- индивидуальные особенности и их учет в процессе обучения -- мониторинг образовательного процесса учащихся -- анализ успеваемости школьников -- методика изучения индивидуальных особенностей учащихся -- изучение учащихся на уроках физики -- изучение школьников на уроках физики -- педагогические эксперименты -- методика проведения педагогического эксперимента Аннотация: В монографии исследуется проблема осуществления индивидуального подхода к учащимся общеобразовательной школы в процессе обучения. Исследование проводится на базе обучения физике в 7-8 классах. Рассмотрено состояние проблемы в психолого-педагогической, методической литературе и школьной практике. Разработаны приемы изучения индивидуальных особенностей учащихся, рассмотрены общие принципы индивидуализации при обучении. Приводятся конкретные примеры учета индивидуальных особенностей в различных видах учебной деятельности. Монография рассчитана на научных работников в области педагогики, методики преподавания предметов, аспирантов, студентов педагогических вузов, методистов, учителей. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Министерство образования Российской Федерации (Москва); Курганский государственный университет (Курган) Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ч30/49 П 24 Педагогика "Я" [Текст] / [Г. А. Агапова [и др.] ; гл. ред. Ната Крылова. - Москва : НПО Школа самоопределения, 2005. - 152 с. : схем., табл. - (Новые ценности образования ; 2(21)2005). - Авт. указаны на с. 152. - (в обл.) : 75.00 р. Содержание: Индивидуализация ребенка в образовании и педагогическое сопровождение саморазвития Поляков, Сергей Данилович. Педагогика "Я": эскиз подхода / С. Д. Поляков, И. Ю. Шустова Никитина, Наталья Николаевна. Самоопределение личности как социокультурный феномен / Н. Н. Никитина Крылова, Ната. Введение в методологическое обоснование индивидуального образования / Н. Б. Крылова Шустова, Инна Юрьевна. Самоанализ и "Я" старшеклассника / И. Ю. Шустова Барбитова, Анна Дмитриевна. Педагогическая поддержка самоактуализации школьника / А. Д. Барбитова Полякова, Александра Сергеевна. Опыт индивидуального педагогического взаимодействия / А. С. Полякова Шустова, Инна Юрьевна. Тренинг: работа старшеклассников со своим "Я" / И. Ю. Шустова Ерхова, Марина Викторовна. Рефлексивно-деловая игра как средство развития "Я" школьника / М. В. Ерхова Агапова, Г. А. Как научить учиться / Г. А. Агапова Самоопределение и индивидуализация ребенка в социокультурной среде Поляков, Сергей Данилович. Педагогические последствия открытия "Детского мира" / С. Д. Поляков Брагина, Елена Александровна. Самосознание: "Всегда там, где происходит действие" / Е. А. Брагина Батюкова, Е. И. "Моя Высота и путь к ней" / Е. И. Батюкова, Л. А. Платонова Феденева, Л. Л. Самооценка и формирование образа "Я" у младших школьников / Л. Л. Феденева Новичкова, Надежда Михайловна. Ценностное самоопределение старшеклассника как гражданина / Н. М. Новичкова Ясницкая, Вероника Романовна. Микроклимат детской общности как фактор социализации школьника / В. Р. Ясницкая Балашова, Валентина Георгиевна. Ценности старшеклассников в семейной сфере / В. Г. Балашова Шустова, Любовь Парфирьевна. Гендерная идентичность как составляющая "Я-концепции" / Л. П. Шустова Федоров, Александр Иванович. Нарушения временных ориентаций у лиц с аддиктивным поведением / А. И. Федоров Сенчищева, Маргарита Вячеславовна. Формирование образа цели в юношеском возрасте / М. В. Сенчищева Рубрики: Педагогика--Сборники Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Агапова, Г. А.; Балашова, Валентина Георгиевна; Барбитова, Анна Дмитриевна; Батюкова, Е. И.; Крылова, Ната \ред.\ Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ш13-9 С568 Современные подходы к преподаванию иностранного языка [Текст] : сборник студенческих научных работ по теории и методике обучения иностранному языку / [редкол. : М. Ю. Брискина, В. П. Неустроева]. - Нижний Тагил : Нижнетагильская социально-педагогическая академия, 2008. - 91 с. - ISBN 978-5-8299-0100-4 (в обл.) : 40.00 р. Содержание: Берсенева, О. С. Межкультурная составляющая обучения иностранным языкам . - С .7-11 Бобылькова, Елена Геннадьевна. Профильное обучение иностранному языку . - С .11-14 Булыгина, А. Н. Обучение письменной речи при коммуникативном подходе к обучению иностранному языку . - С .14-19 Бунькова, И. В. Теоретические основы обучения французскому языку как второму иностранному . - С .19-24 Емельянова, Н. С. Использование учебно-речевых ситуаций на уроках иностранного языка . - С .24-30 Емельянова, Н. С. Параметры аутентичности текста . - С .30-37 Ердякова, А. С. Предмет "Домашнее чтение" на уроках иностранного языка . - С .37-43 Еремеева, Т. С. Индивидуальность учащегося как основа индивидуализации учебного процесса по иностранному языку . - С .43-48 Казанцева, И. А. Индивидуализация как один из способов повышения эффективности обучения иностранному языку . - С .49-52 Кошкаров, А. В. Роль информационных технологий в индивидуализации процеса обучения иностранному языку . - С .52-55 Краева, М. В. Ситуативный подход в обучении иностранному языку . - С .56-61 Малинин, А. Е. Использование информационно-коммуниационных технологий в обучении иностранному языку . - С .61-65 Мамаева, А. С. Обучение монологической речи . - С .65-70 Миллер, Н. Г. Гражданско-правовое воспитание школьников средствами иностранного языка . - С .70-74 Миронова, Е. В. Организация самостоятельной работы на занятиях по иностранному языку . - С .74-79 Соложнина, П. В. Обучение иностранному языку детей дошклльного возраста . - С .79-81 Телепова, Т. А. Роль тестов в становлении лексического навыка . - С .82-87 Черезова, Т. А. Гендерный подход в обучении иностранному языку . - С .87-91 Рубрики: Иностранные языки--Сборники статей Кл.слова (ненормированные): межкультурная коммуникация -- обучение иностранному языку -- коммуникативные умения Аннотация: Сборник студенческих научных работ посвящен проблемам теории и методики обучения иностранному языку. В нем представлены материала исследований, выполненных студентами под руководством преподавателей ФИЯ НТГСПА в рамках работы творческих групп, курсовых и дипломных исследований. Они отражают отдельные аспекты научных интересов преподавателей. Сборник адресован студентам, учителям-практикам, всем интересующимся проблемами преподавания иностранного языка. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Брискина, Маргарита Юрьевна \ред.\; Неустроева, Валентина Петровна \ред.\; Министерство образования и науки Российской Федерации (Москва); Федеральное агентство по образованию (Москва)Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил). Институт филологии и массовых коммуникаций, Факультет иностранных языков Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ш13(Нем)-9 О-267 Обучение иностранному языку как средству общения [Текст] : (из опыта работы учителей - выпускников ФИЯ НТГПИ) : мет. материалы для учителей и учащихся : в 3 ч. / М-во образования РФ, Нижнетаг. гос. пед. ин-т. - Нижний Тагил : Изд-во НТГПИ, 1999 - . Ч. II : Немецкий язык : [Материалы научно-практич. конференции (22 марта 1999г., г. Н. Тагил)] / [отв. ред., Л. А. Беркалова]. - 1999. - 53 с. - Библиогр. в конце ст. - (в обл.) : 12.00 р. Рубрики: Немецкий язык--Методика преподавания Кл.слова (ненормированные): немецкий язык -- немецкий язык как средство общения -- язык как средство общения -- методический материал -- материалы конференций -- труды преподавателей НТГПИ -- труды преподавателей ФИЯ -- обучение устному иноязычному общению -- обучение чтению на немецком -- язык как средство понимания иноязычной культуры -- иноязычная культура -- развитие творческой активности учащихся -- обучение грамматике немецкого -- грамматика немецкого -- контроль знаний -- педагогика Френе -- творчество Кафки -- профильное образование -- индивидуализация обучения -- коммуникативный подход к обучению Аннотация: В методических материалах представлен опыт реализации коммуникативного подхода к обучению немецкому языку в разных типах образовательных учреждений. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Беркалова, Л. А. \отв. ред.,.\; Министерство образования РФ(Москва)Нижнетагильский государственный педагогический институт(Нижний Тагил) Экземпляры всего: 1 АБ (1) Свободны: АБ (1) |
Ю9 П863 Психология глазами студента [Текст] : материалы I Всерос. студенческой науч.-практ. конф., г. Нижний Тагил, 24 апр. 2009 г. / Федер. агентство по образованию, Нижнетагил. гос. соц.-пед. акад. ; [редкол.: В. В. Дикова (отв. ред.), М. В. Манакова, И. Ж. Калашников]. - Нижний Тагил : НТГСПА, 2010. - 304 с. : граф., табл. - Библиогр. в конце ст. - 100 экз. - (в обл.) : [130.00] р. На обл. в надзагл.: Министерство образования и науки Российской Федерации. Содержание: Калашников, Игорь Жоржович. Актуальные проблемы современной психологии / И. Ж. Калашников. - С .10-14 Еникеев, Анатолий Анатольевич. Актуальная культура современного студенчества: виртуальные стратегии репрезентации субъективности / А. А. Еникеев. - С .15-20 Луткин, Станислав Сергеевич. Научно-исследовательское творчество студентов как фактор личностного развития / С. С. Луткин. - С .21-23 Кечин, Дмитрий Анатольевич. Проблема формирования толерантных установок молодежи / Д. А. Кечин. - С .24-28 Панина, Е. Проблема агрессивного поведения / Е. Панина. - С .29-34 Основина, Л. И. Конформность или влияние большинства / Л. И. Основина. - С .35-36 Кисилев, В. М. К вопросу о потребительском отношении современной молодежи / В. М. Кисилев. - С .37-38 Пряничникова, А. А. Агрессивность и толерантность в межличностных и групповых отношениях / А. А. Пряничникова, А. А. Хайрулина. - С .39-41 Бачманова, Виктория Викторовна. Проблема агрессии в студенческой среде / В. В. Бачманова, А. С. Герасимчук. - С .42-44 Фуга, О. С. Нравственность под "гнетом" агрессивности / О. С. Фуга. - С .45-46 Полунина, Л. И. Лидерство и аутсайдерство в молодежной среде / Л. И. Полунина. - С .47-50 Лузина, О. В. Психологические основания межгрупповых молодежных конфликтов / О. В. Лузина. - С .51-55 Рахмангулова, Л. М. Особенности коммуникативной компетентности подростков / Л. М. Рахмангулова. - С .56-59 Прибылова, С. В. Сравнительный анализ коммуникативной компетентности сотрудников отдела патрульно-постовой службы милиции и отдела вневедомственной охраны / С. В. Прибылова. - С .60-63 Францев, Г. В. Формирование межличностных отношений в младшем школьном возрасте / Г. В. Францев, В. Э. Кандарова. - С .64-66 Науменко, А. В. Социальная работа с молодежью неформальных субкультур / А. В. Науменко. - С .67-71 Кошкарова, Д. С. Неформальные объединения молодежи / Д. С. Кошкарова. - С .72-75 Боярская, О. К. Гендерные стереотипы в отечественной телевизионной рекламе / О. К. Боярская. - С .76-79 Манакова, Ю. В. Особенности психологического климата в педагогическом коллективе / Ю. В. Манакова. - С .80-84 Мукусева, Ю. Р. Социально-психологические барьеры общения / Ю. Р. Мукусева. - С .85-87 Меркушева, О. В. К вопросу о перспективе развития психологической службы в педагогическом вузе / О. В. Меркушева. - С .88-91 Кураева, Наталья Викторовна. Психологические основания лидерства / Н. В. Кураева. - С .92-98 Вахрутдинов, В. С. Методы психологического манипулирования на выборах главы города Н. Тагил 12 октября 2008 г. / В. С. Вахрутдинов, С. Н. Козлова. - С .99-102 Ларионова, Е. С. Методы психологического воздействия рекламы на массовое сознание / Е. С. Ларионова. - С .103-108 Кантышева, В. А. Психологические особенности российского туриста / В. А. Кантышева. - С .109-111 Пантюхина, Е. А. Психологические аспекты проблемы молодежной субкультуры / Е. А. Пантюхина. - С .112-116 Власова, Ю. А. Психологические проблемы общения между людьми / Ю. А. Власова. - С .117-120 Девяшина, Е. Г. Деструктивное влияние средств массовой информации на психическое здоровье населения / Е. Г. Девяшина. - С .121-124 Мурыгина, О. В. Психолого-педагогические основания формирования полипрофессиональных компетенций студентов через организацию событийной среды / О. В. Мурыгина. - С .125-127 Ищенко, А. Г. Профессиональное становление студентов-психологов в процессе обучения в вузе / А. Г. Ищенко, О. В. Кудряшова. - С .128-130 Шульцева, Н. Г. Экзаменационная тревожность и пути ее коррекции у студентов / Н. Г. Шульцева. - С .131-133 Рыбинская, Е. А. К вопросу о профессиональном самоопределении личности / Е. А. Рыбинская, М. В. Комарова. - С .134-135 Землякова, Л. Ю. Проблема адаптации студентов в вузе / Л. Ю. Землякова, К. А. Роганина. - С .136-137 Кудряшова, О. В. Место и содержание психолого-педагогической практики в системе подготовки психологов образования / О. В. Кудряшова. - С .138-141 Потрашкова, У. М. Тренинг как средство формирования профессиональной идентичности студентов / У. М. Потрашкова. - С .142-144 Спиридонова, М. В. Саморегуляция психических состояний как фактор развития эмоционального интеллекта учителя / М. В. Спиридонова. - С .145-147 Стрельцова, И. П. К проблеме гуманитарной подготовки студентов технических вузов / И. П. Стрельцова, В. О. Плотникова. - С .148-151 Деткова, Д. Н. Мотивы получения высшего технического образования (по результатам опроса студентов НТИ(ф) УГТУ—УПИ) / Д. Н. Деткова, А. В. Лезина. - С .152-153 Карлышева, А. В. Проблема адаптации иногородних студентов к условиям обучения в вузе / А. В. Карлышева. - С .154-156 Колесникова, Е. В. Социально-психологические особенности формирования стрессоустойчивости студентов экономических специальностей в условиях технического вуза / Е. В. Колесникова. - С .157-158 Слатвицкая, М. А. Самопринятие и принятие других как необходимые профессионально важные качества будущего психолога-практика / М. А. Слатвицкая. - С .159-162 Микалюк, М. Индивидуализация обучения - эффективный путь профессионального образования студентов / М. Микалюк, Е. Малинина. - С .163-165 Лысуенко, С. А. Изучение особенностей профессиональной направленности студентов колледжа на разных этапах профподготовки / С. А. Лысуенко. - С .166-169 Землякова, Л. Ю. Подростковый период и современность / Л. Ю. Землякова, А. А. Килеев. - С .170-175 Волкова, А. П. Институциональный подход в психологическом сопровождении лиц позднего возраста / А. П. Волкова. - С .176-179 Осипова, Д. С. Коррекционно-развивающие занятия как условие успешной адаптации первоклассников к школьному обучению / Д. С. Осипова, И. А. Ксенофонтова. - С .180-182 Назарева, А. А. Гендерные различия самоактуализации у старших подростков / А. А. Назарева. - С .183-185 Дикова, Виктория Вячеславовна. Формирование гармоничных детско-родительских отношений на этапе кризиса трех лет в условиях группового психологического консультирования / В. В. Дикова, Н. М. Патрушева. - С .186-190 Дикова, Виктория Вячеславовна. Психологическая коррекция детско-родительских отношений как фактора, детерминирующего тревожность у детей старшего дошкольного возраста / В. В. Дикова, И. Б. Шадрина. - С .191-195 Родина, О. В. Проблема отношения к другому в юношеском возрасте / О. В. Родина. - С .196-199 Семеновых, Е. А. Роль игры в развитии познавательной сферы у дошкольников с детским церебральным параличом / Е. А. Семеновых. - С .200-204 Пучкова, Е. А. Корреляция показателей успеваемости и агрессивных проявлений в подростковом возрасте / Е. А. Пучкова. - С .205-207 Герасимова, Ю. Н. Психологические особенности личности ребенка-сироты / Ю. Н. Герасимова. - С .208-212 Тухватулина, И. Э. Особенности проявления агрессии у девочек в младшем подростковом возрасте и методы ее предупреждения / И. Э. Тухватулина. - С .213-215 Рупакова, Т. С. Формирование эмоционально-чувственного опыта в юношеском возрасте / Т. С. Рупакова. - С .216-219 Евстратова, Н. А. Психологические проблемы межличностных взаимоотношений в младшем подростковом возрасте / Н. А. Евстратова. - С .220-224 Петроченко, Т. В. Особенности проведения первичной профилактики девиантного поведения в студенческой среде / Т. В. Петроченко. - С .225-227 Комарова, М. В. Основные направления профилактики экзаменационного стресса в образовательных учреждениях / М. В. Комарова. - С .228-230 Лаврентьева, Е. А. Психолого-педагогические условия социальной адаптации учащихся кадетской школы / Е. А. Лаврентьева. - С .231-234 Кучерова, М. В. Системно-целостная характеристика преподавания дисциплины "Психологическое общение (практикум)" / М. В. Кучерова. - С .235-237 Воронин, А. С. Психолого-педагогические проблемы развития новых педагогических технологий в вузе / А. С. Воронин, Н. В. Павлов. - С .238-240 Гордина, Н. С. Воспитание маскулинных качеств у мальчиков старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с Российской Армией / Н. С. Гордина. - С .241-243 Кузнецова, Е. Л. Особенности использования сказкотерапии в рамках первичной профилактики отклоняющегося поведения в младшем школьном возрасте / Е. Л. Кузнецова. - С .244-247 Семейкина, А. П. Особенности арттерапии с подростками из неблагополучных семей / А. П. Семейкина. - С .248-250 Халиуллина, П. А. Психологические особенности социализации учащихся спортивной школы / П. А. Халиуллина. - С .251-253 Глуходед, О. В. Применение компьютера в процессе формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста / О. В. Глуходед. - С .254-256 Ярославцева, К. А. К вопросу формирования самоотношения у представителей социономических профессий / К. А. Ярославцева. - С .257-260 Антропова, А. С. Психологические барьеры учебно-познавательной деятельности и способы их преодоления / А. С. Антропова. - С .261-263 Самарина, О. В. Психологические особенности взаимосвязи профессионального выгорания и удовлетворенности трудом сотрудников МВД Свердловской области / О. В. Самарина. - С .264-265 Тетеревкова, А. В. От индивидуального творчества - к коллективному (опыт использования психогеометрии при организации творческой работы в группах младших подростков) / А. В. Тетеревкова. - С .266-269 Нестерова, Ю. С. Влияние воображения на успешность учебной деятельности в подростковом возрасте / естероваН. - С .270-272 Игнатьева, Н. А. Особенности использования приемов запоминания в заучивании стихотворений с детьми среднего дошкольного возраста / Н. А. Игнатьева. - С .273-274 Филина, О. А. Особенности учебной деятельности подростка / О. А. Филина. - С .275-277 Тихомирова, Е. В. Проблемы эмоционального выгорания в работе педагога / Е. В. Тихомирова. - С .278-281 Воронин, А. С. Виртуальная педагогика - педагогика будущего / А. С. Воронин, Н. В. Павлов. - С .282-285 Задорина, А. А. Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о гендерных различиях / А. А. Задорина. - С .286-288 Ковальчук, Е. П. Бегство в виртуальную реальность / Е. П. Ковальчук. - С .289-290 Сычева, Е. В. Особенности семейного воспитания как причина детской агрессии / Е. В. Сычева. - С .291-293 Мысливец, М. В. Психологические основы танцевальной двигательной терапии / М. В. Мысливец. - С .294-296 Бачманова, Виктория Викторовна. Развитие произвольного внимания учащихся старшего подросткового возраста / В. В. Бачманова, С. В. Рожкова. - С .297-303 Рубрики: Психология--Материалы совещаний и конференций Аннотация: В сборнике представлены материалы 1 Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой актуальным проблемам современной психологии, которые обсуждались в рамках работы секций "Социальная психология личности и межличностных отношений", "Прикладные аспекты социальной психологии", "Психологические проблемы профессионального становления личности студента", "Проблемы развития личности в онтогенезе", "Актуальные проблемы практической и педагогической психологии". Представлены результаты научного поиска в теоретических, эмпирических и экспериментальных аспектах психологии, отражающего различные сферы научных интересов студентов, аспирантов и молодых учёных. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Дикова, Виктория Вячеславовна \ред.\; Манакова, Марина Вячеславовна \ред.\; Калашников, Игорь Жоржович \ред.\; Федеральное агентство по образованию (Москва); Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил); Всероссийская студенческая научно-практическая конференция (1 ; 24 апр. 2009 г. ; Нижний Тагил) Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ю9 П24 Педагогическая психология [Текст] : [для студ. вузов, обучающихся по направлению 050700 «Педагогика» / И. А. Баева [и др.]] ; под ред. Л. Регуш, А. Орловой. - Санкт-Петербург : Питер, 2010. - 414 с. : табл. ; 21 см. - (Учебное пособие). - Авт. указаны на обороте тит. л. - Библиогр. в конце глав. - ISBN 978-5-49807-200-5 (в пер.) : 250.00 р. Рубрики: Педагогическая психология--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- образовательная среда -- психологическая безопасность образовательной среды -- психологические Характеристики образовательной среды -- безопасность образовательной среды -- психологическое здоровье учителей -- психологическое здоровье школьников -- субъекты образовательного процесса -- участники образовательного процесса -- психодиагностическая деятельность в образовании -- развивающее обучение -- психология обучения -- модели научения -- модели обучения -- технологии развивающего обучения -- технологии обучения -- ученик как субъект образовательного процесса -- учебная деятельность школьников -- мотивация учебной деятельности -- педагогическая оценка -- контроль и оценка знаний -- затруднения в учении -- неуспеваемость -- успеваемость учащихся -- дифференциация обучения -- индивидуализация обучения -- индивидуальные особенности и их учет в процессе обучения -- когнитивные аспекты учебы -- когнитивные стили в обучении -- психология педагогической деятельности -- психология педагогического труда -- психология воспитания -- самовоспитание -- педагогическое общение -- взаимоотношения учителя и учеников -- взаимодействие учителя и учеников -- взаимодействие с учениками -- школьные конфликты -- конфликты в школе -- манипулирование в школе -- профессиональное становление учителя -- профессионализм учителя -- профессиональная адаптация учителя -- профессиональная деструкция личности педагога -- профессиональная деформация личности учителя -- профессиональная идентичность педагога -- прогнозирование в педагогической деятельности -- профессиональное сознание учителя -- профессиональное самосознание учителя Аннотация: В учебном пособии раскрываются предмет и основное содержание педагогической психологии, рассматриваются важнейшие вопросы психологии обучения и образования. Вы узнаете, с какими психологическими проблемами сталкивается педагог в своей работе, на каких принципах построено развивающее обучение, в чем заключаются психологические детерминанты учебной деятельности. В книге подробно описывается путь становления личности человека под влиянием обучения, воспитания и среды. Теоретический материал в пособии гармонично сочетается с ответами на актуальные практические запросы современной системы образования: авторы уделяют большое внимание технологиям решения профессиональных педагогических задач. Каждая глава пособия включает перечень понятий, которые подлежат усвоению, тексты, в которых они раскрыты, задания для усвоения представленного материала, списки рекомендуемой литературы и вопросы для самопроверки. Учебное пособие адресовано бакалаврам и магистрам по направлениям педагогической подготовки, преподавателям, а также специалистам в области образования: учителям, школьным психологам, методистам, специалистам дополнительного образования, организаторам различных образовательных проектов и т. д. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Баева, Ирина Александровна; Лактионова, Елена Борисовна; Паттурина, Наталья Павловна; Регуш, Людмила Александровна; Костромина, Светлана Николаевна; Орлова, Анна Валерьевна; Пежемская, Юлия Сергеевна; Сомова, Наталья Леонтьевна; Грецов, Андрей Геннадьевич; Андреева, Елена Николаевна; Игнатенко, Марина Степановна; Куприянова, Наталья Валериевна; Регуш, Людмила Александровна \ред.\; Орлова, Анна Валерьевна \ред.\ Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ю9 С129 Савенков, Александр Ильич Педагогическая психология [Текст] : учебник для академического бакалавриата : в 2 ч. / А. И. Савенков ; Моск. гор. пед. ун-т. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2016. - На пер. ошибочно: 2-е изд. - ISBN 978-5-9916-7772-1. Ч. 1. - 316, [1] с. : ил. ; 24 см. - (Бакалавр. Академический курс). - Библиогр. в подстроч. примеч. - ISBN 978-5-9916-7770-7 (ч. 1) (в пер.) : 807.45 р. Рубрики: Педагогическая психология--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- методология педагогической психологии -- психология учения -- учение -- учебная деятельность -- психология обучения -- обучение -- психологические теории учения -- когнитивное развитие и обучение -- психодиагностика в образовании -- психология учебной деятельности -- психология познавательной деятельности -- дифференциация обучения -- индивидуализация обучения -- образовательная среда -- содержание образования -- содержание школьного образования -- формы организации обучения -- формы организации учебного процесса Аннотация: Автор учебника является одним из ведущих специалистов в области диагностики и развития детской одаренности. Последнее свое исследование он посвятил проблемам педагогической психологии, которая является центральной дисциплиной цикла профессиональной подготовки бакалавров, обучающихся по направлениям «Психолого-педагогическое образование» и «Педагогическое образование». Материал, представленный в книге, отражает широкий спектр проблем, который охватывает не только информационное поле, но и освещает зоны ее взаимных интересов с такими отраслями психологического знания, как психология развития, возрастная психология, социальная психология и др. Особое внимание уделено отношениям и проблемам взаимодействия педагогической психологии с современной образовательной практикой. Книга состоит из двух частей. В первую часть входят разделы, посвященные методологическим проблемам педагогической психологии и психологии учения. Вторая часть посвящена психологии воспитания и психологии педагогической деятельности. После каждой главы приведены вопросы и задания для самопроверки. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов, обучающихся по направлениям "Психолого-педагогическое образование" и "Педагогическое образование", а также для тех, кто интересуется вопросами педагогической психологии. Книга доступна в электронной библиотечной системе biblio-onlaine.ru Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Московский городской педагогический университет(Москва) Экземпляры всего: 5 ЧЗ (1), АБ (4) Свободны: ЧЗ (1), АБ (4) |
Ю9 А391 Акимова, Маргарита Константиновна. Психофизиологоческие особенности индивидуальности школьников [Текст] : учет и коррекция : [учебное пособие для вузов по спец. педагогики и психологии] / М. К. Акимова, В. Т. Козлова. - Москва : Академия, 2002. - 157, [1] с. : табл. ; 21 см. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 154-156 (55 назв.). - ISBN 5-7695-0887-6 (в обл.) : 52.00 р. В прил.: Тест-опросник Стреляу (адаптация Н. Н. Даниловой, А. Г. Шмелева). Рубрики: Школьники--Психофизическая и психофизиологическая проблема в психологии обучения--Учебники и пособия Индивидуальные особенности школьников - учет и коррекция--Психофизическая и психофизиологическая проблема--Учебники и пособия Возрастная психология детей--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): возрастная психология детей -- психология обучения школьников -- психофизиология индивидуальных различий -- психофизиологоческие особенности индивидуальности школьников -- психофизиология индивидуальных различий -- индивидуализация обучения -- индивидуализированное обучение -- индивидуальность школьника -- индивидуальные особенности школьников -- индивидуально-психологические особенности школьников -- индивидуально-психологические различия -- типологические особенности высшей нервной деятельности -- высшая нервная деятельность как физиологическая основа психики -- основные свойства нервной системы -- свойства нервной системы -- нервная система школьников -- учет индивидуальных особенностей в процессе обучения -- оценка основных свойств нервной системы -- индивидуальный подход в обучении учащихся -- формирование индивидуального стиля деятельности -- индивидуальный стиль учебной деятельности -- стили деятельности учителя Аннотация: В учебном пособии рассматриваются вопросы, касающиеся проявления природных психофизиологических особенностей (основных свойств нервной системы) в деятельности и поведении учащихся. Особое внимание обращается на трудности обучения, возникающие по причине неблагоприятных проявлений свойств нервной системы. Рассматриваются превентивные меры и специальные приемы, которые могут быть использованы учителями и психологами для оказания помощи школьникам с крайними характеристиками свойств нервной системы. Обсуждаются особенности и способы формирования индивидуального стиля учебной деятельности школьников. Пособие может быть полезно учителям, родителям и школьным психологам. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Козлова, Валентина Тихоновна Экземпляры всего: 5 АБ (4), ЧЗ (1) Свободны: АБ (4), ЧЗ (1) |